如何在語(yǔ)文課中培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

張智忠

摘 要：良好的書寫能力不僅有利于小學(xué)生初步養(yǎng)成對(duì)書法的欣賞能力，還有利于提高小學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教師要抓住小學(xué)生書寫訓(xùn)練的最佳時(shí)期，采用差異化的教學(xué)手段，培養(yǎng)小學(xué)生的書寫技巧，使小學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛寫字的好習(xí)慣。同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)書寫的情境，在愉悅輕松的環(huán)境中鍛煉小學(xué)生的書寫能力，讓小學(xué)生有更加廣闊的發(fā)展平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語(yǔ)文課堂；書寫習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）32-0080-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.050

書寫能力既是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基本技能，也是小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。具有良好書寫能力的小學(xué)生不僅對(duì)文學(xué)和書法更具有欣賞能力和審美能力，而且還對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文更加感興趣。小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課上要善于激發(fā)小學(xué)生的書寫意識(shí)，鍛煉小學(xué)生的書寫技能，培養(yǎng)小學(xué)生的書寫習(xí)慣，給小學(xué)生提供展示書寫才能的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美的全面提升。但是在實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多語(yǔ)文教師對(duì)小學(xué)生的書寫習(xí)慣重視程度不夠，認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該把精力放在提高語(yǔ)文成績(jī)上，只有提升學(xué)習(xí)成績(jī)才是小學(xué)生應(yīng)該做的。這樣的教學(xué)思想對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，需要語(yǔ)文教師加以改進(jìn)。本文根據(jù)筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要分析在語(yǔ)文課上培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的策略。

一、創(chuàng)設(shè)書寫情境，激發(fā)書寫興趣

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅高效的情境，激發(fā)小學(xué)生的書寫興趣，讓小學(xué)生在語(yǔ)文課堂能夠發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，提高書寫效率。在設(shè)計(jì)情境時(shí)需要選擇貼近小學(xué)生日常生活的內(nèi)容，讓小學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)書寫的樂趣，從而全身心地投入到書寫訓(xùn)練中。由于小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，語(yǔ)文教師必須要從小培養(yǎng)小學(xué)生的寫字習(xí)慣，使其養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，讓小學(xué)生在內(nèi)心中形成一定的書寫意識(shí)。俗話說：興趣是最好的老師。小學(xué)生只有對(duì)書寫產(chǎn)生興趣，才會(huì)配合語(yǔ)文教師完成教學(xué)任務(wù)。我在日常教學(xué)中會(huì)給小學(xué)生做出示范和表率，在書寫板書和作業(yè)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候使用標(biāo)準(zhǔn)的楷體字，讓小學(xué)生能夠清晰地辨認(rèn)。有時(shí)為了活躍課堂氛圍，我會(huì)創(chuàng)設(shè)故事情境，先給小學(xué)生講一些他們喜歡聽的故事，讓他們對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生好感，然后在教小學(xué)生去書寫故事中的生字，并且告訴他們會(huì)寫這些生字能夠得到小紅花，這樣的教學(xué)方式使小學(xué)生的書寫意識(shí)非常強(qiáng)烈，而且能夠主動(dòng)地進(jìn)行書寫訓(xùn)練。

二、創(chuàng)新書寫教育，活躍課堂氛圍

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)生的書寫教育重視程度不夠，僅僅是要求小學(xué)生認(rèn)真完成語(yǔ)文作業(yè)和作文，并沒有進(jìn)行其他的書寫教育和監(jiān)督等，因此使小學(xué)生的書寫能力有所差異，有的小學(xué)生熱愛寫字，并且書寫比較清晰，有的小學(xué)生不愛寫字，書寫比較潦草。在新的教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師必須創(chuàng)新書寫教育方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，增加新的書寫教育模式，發(fā)揮語(yǔ)文教師的主導(dǎo)作用。我在日常教學(xué)中會(huì)給每個(gè)小學(xué)生發(fā)一本練字字帖，并且安排小學(xué)生每天要完成一定量的寫字練習(xí)，語(yǔ)文教師每天對(duì)小學(xué)生的寫字練習(xí)進(jìn)行批閱，對(duì)于完成較好的小學(xué)生會(huì)在班級(jí)中進(jìn)行表?yè)P(yáng)。我還會(huì)幫助小學(xué)生規(guī)范坐姿，讓小學(xué)生保持一個(gè)正確的寫字姿勢(shì)，為健康成長(zhǎng)做出鋪墊。平時(shí)坐姿保持較好的小學(xué)生會(huì)成為班級(jí)的榜樣，能夠得到小學(xué)語(yǔ)文教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師要教會(huì)小學(xué)生愛護(hù)書寫工具，養(yǎng)成整潔書寫的習(xí)慣，寫字時(shí)將桌面整理干凈，本子擺放端正，避免用牙咬鉛筆頭或者用手涂抹的現(xiàn)象。

三、組織師生互動(dòng)，提高書寫水平

小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該深入到小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，與小學(xué)生成為朋友，幫助小學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。在書寫訓(xùn)練時(shí)，語(yǔ)文教師必須增強(qiáng)與小學(xué)生的互動(dòng)，而不是讓小學(xué)生默默地書寫。要針對(duì)小學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)內(nèi)容，滿足不同小學(xué)生的需求，教學(xué)面向全體學(xué)生。小學(xué)語(yǔ)文教師要注重常抓不懈，統(tǒng)籌兼顧，因材施教，不能僅僅抓一兩個(gè)語(yǔ)文尖子生的書寫，而是要抓全班小學(xué)生的書寫，提高整體的書寫水平。在我教的小學(xué)生中有一位男生，他平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，寫字也比較亂，尤其是在作業(yè)多的時(shí)候更加潦草，針對(duì)這樣的學(xué)生，我沒有對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，而是對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)格的要求，規(guī)范寫字的筆畫和速度，指導(dǎo)書寫技巧，現(xiàn)在這名男生書寫有了很大的進(jìn)步，而且對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也更有興趣。我在教學(xué)中也會(huì)向小學(xué)生滲透書寫知識(shí)和技能，與小學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)交流，比如教小學(xué)生正確的拿筆姿勢(shì)，給小學(xué)生講一些不良書寫習(xí)慣導(dǎo)致眼睛受損的故事等。

四、注重書寫評(píng)價(jià)，優(yōu)化書寫習(xí)慣

在小學(xué)生認(rèn)真書寫的過程中，小學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)格的評(píng)價(jià)，以糾正小學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)小學(xué)生勇于拼搏的精神。在對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)需要秉承全面性和多元化，讓小學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，找到自己書寫中的不足之處，從而及時(shí)改進(jìn)。班上一位學(xué)生書寫認(rèn)真，姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，并且擁有良好的書寫習(xí)慣，每天堅(jiān)持寫一篇日記。我對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，讓他感受到成功的喜悅，然后指出他的習(xí)慣是正確的，需要繼續(xù)堅(jiān)持，以獲取更大的進(jìn)步。班級(jí)中還有一位學(xué)生，他書寫字跡干凈，也能夠及時(shí)完成語(yǔ)文教師安排的任務(wù)，但是他在寫字時(shí)有一個(gè)壞習(xí)慣，就是眼睛離桌面太近，以致于有好幾次出現(xiàn)了眼睛疼痛的現(xiàn)象，對(duì)于這位學(xué)生，我首先教給他正確的書寫姿勢(shì)，并且會(huì)不定期對(duì)他進(jìn)行檢查，然后給他講眼睛的重要性，告訴他如果不注意保護(hù)眼睛，那么會(huì)出現(xiàn)近視或者斜視的眼部疾病，影響自己的一生。最后我要求這位學(xué)生只要提起筆來就端正姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、組織書寫活動(dòng)，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師要經(jīng)常組織書寫活動(dòng)，一方面活躍語(yǔ)文課堂氛圍，形成高效的語(yǔ)文課堂，另一方面培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)小學(xué)生的綜合實(shí)力。在書寫活動(dòng)中，小學(xué)生的才華能夠得到展示，小學(xué)生的信心也可得以提高。語(yǔ)文教師在組織書寫活動(dòng)時(shí)必須要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，從小學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，真正突出小學(xué)生的主體地位。比如我在班級(jí)中開展了一次“寫漂亮字”的寫字比賽活動(dòng)，以此培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓小學(xué)生的書寫能力得到鍛煉。書寫內(nèi)容為小學(xué)生學(xué)過的生字詞或課文中的段落，語(yǔ)文教師把書寫內(nèi)容投放到多媒體大屏幕上，小學(xué)生必須在拼音本上用標(biāo)準(zhǔn)的字體書寫，書寫時(shí)間為20分鐘。比賽結(jié)束后對(duì)于寫字較好的小學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且在校園的宣傳欄展示優(yōu)秀作品。為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)小學(xué)生寫字的興趣，還可以組織小學(xué)生書寫古詩(shī)詞或者詩(shī)歌等，以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)與重視程度。

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[責(zé)任編輯 齊真]