互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究

丁妍文

【摘要】在當(dāng)前新課程改革不斷發(fā)展前提下，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)初中英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)需求，因此應(yīng)當(dāng)對(duì)新型教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，而互動(dòng)教學(xué)法就是現(xiàn)代化教學(xué)方法中的一種。因此，在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)互動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行科學(xué)合理應(yīng)用，從而使初中英語(yǔ)教學(xué)效果得以有效提升。本文就互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 實(shí)踐教學(xué) 互動(dòng)教學(xué)法 應(yīng)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)互動(dòng)交流，從而使傳統(tǒng)教學(xué)模式得以改變。因此，在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)互動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用。作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)互動(dòng)教學(xué)法的重要作用充分認(rèn)識(shí)，并且應(yīng)當(dāng)以有效方法及途徑對(duì)互動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用，從而使初中英語(yǔ)教學(xué)取得更加理想的效果，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力進(jìn)行更好培養(yǎng)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法的重要性分析

首先，互動(dòng)教學(xué)法可鍛煉及開(kāi)拓學(xué)生思維。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于互動(dòng)教學(xué)法而言，其具有多種多樣的表現(xiàn)形式，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師比較常用的為提問(wèn)方式。在課堂教學(xué)中，教師可給出學(xué)生啟發(fā)性問(wèn)題，使學(xué)生不斷進(jìn)行思考，從而使學(xué)生思維能夠得以開(kāi)拓，可有效鍛煉并提高學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力。

其次，互動(dòng)教學(xué)法可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，通常都是教師向?qū)W生灌輸知識(shí)，教師與學(xué)生之間基本上未進(jìn)行溝通交流，隨著時(shí)間不斷增長(zhǎng)，學(xué)生也就喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法可使教師與學(xué)生之間加強(qiáng)交流，使教師能夠?qū)W(xué)生心理需求準(zhǔn)確把握，可對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生能夠積極參與，提高其積極性，從而提升課堂教學(xué)效果。

第三，互動(dòng)教學(xué)法可對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)。在傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師講課占據(jù)絕大部分課堂時(shí)間，學(xué)生缺乏充足時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行反思及運(yùn)用，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)十分不利?；?dòng)教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神比較重視，教師可在課堂上設(shè)置問(wèn)題，使學(xué)生在教師引導(dǎo)及自身努力前提下將問(wèn)題解決，不但能夠?qū)W(xué)生能力進(jìn)行鍛煉，還能夠使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心得以增強(qiáng)。

二、在初中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用策略

1.課堂教學(xué)前充分準(zhǔn)備。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為能夠有效應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法，首要任務(wù)就是在課堂前應(yīng)當(dāng)充分準(zhǔn)備。首先，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充足時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其較好進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒄n文中所講述內(nèi)容初步掌握，思考并研究自身認(rèn)為具有較高價(jià)值的相關(guān)問(wèn)題，然后記錄這些問(wèn)題及自身無(wú)法解決的相關(guān)問(wèn)題，在課堂上讓教師解答，或者和教師之間進(jìn)行溝通交流；其次，教師應(yīng)當(dāng)以熟悉課本、掌握課本及教學(xué)大綱為前提，充分了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)及個(gè)性特征準(zhǔn)確把握，對(duì)與學(xué)生特點(diǎn)相符合教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其主體作用得以充分發(fā)揮，在課堂教學(xué)過(guò)程中積極參與，從而使課堂教學(xué)得到較好效果。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，為能夠使互動(dòng)教學(xué)得以真正實(shí)現(xiàn)，教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)有效互動(dòng)，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生主體性充分尊重，保證學(xué)生可處于和諧平等氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師與學(xué)生在進(jìn)行互動(dòng)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)積極提升其學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可在輕松活躍氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生牢固準(zhǔn)確掌握英語(yǔ)知識(shí)十分有利。比如，在對(duì)“How often do you exercise”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師可在課堂上通過(guò)提問(wèn)方式與學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)參與教師提問(wèn)能夠使其將英語(yǔ)知識(shí)更加牢固地掌握。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可將所有學(xué)生分為若干小組，讓小組之間進(jìn)行交流探討，從而使學(xué)生及教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在各方面問(wèn)題共同進(jìn)行探討。通過(guò)這種互動(dòng)教學(xué)方式，學(xué)生在遇到自身無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)向教師告知，可保證教師及時(shí)將正確答案告知學(xué)生。同時(shí)，教師也能夠清楚了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而較好掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這對(duì)教師選擇針對(duì)性教學(xué)方法及手段十分有利，從而使教學(xué)效率能夠得以有效提升，可使學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力得以提升。

3.加強(qiáng)課后互動(dòng)。在互動(dòng)教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，單純?cè)谡n堂上進(jìn)行互動(dòng)是無(wú)法達(dá)到較好教學(xué)效果的，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織及引導(dǎo)，使學(xué)生在課后也能夠有效進(jìn)行互動(dòng)及交流。比如，教師可組織引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)小組活動(dòng)中參與，通過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行交流及互動(dòng)，使學(xué)生能夠更好掌握英語(yǔ)知識(shí)，也可使學(xué)生參與英語(yǔ)角活動(dòng)與英語(yǔ)故事會(huì)等相關(guān)活動(dòng)。通過(guò)使學(xué)生參與這些互動(dòng)，可使學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力得到鍛煉及提升。另外，在課后各種英語(yǔ)活動(dòng)中教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)共同參與，從而使英語(yǔ)課后互動(dòng)效果能夠得以有效增強(qiáng)，在長(zhǎng)時(shí)間知識(shí)積累基礎(chǔ)上，使學(xué)生英語(yǔ)綜合能力及素質(zhì)得以有效提高。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，互動(dòng)教學(xué)法是一種新型教學(xué)方法，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)效果的提升可起到很大促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)該方法充分了解及認(rèn)識(shí)，并且應(yīng)當(dāng)通過(guò)有效措施及方法對(duì)互動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行有效應(yīng)用，從而使初中英語(yǔ)教學(xué)得到更加理想的效果，使學(xué)生英語(yǔ)水平得以進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊惠.淺談互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（上），2013（4）.

[2]胡芳.互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊， 2011（60）.

[3]彭文賢.互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版下旬），2014（2）.