高中班主任工作德育實效性問題探析

安偉

摘 要：德育是教育工作中的重要組成部分，在大力倡導素質(zhì)教育的背景下，提高德育質(zhì)量，促使學生養(yǎng)成科學的思想觀念，成為高中班主任的工作任務之一。本文主要介紹高中班主任在開展德育工作方面的具體方法，希望可以提高班主任德育工作的實效性，進而促進學生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：高中班主任； 德育； 策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.009

作為班級活動的組織者和引導者，高中班主任是連接學生與各個教師之間的橋梁和紐帶，對學生的德育發(fā)展有著相當重要的影響。因此，在素質(zhì)教育不斷深入的情況下，充分發(fā)揮班主任的積極作用，不斷提高德育工作的實效性，成為提高教育教學質(zhì)量，提升學生綜合素質(zhì)的重要手段。

一、樹立學生學習的良好榜樣

教育工作者在傳授知識的同時，自己的言行舉止會對學生有很大的影響，因此要提高自身的師德修養(yǎng)。因為教師的言行、思想、品德等會潛移默化地影響學生。教師若沒有意識到自身的影響作用，無法獲得學生的信任，就會削弱德育工作的實效性。例如，在平時教學中，班主任只有以身作則，充分理解、寬容、信任學生，給學生提供輕松、自在的學習環(huán)境，才能成為學生學習的榜樣，贏得學生的尊重和信任。高中生的身心處于發(fā)展時期，班主任可以定期與學生進行溝通和交流，用正面、積極的思想教育學生、引導學生，幫助他們樹立正確的思想觀念，同時，高中班主任應該注重建立民主平等的師生關(guān)系和相互競爭、互相幫助的同學關(guān)系，營造友愛和諧的班級氛圍，增強班級的凝聚力和向心力，以提高德育教學的質(zhì)量。

二、注重隱性教育，減少枯燥的說教

注重隱性教育，是一項改善中小學德育教育工作的行之有效的方法。站在班主任的角度來說，強化“隱性教育”就是要營造良好的班級氛圍和重視自身的言談舉止等。創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境氛圍除了表面的物質(zhì)基礎(chǔ)，更為重要的是建立和諧、積極向上、凝聚力強的心理氛圍。因此，班主任營造班級氛圍要體現(xiàn)本班的特色，如定期出好黑板報，張貼名人畫像、名人格言等。在課堂上要提倡民主，與學生之間不要有隔閡，不論有什么問題，都要及時溝通交流，在融洽的師生關(guān)系中才可以更好地促進學生融入進群體之中，共同學習，也有助于學生的身心健康發(fā)展，而且對于提高他們的道德素養(yǎng)有很大的幫助。

三、加強師生之間的交流，做好教育工作

高中時期是學生容易發(fā)生叛逆的青春期，因此，班主任需要加強師生之間的交流，了解學生的心理狀況，以做好德育教育工作。學生之間存在著一定的差異，在日常教學中，高中班主任的教育、管理方法需要因人而異，以提高德育教育的有效性。部分學生封閉在自己的內(nèi)心世界，做事不會靈活變通，也不會轉(zhuǎn)變角度，只知道自己的角度考慮問題，對于這樣的學生，班主任如果采取強硬的手段，不僅不能起到任何作用，還會使得他們更加敏感，問題會越發(fā)嚴重?！案腥诵恼?，莫先乎情”，與其強行干涉，不如利用感性牌，通過自身的真情實感，引導學生形成正確的價值觀念和道德觀念。其中，高中班主任應該重視責任感的灌輸，培養(yǎng)學生的責任意識，促使學生樹立起良好的責任感，提高學生的判斷能力，讓他們清楚自己的目標，提高學習的積極性。另外，班主任除了加強與學生的溝通交流之外、及時了解學生的學習情況和心理狀態(tài)之外，在課余時間，可以組織學生觀看影片、開展比賽活動等，緩解學生的學習壓力，提高他們的綜合素質(zhì)。

四、落實德育工作，培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)

實踐是檢驗德育實效性的唯一方式，因此，在具體的教學過程中，高中班主任應該積極落實德育工作，不斷培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，提高他們的實踐能力，以促進學生的全面健康發(fā)展?；顒雍徒煌撬枷肫返滦纬傻脑慈?，只有通過真實情感體驗，學生才能把道德知識、德育觀念轉(zhuǎn)化為自己的道德認知，進而轉(zhuǎn)化為道德行為，通過自己的言行舉止表現(xiàn)出來。長期以來，德育實效性不強的原因也多是德育工作缺乏實踐。所以，高中班主任需要積極開展一系列的實踐活動，為學生創(chuàng)建實踐的平臺和機會。例如，高中班主任可以開展愛心募捐活動、青年志愿者活動，傳遞愛心和正能量；開展社會調(diào)查活動、走進社區(qū)活動，提高學生的動手能力和交際能力；開展主題班會活動、興趣小組活動、體育活動等，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生多方面的興趣。同時，高中班主任應該建立長效機制，建立完善的監(jiān)督體系，加強督促和引導，以提高德育工作的有效性，提升學生的思想水平。

五、加強引導，實現(xiàn)學生的自我教育

學生是學習的主體，因此，高中班主任應該認清師生之間的關(guān)系，充分尊重學生的主體作用，加強自身的引導作用，促使學生自覺地完善自我、提升自我，讓自我教育在學生中更好的進行。學習、讀書等教育活動，都是為了提高自身的內(nèi)涵素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，實現(xiàn)自我價值和社會價值，而學生知識的積累、品德的培養(yǎng)是一個慢慢積累的過程，離不開自身的努力感悟和沉淀。學校教育不僅需要傳授知識，還應該注重引導學生進行自我教育，所以，在教學中，高中班主任應該通過各種各樣的社會實踐活動，充分調(diào)動學生的主觀能動性，提高學生實踐德育的主觀能動性，引導他們形成良好的道德素養(yǎng)，從而改善學校教育的質(zhì)量。 這樣不僅是改善了德育工作，也使學生可以更好地學習各學科的知識，有助于學生的全面健康發(fā)展。

總之，高中班主任德育工作質(zhì)量的高低影響著學生綜合素質(zhì)的提高。因此，在日常教學過程中，高中班主任應該重視德育工作，采用有效的管理方法，努力提高德育工作的有效性，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以提高學生的道德修養(yǎng)，促進他們的身心健康發(fā)展。

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[責任編輯 趙景霞]