當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生思想行為的影響和對(duì)策

米嘉琪　劉晉云

摘 要：大學(xué)生是我國在未來進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要力量，在社會(huì)多元化價(jià)值的影響下，加強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生的思想教育是十分具有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代社會(huì)；思潮；大學(xué)生；思想行為；影響和對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0240-01

前言

我國經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展過程中，社會(huì)中的意識(shí)也在進(jìn)行著不段的變化，西方的價(jià)值理念與我國的價(jià)值理念一直在不斷的對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行著影響。本文將對(duì)于社會(huì)思潮進(jìn)行全方位的研究，幫助教育部門對(duì)于大學(xué)生的思想教育。

一、社會(huì)思潮的概念

（一）社會(huì)思潮額內(nèi)涵與特征

在社會(huì)的學(xué)術(shù)界并沒有將準(zhǔn)確的社會(huì)思潮進(jìn)行確定，但是在眾多研究中最具代表性的為“中介論”與“綜合論”?！爸薪檎摗本褪菍⑸鐣?huì)思潮在整個(gè)社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行分析，將社會(huì)中的主要結(jié)構(gòu)間進(jìn)行聯(lián)系與區(qū)分，社會(huì)思潮在社會(huì)進(jìn)行發(fā)展過程中起到的是承接的作用?！熬C合論”是人們的欲望在精神上面的體現(xiàn)，進(jìn)而將人們的社會(huì)生活進(jìn)行影響的思想?！爸薪檎摗备訌?qiáng)調(diào)的是社會(huì)意識(shí)，“綜合論”更加強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)思潮的多元化[1]。

（二）社會(huì)思潮在社會(huì)中的表現(xiàn)與發(fā)展趨勢(shì)

（1）社會(huì)思潮在社會(huì)中的表現(xiàn)。社會(huì)主義的思潮在進(jìn)行傳播的過程中，主要形成了幾種主要的形式將我國的大學(xué)生思想進(jìn)行影響，主要涉及的方面有自由、民族、民主、歷史、文化、價(jià)值觀等。在這些社會(huì)思潮里面主要是對(duì)于我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式及制度上面進(jìn)行抨擊，讓大學(xué)生對(duì)于我國建設(shè)進(jìn)行否定，妨礙我國進(jìn)行建設(shè)。

（2）社會(huì)思潮在社會(huì)中的發(fā)展趨勢(shì)。社會(huì)中的思潮與我國現(xiàn)在所要面臨的國際形勢(shì)教存在不可分開的聯(lián)系。在社會(huì)思潮進(jìn)行發(fā)展中，人們的思想狀態(tài)也有原有的理想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓人們對(duì)于思想方面的追求進(jìn)行降低，更加關(guān)注的是對(duì)于物質(zhì)等上面的需求。將社會(huì)中的個(gè)體價(jià)值進(jìn)行尊重，這是社會(huì)思潮在進(jìn)行發(fā)展中的另一種趨勢(shì)。在我國社會(huì)制度進(jìn)行建立的初期，個(gè)人的價(jià)值在社會(huì)中存在感較低，但是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展中個(gè)人的特殊性正在進(jìn)行暴露，讓社會(huì)思潮在進(jìn)行轉(zhuǎn)變中更加強(qiáng)調(diào)對(duì)于個(gè)人上面的價(jià)值。

二、當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育影響

（一）大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

（1）大學(xué)生的思想關(guān)注與教育內(nèi)容存在較大差距。在各種信息不斷向大學(xué)生進(jìn)行沖擊的過程中，大學(xué)生的思想關(guān)注點(diǎn)開始呈現(xiàn)多元化，但是在對(duì)于大學(xué)生的思想教育中還是使用的傳統(tǒng)的教育形式。學(xué)生在接受教育的過程中經(jīng)常感覺到教育內(nèi)容枯燥并單一，并沒有將學(xué)生真正關(guān)注的問題進(jìn)行解決，無法讓學(xué)生對(duì)于思想學(xué)習(xí)提起興趣。

（2）社會(huì)環(huán)境與教育內(nèi)容間存在較大的差距。在經(jīng)濟(jì)進(jìn)行開放的過程中，我國的社會(huì)環(huán)境也已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)復(fù)雜的階段，多樣而對(duì)社會(huì)思潮在不斷的將學(xué)生的思想行為進(jìn)行沖擊。我國的思想教育仍然在一個(gè)較為封閉的空間內(nèi)進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想教育的教學(xué)效果較低，僵硬的教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生的實(shí)際心理需求是完全不相符，最終造成大學(xué)生對(duì)于思想教育并不感興趣的現(xiàn)象[2]。

（二）當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)于大學(xué)生的正面影響

（1）拓寬學(xué)生的視野。大學(xué)生在進(jìn)行思想的判斷上面已經(jīng)具有較強(qiáng)主觀意識(shí)，社會(huì)思潮可以讓學(xué)生從不同的角度上面對(duì)于社會(huì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，幫助大學(xué)生在問題的解決方面具有更多的選擇，增強(qiáng)大學(xué)生的思維的擴(kuò)展性與深度。

（2）大學(xué)生具有更高的鑒別能力。世界間的距離在信息時(shí)代的發(fā)展中變得越加小，讓大學(xué)生在進(jìn)行信息的選擇可以具有更多的途徑。在我國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)化建設(shè)中，大學(xué)生的主要關(guān)注點(diǎn)則變成了社會(huì)中實(shí)際存在的問題，不在對(duì)于國家大事進(jìn)行思考。在社會(huì)思潮不斷向大學(xué)生進(jìn)行影響的過程中，大學(xué)生對(duì)于思潮的內(nèi)容也具有一定的鑒別能力，幫助校園在進(jìn)行思想教育工作的順利進(jìn)行。

（三）當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)于大學(xué)生的負(fù)面影響

（1）影響大學(xué)生的理想與信仰。在我國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)化的建設(shè)過程中，一定出現(xiàn)各種各樣而對(duì)問題，大學(xué)生由于并沒有對(duì)于問題較深的分析能力，就非常容易將社會(huì)主義的制度與理念進(jìn)行懷疑。進(jìn)而被社會(huì)思潮中的不良思想進(jìn)行影響，將我國的社會(huì)制度進(jìn)行否認(rèn)。

（2）讓大學(xué)生形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀。大學(xué)生是我國未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)中重要力量，應(yīng)該將大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀進(jìn)行引領(lǐng)。但是在社會(huì)的不斷建設(shè)中，多樣的社會(huì)思潮一定會(huì)將大學(xué)生的思想進(jìn)行影響，將我國思想教育方面的效果進(jìn)行降低，讓大學(xué)生形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀[3]。

三、當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）將社會(huì)思潮向著社會(huì)主義核心價(jià)值體系中進(jìn)行引領(lǐng)

我國在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程當(dāng)中一直堅(jiān)信的是社會(huì)主義核心價(jià)值體現(xiàn)，它是我國在進(jìn)行發(fā)展過程中的主要精神支撐。在社會(huì)思潮進(jìn)行傳播的過程中，一定要將社會(huì)主義制度進(jìn)行明確，不要將不良的社會(huì)理念將大學(xué)生的思想進(jìn)行影響。在我國的十七大報(bào)告中就曾經(jīng)明確過，在進(jìn)行社會(huì)思潮的傳播中一定要將社會(huì)意識(shí)進(jìn)行掌握，既要保證社會(huì)思潮的多元化，也要將社會(huì)思潮中的錯(cuò)誤思想進(jìn)行約束，將我國的社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)行貫徹。

（二）當(dāng)代社會(huì)思潮下的大學(xué)生思想政治教育途徑

我國對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行思想教育死各大高校在教育中的基礎(chǔ)，可以將為大學(xué)生的思想進(jìn)行健康的引領(lǐng)與形成，讓大學(xué)生更加了解我國社會(huì)信仰。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，一定要將教育體系進(jìn)行不斷的完善，讓教學(xué)的質(zhì)量可以進(jìn)行保證，成為大學(xué)生在建立思想觀念的主要選擇途徑。在社會(huì)思潮多元化的今天，大學(xué)生是主要得被影響人群，在進(jìn)行思想教育的過程一定要將大學(xué)生的思想進(jìn)行積極的引領(lǐng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于我國的社會(huì)主義價(jià)值與信仰的了解程度，班組大學(xué)生對(duì)于社會(huì)思潮進(jìn)行更加清晰的認(rèn)識(shí)與鑒別，將社會(huì)思潮中的積極作用進(jìn)行發(fā)揮，降低社會(huì)思潮在大學(xué)生思想方面的負(fù)面影響[4]。

四、結(jié)論

大學(xué)生由于世界觀等價(jià)值觀還未完全形成，教育部門應(yīng)該較強(qiáng)對(duì)于大學(xué)生思想的引領(lǐng)，讓大學(xué)生最終形成健康的思想行為。

（作者單位：西安航空學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[3]伍曉霞.當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生思想行為的影響調(diào)查和應(yīng)對(duì)策略[J].延邊黨校學(xué)報(bào)，2013，03：120-122.

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