提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

王賀偉　劉紅茹

摘要：隨著新課程改革的不斷深化，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，社會各界以及廣大教師最為關(guān)注的問題之一便是小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，當(dāng)前的小學(xué)生已經(jīng)與傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)生發(fā)生了天翻地覆的變化，無論是在學(xué)習(xí)需求還是在心理需求等等方面都對小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量提出了越來越高的要求，作為小學(xué)語文教師，一定要明確認(rèn)識到自己肩上應(yīng)該承擔(dān)的艱巨責(zé)任，精心設(shè)計和制定出全新高效的教學(xué)策略來確保小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。本文將就如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提升策略

一個學(xué)校的工作重心便是要提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量會是有一個學(xué)校亙古不變的發(fā)展主題，更是學(xué)校立足于教育行業(yè)的重要前提。在新課程改革的不斷深化過程中，當(dāng)前小學(xué)語文教師所面臨的工作重點問題之一便是要想盡各種辦法來提升自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)語文課堂教學(xué)經(jīng)驗，就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量提出自己的幾點合理化建議，希望能夠?qū)V大小學(xué)語文教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

一、語文教師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念

作為一名小學(xué)語文教師，在面臨著全新的教學(xué)改革形式之下，語文教師必須要樹立起以下幾點重要的教學(xué)觀念：首先，小學(xué)生才是語文學(xué)習(xí)的真正主體，要學(xué)會下放自己手中的權(quán)利，將課堂學(xué)習(xí)的權(quán)利交還到小學(xué)生手中。其次，語文教師必須要堅持以人為本的教學(xué)理念，關(guān)注每一個小學(xué)生的發(fā)展情況。然后，充分發(fā)揮師生之間合作的重要作用，積極致力于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神。最后，注重實踐性教學(xué)，充分展現(xiàn)出語文教學(xué)的活力，讓小學(xué)生感受到語文知識在真實生活中的重要用處。語文教師必須要積極響應(yīng)新課程改革的理念號召，綜合評定自己的教學(xué)能力，緊密結(jié)合小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，將自己的教學(xué)想法付諸到實際的教學(xué)行動當(dāng)中，語文教師應(yīng)該明白，自己才是提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也就是說提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的根本問題便是師資問題，只有高水平的語文教師才能夠教出高水平的學(xué)生，小學(xué)生取得優(yōu)異的語文成績必須要靠語文教師來提攜。因此，語文教師必須要堅持與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化和完善自己的教學(xué)方式，全面提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、注重語文基礎(chǔ)的培養(yǎng)

在整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，最為基礎(chǔ)的部分便是小學(xué)語文教學(xué)，小學(xué)語文不僅僅是小學(xué)生認(rèn)知世界的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，語文教師必須要注重最為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)，那便是辨音和識字。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，語文教師一般只會讓小學(xué)生通過死記硬背的方式來學(xué)習(xí)，這會大大降低小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣和熱情，因此，這種太過傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式必然是行不通的，語文教師要想提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，就必須要重視對小學(xué)生的人文感染以及文化熏陶。語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，就要學(xué)會用小學(xué)生的眼光來看待世界，要能夠站在小學(xué)生的立場，接受小學(xué)生的思維方式，關(guān)心與愛護(hù)每一個小學(xué)生，積極深入到小學(xué)生的生活當(dāng)中，拉近與小學(xué)生之間的距離，根據(jù)小學(xué)生所掌握的生活經(jīng)驗，將小學(xué)生學(xué)到的知識和經(jīng)驗緊密結(jié)合在一起，眾所周知，語文學(xué)習(xí)重在感悟，而感悟的基礎(chǔ)就在于朗讀和背誦，因此，語文教師要帶領(lǐng)小學(xué)生接觸各種經(jīng)典的語文作品，認(rèn)識和感悟其中包含的思想感情，注重小學(xué)生語文基礎(chǔ)的培養(yǎng)，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、維護(hù)良好的語文課堂紀(jì)律

小學(xué)語文課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的主要陣地，語文教師必須要把握好小學(xué)語文課堂固定且短暫的四十分鐘時間，首先要保證小學(xué)語文課堂上的紀(jì)律管理工作的高質(zhì)量，一堂秩序井然的語文課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂的討論過程要遵守紀(jì)律，當(dāng)然，學(xué)生如果想表達(dá)自己獨特的想法，打斷了教師的教學(xué)，這也不算是妨礙教學(xué)，一旦教師壓制所有的這種活動，學(xué)生的興趣就會收到壓制，會嚴(yán)重打消學(xué)生的積極性。課堂也應(yīng)該是一個放松的環(huán)境，是學(xué)生能夠發(fā)表自己與眾不同看法的環(huán)境，是一個能夠有所感悟的場所，這些都需要有良好的課堂紀(jì)律作為基礎(chǔ)。

四、語文教師要保證備課的高質(zhì)量

小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)之前都要做好充足的準(zhǔn)備，為了保證課堂教學(xué)的效果，教師需要設(shè)計好教學(xué)的情境，還要設(shè)計靈活多變的教學(xué)方法來應(yīng)對課堂教學(xué)過程當(dāng)中遇到的特殊情況；還可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓教師的素質(zhì)有很大的提升。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要設(shè)計一些問題，在教學(xué)中讓學(xué)生回答，學(xué)生回答問題的時候教師要用鼓勵的目光來讓學(xué)生變得膽大，這種親切和信任的感覺會讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生上課時候的注意力，提高課堂教學(xué)的效率。語文教師要樹立正確科學(xué)的教學(xué)觀念，保證自己的語文教學(xué)面向的是所有的小學(xué)生，堅持做到以人為本，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓小學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，要放下自己教師的架子，與小學(xué)生站在同等的地位上，讓小學(xué)生感受到語文教師的親切感，充分發(fā)揮語文教師的重要作用，積極投身到實際的語文教學(xué)過程當(dāng)中，找到最為合適的教學(xué)方式。

五、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，要想提高小學(xué)生的語文成績，讓每個小學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到有價值的語文知識，最關(guān)鍵也是最有效的途徑就是要全面提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，只有質(zhì)量提到提升，小學(xué)生才會在潛移默化中慢慢感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文知識的主動性和積極性，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的效率必然會得到提升。