多民族文化視角下新疆高校感恩教育研究

張圓圓

摘 要：感恩是每個(gè)人都應(yīng)該具有的基本道德原則，也是構(gòu)建和諧校園的基本元素。本文基于多民族文化視角，針對(duì)新疆高校學(xué)生感恩教育存在的問(wèn)題、學(xué)校加強(qiáng)感恩教育的意義及對(duì)策進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：多民族文化；感恩教育；和諧校園

中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0206-01

感恩是一種美德，感恩意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該成為高校思想政治教育中不可缺少的一環(huán)。在多民族文化環(huán)境下的新疆高校，由于成長(zhǎng)環(huán)境、宗教信仰、教育觀念等不同，且社會(huì)上的腐朽思想正在腐蝕著廣大學(xué)生的心靈，校園里普遍存在感恩意識(shí)淡薄的現(xiàn)象。

一、新疆高校感恩教育存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生感恩意識(shí)欠缺

當(dāng)前，新疆少數(shù)民族大學(xué)生由于長(zhǎng)期受游牧生活習(xí)慣的影響，普遍存在自由散漫的現(xiàn)象，部分大學(xué)生以自我為中心，感恩意識(shí)淡薄[1]。當(dāng)然，漢族學(xué)生在家人的嬌生慣養(yǎng)下也不例外地出現(xiàn)了感恩意識(shí)欠缺的情況。很多學(xué)生在面對(duì)別人的幫助時(shí)，不知道說(shuō)謝謝；將父母無(wú)私的給予、老師孜孜不倦的教導(dǎo)視為理所當(dāng)然，不知感恩父母老師的辛勞；認(rèn)為電視上的“感動(dòng)人物”不存在，往往一笑置之等，學(xué)生感恩意識(shí)欠缺的現(xiàn)狀不得不引起我們的重視。

（二）感恩教育缺少具體教材，活動(dòng)形式化

現(xiàn)在新疆高校感恩教育中，既沒(méi)有專門(mén)為感恩教育準(zhǔn)備的教材，也沒(méi)有受過(guò)感恩教育培訓(xùn)的教師，老師們大多是在思想政治教育的課堂中滲透感恩教育，或者以當(dāng)下的熱點(diǎn)事件為話題進(jìn)行感恩教育，但通常是概念化、枯燥無(wú)味的，隨著時(shí)間的推移，這些內(nèi)容早已被學(xué)生們拋之腦后；在學(xué)校組織的感恩教育活動(dòng)中，通常是以班會(huì)、社團(tuán)等為單位自行安排學(xué)生觀看當(dāng)下社會(huì)發(fā)生的感恩事跡、觀看感恩電影，形式化的活動(dòng)使感恩教育不能取得預(yù)想的效果。

因此，根據(jù)新疆多民族文化的特點(diǎn)，著力于新疆高校感恩教育建設(shè)顯得尤為重要。

二、新疆高校感恩教育的意義

（一）加強(qiáng)感恩教育是構(gòu)建和諧校園的助推劑

新疆是多民族、多宗教、多語(yǔ)言匯聚的地區(qū)，尊重民族文化的多樣性是新疆構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵所在，校園和諧即是和諧社會(huì)的一部分。新疆多宗教地區(qū)有著不同的宗教信仰，而宗教信仰具有唯一性和排它性，這導(dǎo)致很多人難以接受新思想。提高和加強(qiáng)感恩認(rèn)識(shí)是思想政治教育工作的前提，通過(guò)有效地感恩教育，使“三個(gè)離不開(kāi)”重要思想深入校園的每一個(gè)角落，努力按照社會(huì)主義新型民族關(guān)系的基本要求引導(dǎo)高校的民族關(guān)系朝著“平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧”的方向發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造良好的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建一個(gè)多民族文化共存、校園生活豐富多彩、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的和諧校園。

（二）加強(qiáng)感恩教育是學(xué)生完善自我、全面發(fā)展的起點(diǎn)

1.在語(yǔ)言方面。人與人之間的溝通在于語(yǔ)言，語(yǔ)言是傳遞信息的工具。少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)就可以接觸更多的信息，把本民族的文化推向全國(guó)，推向全世界；同樣，漢族學(xué)生也能在少數(shù)民族文化中汲取優(yōu)秀文化，壯大自己本民族的文化。

2.在文化方面。不同民族的學(xué)生在文化學(xué)習(xí)上常常局限在自己本民族文化中，對(duì)其他民族的文化缺少了解。由于漢語(yǔ)水平有限，鬧出在清明節(jié)時(shí)，少數(shù)民族學(xué)生對(duì)漢族學(xué)生說(shuō)清明節(jié)快樂(lè)的笑話；而不少漢族學(xué)生在沒(méi)來(lái)新疆上學(xué)之前，不知道少數(shù)民族的肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)有何涵意等。

事實(shí)上，身處多民族共存的文化環(huán)境中，多民族地區(qū)的學(xué)生都需要用開(kāi)放、兼容的心態(tài)對(duì)待彼此的語(yǔ)言文化，感恩對(duì)手，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，豐富自身文化知識(shí)，是全面發(fā)展、自我完善的良好手段。

三、新疆高校加強(qiáng)感恩教育的實(shí)施策略

（一）構(gòu)建和諧校園，自覺(jué)樹(shù)立感恩意識(shí)

1.新疆高校應(yīng)努力促成民漢生合宿。在民漢生分宿的情況下，民漢生相互間不了解彼此的風(fēng)俗習(xí)慣，禁錮在自己本民族文化中。若民漢生合宿后，將打破原有界限，創(chuàng)造民漢生交流的場(chǎng)所，增加彼此了解的機(jī)會(huì)。例如，靦腆的漢族學(xué)生向能歌善舞的民族生學(xué)習(xí)應(yīng)用自如的交際能力，民族學(xué)生也可以像漢族生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓其學(xué)到更多博大精深的漢文化。

2.加強(qiáng)對(duì)校園里各種媒體的引導(dǎo)，充分發(fā)揮校園媒體的作用，為學(xué)生營(yíng)造良好的感恩文化環(huán)境。例如，利用學(xué)校里的廣播、校報(bào)、宣傳欄、校園標(biāo)語(yǔ)等經(jīng)常進(jìn)行感恩教育話題的宣傳與報(bào)道，讓感恩教育深入到校園里的每一個(gè)地方，學(xué)生在茶余飯后對(duì)感恩有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使其在不知不覺(jué)中接受感恩教育，自覺(jué)樹(shù)立感恩意識(shí)。

（二）課堂中融入感恩教育，堅(jiān)定感恩意識(shí)

在大學(xué)期間，大部分新疆高校沒(méi)有專門(mén)開(kāi)設(shè)的感恩教育課程，但是都有開(kāi)設(shè)思想政治必修課，課堂中進(jìn)行思想政治教育時(shí)可以融入感恩教育，或者在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候滲透社會(huì)正能量，使學(xué)生們產(chǎn)生感恩意識(shí)，在不知不覺(jué)中受到教育。通過(guò)一點(diǎn)一滴社會(huì)、校園正能量的傳遞，在感恩社會(huì)、感恩好心人的同時(shí)，易使學(xué)生在心中更加堅(jiān)定感恩意識(shí)，一傳十，十傳百地使感恩觀念深入人心。

（三）情感體驗(yàn)，踐行感恩

感恩教育應(yīng)以活動(dòng)為載體，從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，在生活中實(shí)踐感恩。當(dāng)感恩節(jié)來(lái)臨時(shí)，給父母打個(gè)電話，感恩他們?yōu)槲覀冃量嗖賱?；在教師?jié)到來(lái)時(shí)，感恩老師對(duì)我們孜孜不倦的教導(dǎo)；在植樹(shù)節(jié)，親手種上幾棵小樹(shù)，感恩大自然給予我們新鮮的空氣，優(yōu)美的環(huán)境等等。當(dāng)學(xué)校社團(tuán)組織學(xué)生為偏遠(yuǎn)地區(qū)貧窮的孩子捐錢(qián)捐物時(shí)，自己也積極參與。行動(dòng)不在于大小，而在于自己內(nèi)心的真實(shí)意愿。在踐行感恩的活動(dòng)中，深刻體會(huì)感恩的內(nèi)涵，從而使感恩內(nèi)化于心，外顯于行。

在多民族文化視角下的新疆，感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程。它需要校園里的每一份子積極參與，讓感恩成為全體成員的思想定勢(shì)，共建和諧校園。

（作者單位：伊犁師范學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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