春雨有情 潤物無聲

王輝

【摘要】教師隊伍中最核心的力量就是每天與學(xué)生朝夕相處的班主任，因為班主任是學(xué)生最信賴的長者，是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者，良好行為習(xí)慣形成的促進者，班級健康向上的組織者。而一個優(yōu)秀班主任的成功取決于他們的管理藝術(shù)。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。理論源于實踐，又指導(dǎo)實踐。愿所有班主任工作者堅持以人為本，與時俱進，積極探索，創(chuàng)新理念，做到身正為范，學(xué)高為師，為構(gòu)建一個溫馨和諧、團結(jié)奮進的班集體而辛勤耕耘。

【關(guān)鍵詞】班級管理 班主任 管理藝術(shù) 班集體 班干部

教育學(xué)是一門科學(xué)，而教育學(xué)的具體運用卻是一門藝術(shù)。教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對學(xué)生進行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。教師是偉大的：他把未來做為自己的創(chuàng)造籃本，他把學(xué)生的心靈做為自己的雕塑對像。在學(xué)校里，班主任與學(xué)生接觸最多，語言交流的機會也最多。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。要搞好班級管理工作，當好一名班主任，教師必須加強自身的修養(yǎng)。班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾?，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任。

一、班主任必須具有的文化修養(yǎng)

1.一名合格的班主任應(yīng)該要有良好的師德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

2.一名合格的班主任既要有扎實的專業(yè)知識。豐富的學(xué)科專業(yè)知識，即本體性知識。主要包括學(xué)科基礎(chǔ)理論知識、學(xué)科教育知識、教學(xué)策略知識等，是教師從事教育工作的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)該特別有學(xué)問、特別有愛心、特別有修養(yǎng)、特別有心計、特別愛讀書、特別愛思考、特別愛研究、特別敢創(chuàng)新。班主任專業(yè)化是方興未艾的課題，是眾目關(guān)注的焦點，班主任應(yīng)該有三方面的專業(yè)素質(zhì)，也就是班主任專業(yè)化的內(nèi)容，第一是班主任的專業(yè)道德，第二個是班主任的專業(yè)知識，第三個是班主任的專業(yè)能力。在這三個方面的內(nèi)容中，班主任的專業(yè)道德是核心；班主任的專業(yè)知識是基礎(chǔ)；班主任的專業(yè)能力是目標。

二、全面了解學(xué)生，建立良好關(guān)系

1.家訪。家訪是了解學(xué)生的有效方法之一。“知子莫如父，知女莫如母”是很有道理的。父母雖然對自己的孩子的評價有偏心的成分，但畢竟對孩子的歷史最了解，訪問學(xué)生父母，是能夠獲得許多學(xué)生情況的。所以，了解家長以及學(xué)生生活的家庭，對了解學(xué)生是很有幫助的。

2.觀察。學(xué)生在參加活動時，最適合教師“視其所以，觀其所由，察其所安”；平時教學(xué)時，教師要時時留心處處在意，盡可能進行雙邊的教學(xué)，也能了解學(xué)生。

班主任了解學(xué)生的過程，是影響學(xué)生、教育學(xué)生的過程，必須以尊重學(xué)生，愛護學(xué)生為出發(fā)點，選擇合理、適時的了解方法，與學(xué)生建立深厚的、良好的師生情感關(guān)系，否則就會導(dǎo)致與學(xué)生關(guān)系的緊張、淡化，最終將很難了解到學(xué)生的真實情況，更談不上教育好學(xué)生。

三、班干部選拔任用藝術(shù)

首先要選拔合適的班干部，形成班集體核心。選擇班干部需要一個了解過程，班主任要注意從各項活動中，發(fā)現(xiàn)、選拔適合擔(dān)任學(xué)生干部的人員。其次，以科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)班干部。培訓(xùn)的第一步是給班干分工，讓他們明確自己在哪個位置，具體做什么。第二步是加強德育教育，培養(yǎng)班干部的榮譽感和責(zé)任感。第三步是把班級管理權(quán)交給班干部，引導(dǎo)他們大膽工作。讓他們在實踐中鍛煉成長，增長才干，充分發(fā)揮班委的智慧和力量。選拔了優(yōu)秀的班干部，班主任對其又進行了全面培養(yǎng)，最終應(yīng)做到合理使用，充分發(fā)揮他們的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，以期取得最佳的班級管理效果。第四步是讓全班學(xué)生都有鍛煉的機會。班主任不僅要十分重視班干部的教育和培養(yǎng)，還應(yīng)注意調(diào)動廣大同學(xué)的積極性，盡可能使每個同學(xué)都得到擔(dān)任社會角色的機會，得到鍛煉，為了讓每個學(xué)生都有鍛煉的機會，使他們樹立班集體建設(shè)的主人翁精神，實行“值日生班主任助理”制。調(diào)動所有學(xué)生的積極性，同時也會使現(xiàn)有的班級干部有危機感，促使他們不得不努力工作。每學(xué)期期末專門設(shè)置所有班級干部的評優(yōu)活動，表彰和獎勵優(yōu)秀的、讓同學(xué)信任滿意的班級干部。

值日生每節(jié)上課前必須擦好黑板和講桌，桌上粉筆、刷子、毛巾擺放整齊，自習(xí)課到講臺就座，管理全班組織紀律。據(jù)反映，學(xué)生每當坐上講臺教師座位，就有一種增強自我管理和管理好同學(xué)的意識。每天的值日生由班長安排和評價，值日生評價全班同學(xué)，這樣讓學(xué)生都參與了班級管理，班上治理秩序井然，增強了班集體的凝聚力和吸引力。不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標準要求學(xué)生。同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎(chǔ)的做起?！皶x書”是基礎(chǔ)，讀好書是理想；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必須；“做好人”是一切之根本，做一個有利于社會的人是教育之成果。

優(yōu)秀的班主任在班級管理中滲透德育教育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學(xué)生純潔無瑕的心靈中產(chǎn)生“善”的價值觀，這種價值觀是其他教育所無法替代的。班主任管理藝術(shù)需要探索，需要創(chuàng)造。班主任要加強教育理論學(xué)習(xí)，言教配合身教，把有聲語言和無聲語言結(jié)合起來，切實提高語言教育水平，最大限度地激發(fā)學(xué)生做人求知的愿望。

【參考文獻】

[1]駱舒洪，周衛(wèi)紅；中小學(xué)班級管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]；教學(xué)與管理；2001年11期

[2]李海清；班級管理“三步曲”[N]；中國教師報；2005年

[3]班華；專業(yè)化：班主任持續(xù)發(fā)展的過程[J]；人民教育；2004年Z3期

[4]李振峰，王在勇，王瑜；也談班主任的專業(yè)化[J]；當代教育科學(xué)；2006年14期