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      提高小學(xué)生作文水平之我見

      2016-05-30 18:14:59關(guān)杰
      讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2016年12期
      關(guān)鍵詞:事物小學(xué)生作文

      關(guān)杰

      中圖分類號(hào):G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2016)12-0104-02

      著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果人們吃飯時(shí)沒有食欲,勉強(qiáng)把食物吞到胃里去,其結(jié)果,只能引起惡心和嘔吐,最少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饑餓的驅(qū)使下,把食物吞到胃里,那它就會(huì)樂于接受,并很好的消化它……”可見,作文教學(xué)應(yīng)著力于使學(xué)生“想吃”,樂于表達(dá)。那么要如何改變學(xué)生苦不堪言的作文狀況,提高小學(xué)生的作文水平呢?

      一、作文要帶著感情融入生活

      在作文教學(xué)中要融洽師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中,學(xué)習(xí)的情緒也就隨之高漲,對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣,就會(huì)帶著感情去寫作文。教師要引導(dǎo)學(xué)生多留心周圍的事物,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。觀察對(duì)作文而言是智慧能力的重要來(lái)源。平時(shí),我就有意識(shí)地讓學(xué)生看各種各樣的事物。帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到大自然中,指導(dǎo)他們留心觀察周圍的事物。引導(dǎo)他們將自己的所見所聞?dòng)涗浵聛?lái),如觀察大自然的一草一木,日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……并盡可能讓學(xué)生去看一看,摸一摸,聞一聞。

      有一天遇到一場(chǎng)難逢的大霧,整個(gè)校園白茫茫的一片,我就領(lǐng)著學(xué)生利用各種感官去進(jìn)行觀察、體會(huì)。讓學(xué)生先站在室內(nèi)觀察,然后走進(jìn)霧中體會(huì)。上課了,學(xué)生仍興奮得手舞足蹈、滔滔不絕地發(fā)表演說(shuō),爭(zhēng)先恐后地?cái)⑹鏊麄兯吹降?,所感到的。這種無(wú)拘無(wú)束、有滋有味,頭頭是道的說(shuō)話訓(xùn)練已在無(wú)形中達(dá)到了水到渠成的功效,然后我就讓學(xué)生把剛才所說(shuō)的話整理一下寫下來(lái)。結(jié)果一篇篇精彩的小作文誕生。

      如果沒有生活作基礎(chǔ),作文就是一堆方字符號(hào)??斩础⒎ξ?,死水一潭,缺乏童趣,缺乏真情實(shí)感。教師要為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間,減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)假話、空話、套話。

      二、作文要善于積累素材

      1.從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材

      首先,要豐富學(xué)生的生活。寫作材料來(lái)源于生活,生活越豐富,積累的素材就越多。教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的組織一些有益的課外活動(dòng),如春游活動(dòng)、讀書活動(dòng)、演講活動(dòng)、聽廣播等等,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),積累寫作素材。如:六年級(jí)十二冊(cè)教材中要求學(xué)生在畢業(yè)前夕給母校寫一份建議書,我又組織學(xué)生到校園的食堂、學(xué)生寢室、操場(chǎng)、圖書室、微機(jī)室等主要活動(dòng)場(chǎng)所去觀察實(shí)踐,去尋找問題,然后再回到教室動(dòng)手寫。這樣,學(xué)生的寫作興趣非常濃,覺得有話可寫,作文輕松,學(xué)生們?cè)谖恼轮刑崃撕芎玫暮侠砘慕ㄗh。這樣,不僅讓學(xué)生由怕寫作到樂寫作,由被動(dòng)寫作到主動(dòng)寫作,還培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。留心生活寫周記,在平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中,時(shí)常都會(huì)發(fā)生一些事情,但每個(gè)人的記憶是有限的,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,都會(huì)淡忘,要求學(xué)生寫周記,將自己所見、所聞、所感真實(shí)地記錄下來(lái),這樣就成了一個(gè)素材庫(kù),到作文時(shí)就不愁沒有寫作素材了。另外,農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美,鄉(xiāng)土氣息濃厚,美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。教師利用這種優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生“見景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)生作文教學(xué)中,會(huì)收到事半功倍的效果。

      2.從書本中積累素材

      書本中的材料也是反映著生活實(shí)際,怎樣積累書本的材料呢?閱讀是寫作的基礎(chǔ),離開閱讀,學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無(wú)序而枯燥的。如果沒有大量的閱讀,就沒有豐富的語(yǔ)言積累,讀和寫將成為“無(wú)源之水,無(wú)本之木”。這就要求學(xué)生要大量閱讀,在讀中靜心,在靜心中享受,在享受中培養(yǎng)豐富的情感。要求學(xué)生在讀書時(shí)做到把自己的心真正放到文章里面,使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。這還要求教師改變以往的教學(xué)方式,除把課堂還給學(xué)生外,還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。在閱讀內(nèi)容上,只要是思想內(nèi)容健康的均可。如自然科學(xué),文史地理。這方面書籍可以拓寬知識(shí)面。閱讀文學(xué)作品,包括古詩(shī)詞、名言警句、小說(shuō)散文,既可學(xué)到寫作技巧,豐富語(yǔ)言積累,還可陶冶情操,促發(fā)創(chuàng)作靈感;閱讀方法上,短小的精美文章要精讀,長(zhǎng)篇文章精讀和略讀相結(jié)合。古詩(shī)詞、名篇要朗誦,知識(shí)性作品可默讀、重點(diǎn)研讀和全面瀏覽相結(jié)合,讀和思便相結(jié)合。讀書要求學(xué)生要做好閱讀筆記,逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣,有了廣泛的閱讀,學(xué)生就能獲取各種各樣的知識(shí),同時(shí)在各種不同的閱讀方式中,使學(xué)生產(chǎn)生了語(yǔ)感,激發(fā)了靈感,有了語(yǔ)感和靈感,作文就成了水到渠成的事。

      三、作文要加強(qiáng)訓(xùn)練

      小學(xué)生作文能力不僅限于表達(dá)能力和寫作技巧上,還在于對(duì)語(yǔ)言、知識(shí)、思想、認(rèn)識(shí)、情感和智力的綜合運(yùn)用,在于平時(shí)的材料積蓄能力、思維能力、認(rèn)識(shí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力,要訓(xùn)練學(xué)生作文能力,就要對(duì)上述各項(xiàng)能力進(jìn)行有序的訓(xùn)練。并遵循先易后難,先現(xiàn)象后本質(zhì)的原則。例如,要訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)能力,第一步可訓(xùn)練他們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)事件的開始、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程;第二步再訓(xùn)練他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事物的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)。同時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,則先練習(xí)句、再練段、練篇,最后達(dá)到完整規(guī)范、生動(dòng)、條理分明,做到有條不紊,逐步發(fā)展。

      (責(zé)任編輯 陳 利)

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