論聲樂學(xué)習(xí)中的問題和解決方法

王景濤

摘要：聲樂是綜合性的學(xué)科，聲樂學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，它很抽象。在學(xué)習(xí)過程中會(huì)存在各種各樣的問題，這時(shí)就要發(fā)現(xiàn)并解決問題，否則會(huì)對(duì)之后的聲樂學(xué)習(xí)造成影響，本文就是對(duì)聲樂學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行剖析，從生活、學(xué)習(xí)、歌唱等多方面對(duì)聲樂學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行剖析，結(jié)合本人教學(xué)中的經(jīng)歷，列出這些問題在聲樂學(xué)習(xí)中造成的影響，并提出可行的解決方法。盡可能地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的道路上少走彎路，不斷的完善自己的演唱水平。

關(guān)鍵詞：聲樂 問題 危害 成因 解決方法

一、聲樂

聲樂（vocal music），也稱藝術(shù)歌唱，它是結(jié)合藝術(shù)化的語言和科學(xué)、正統(tǒng)的發(fā)聲方法，塑造出來一個(gè)鮮明、生動(dòng)、悅耳、動(dòng)聽的聽覺形象，用來表現(xiàn)歌詞的優(yōu)美以及帶有情感的旋律音調(diào)來學(xué)習(xí)聲樂，抒發(fā)作品的思想感情并進(jìn)行二度創(chuàng)作處理的一門音樂藝術(shù)。簡(jiǎn)言之，就是把帶語言和旋律的句子用人聲演唱出來的音樂形式。聲樂大致有三種唱法：美聲、民族、通俗。通常一說到聲樂會(huì)首先想到的是美聲唱法。聲樂是以人的聲帶為主，氣息是口腔、舌頭、鼻腔、頭腔的基礎(chǔ)，發(fā)出悅耳的帶有節(jié)奏感的連續(xù)的聲音。根據(jù)音域和音色又可分為：女高、女中、女低、男高、男中、男低。根據(jù)演唱形式可分為獨(dú)唱、對(duì)唱、重唱、齊唱、領(lǐng)唱、合唱等。

二、聲樂學(xué)習(xí)中常見問題的形成

聲樂學(xué)習(xí)中的問題各種各樣，每個(gè)人都不盡相同，有生活習(xí)慣所致，有練習(xí)方法所致，也有心理問題所致，長(zhǎng)期模仿他人所致等等。

（一）不良的生活習(xí)慣

一些聲樂學(xué)習(xí)愛好者特別是男生，吸煙喝酒熬夜K歌，平時(shí)吃飯無辣不歡，這些生活習(xí)慣對(duì)嗓子的損害是巨大的，長(zhǎng)時(shí)間的吸煙喝酒更加會(huì)造成嗓子沙啞，聲帶閉合不嚴(yán)，導(dǎo)致在歌唱的時(shí)候音色不干凈，漏氣等現(xiàn)象。

（二）對(duì)聲部的錯(cuò)誤判斷

從人聲的分類看，聲部有女（男）高音、女（男）中音、女（男）低音、花腔女（男）高、戲劇女（男）高、抒情女（男）高等。他們?cè)谝粲?、音色、作品程度等都?huì)有差別。依據(jù)每個(gè)人的聲音條件不同，對(duì)其歌唱要求也是不同的。有些同學(xué)不能及時(shí)找到自己聲音的定位，比如抒情的被誤認(rèn)為戲劇的，用錯(cuò)誤的方法練習(xí)，演唱不適合自己的作品，模仿別人的聲音，壓抑自己的聲音。久而久之，這些錯(cuò)誤的方法都會(huì)對(duì)演唱造成不好的后果，并形成了自身所特有的歌唱模式很難再去糾正，嚴(yán)重的甚至還會(huì)造成聲帶病變等問題。

（三）教學(xué)中的片面性

有些老師在教學(xué)初級(jí)階段，只注重聲樂技巧方面的訓(xùn)練而忽視理論方面和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生不能完全理解作品，一味的找所謂的“位置”共鳴點(diǎn)，忘卻了歌唱的目的，不懂得以情帶聲的道理，只會(huì)在琴房里埋頭苦練，沒有歌唱的感染力，在舞臺(tái)上沒有表演，不能盡情的演繹作品，甚至有些學(xué)生在舞臺(tái)上會(huì)扭腰擺胯，動(dòng)作僵硬，感情完全不在作品中。這些不良的演唱習(xí)慣，會(huì)讓學(xué)生變得沒有自信，慢慢地開始對(duì)舞臺(tái)不感興趣，甚至懼怕舞臺(tái)，對(duì)之后的聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的阻礙。

（四）演唱不適合自己的作品

學(xué)生在演唱中，一味地追求難度高的聲樂作品，自己的歌唱實(shí)力達(dá)不到，也是造成不良歌唱習(xí)慣形成的原因之一。

老師在對(duì)學(xué)生的歌唱水平不了解的情況下，就換一些難度較大的曲目給學(xué)生，但是對(duì)歌唱技巧沒有及時(shí)給予解決。學(xué)生唱難度比較大的歌曲來評(píng)定水平，并不管自己能不能輕松地唱下來，對(duì)于這些問題，老師也沒有勸解自己的學(xué)生。在教學(xué)過程中，還沒有完全解決學(xué)生最基礎(chǔ)的發(fā)聲問題，沒有根據(jù)學(xué)生的水平定曲目，就讓學(xué)生唱難度很大的作品，這都是錯(cuò)誤的做法。

（五）演唱方法的錯(cuò)誤理解

1.錯(cuò)誤的吸氣不代表聲音就有氣息的支撐，絕大部分學(xué)生習(xí)慣在發(fā)聲之前深吸一口氣并撐住，以為這樣子就是有氣息了，但是唱出來的還是缺乏氣息支撐的聲音。氣息支持要求喉嚨充分打開，位置清晰。同時(shí)要理解氣是音的基礎(chǔ)，音是為腔做準(zhǔn)備，這樣的聲音才是有氣息支撐的。要清楚憋氣不是氣息的道理。

2.胸部、橫膈肌在沒有完全打開的情況下就開始歌唱，造成氣息不流暢，聲音全用嗓子喊出來的。

3.“放松”實(shí)際包含著生理和心理的雙重因素，歌唱姿勢(shì)的放松不是氣息狀態(tài)的放松，而是帶有積極狀態(tài)的有控制的放松，如喉嚨打開，控制氣息等。

4.講究聲音集中，有“位置點(diǎn)”但是實(shí)際上的聲音還沒集中就散成一片。

5.喉頭向下讓聲音“豎”起來，而不是嘴型張大。

6.音量與音強(qiáng)的區(qū)別：音量大不代表音就強(qiáng)，聲音要有穿透力，傳得遠(yuǎn)，而不是音量大就會(huì)傳的遠(yuǎn)，歌唱時(shí)，自己聽聲音很亮，那反而是沒有穿透力的聲音。

7.對(duì)于“積極”的理解：積極是一種歌唱狀態(tài)，不是一種積極的表情，聲樂演唱中的積極是強(qiáng)烈的唱歌欲望和變化豐富的情緒。

三、如何改正這些問題以及怎樣預(yù)防

當(dāng)不良習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)，就需要學(xué)生明確認(rèn)識(shí)自己歌唱中的不足之處，并積極尋求老師的幫助，配合老師的教學(xué)，自己努力糾正。作為一個(gè)聲樂學(xué)習(xí)者，要注意下面幾點(diǎn)：

（一）要科學(xué)的運(yùn)用嗓子，防止濫用嗓音。因?yàn)槊總€(gè)人的嗓音條件不同，所以每個(gè)人的歌唱水平也不同，但是有的學(xué)生就會(huì)急于求成，中音區(qū)還沒練好就開始猛練高音；有的學(xué)生不注意讓嗓子休息，過度使用嗓子等。這些問題是嗓音疾病的原因之一。

（二）良好的生活習(xí)慣。規(guī)律有節(jié)制的飲食習(xí)慣，切記暴飲暴食，飲食不能過熱過冷，盡量不吃刺激性食物；其次，男生要戒煙酒，煙酒對(duì)于我們的發(fā)聲器官來說是最大的危害，它直接造成聲帶的損壞，影響正常發(fā)聲；另外，保證充足的睡眠，沉睡時(shí)我們是最放松的，身體所有器官都能得到最好的休息，嗓子也才會(huì)更加健康。

要想盡快改正不好的發(fā)聲習(xí)慣，首先要認(rèn)識(shí)這些錯(cuò)誤方法，找專業(yè)老師尋求幫助，一起努力糾正這些問題。這時(shí)就要靜下心來，腳踏實(shí)地從基礎(chǔ)發(fā)聲練習(xí)開始解決發(fā)音、呼吸等問題，從小作品唱起。

（三）正確的歌唱呼吸和歌唱狀態(tài)。這些不好的發(fā)聲習(xí)慣形成的根本在于唱歌前的呼吸沒有做好，氣息不流通，引起整個(gè)歌唱狀態(tài)和聲音位置等多方面的不穩(wěn)定，還有不正確歌唱的姿勢(shì)，如弓背、搖頭晃腦、架肩膀、挺肚子等。這是就需要老師的正確指導(dǎo)，上課時(shí)告訴學(xué)生最基本的歌唱姿勢(shì)和狀態(tài)，并要求學(xué)生站姿（即抬起頭挺胸、平視前方、后腰挺立、肩膀放下來、雙腳與肩同寬分開自然站立等），腔體（即口腔打開、背放松、收腹、打開喉嚨，成管柱狀的腔體），找到氣息支點(diǎn)，在氣息的基礎(chǔ)上發(fā)聲練習(xí)；糾正不良習(xí)慣還要能夠正確理解聲樂學(xué)習(xí)中的專業(yè)術(shù)語。比如打開喉嚨就是我們半打哈欠的狀態(tài)， 氣息放下就是嘆氣時(shí)的狀態(tài)。聲教師要把專業(yè)術(shù)語變得通俗易懂，讓學(xué)生了解唱歌的要素。

（四）聲樂老師在聲樂教學(xué)中，要有耐心、細(xì)心。唱歌是整個(gè)身體在運(yùn)動(dòng)，學(xué)生不可能一下子達(dá)到全部的要求。聲樂學(xué)習(xí)者更不能好高騖遠(yuǎn)，要有規(guī)劃地學(xué)習(xí)。下面把聲樂訓(xùn)練分成五個(gè)部分：

1.基礎(chǔ)練習(xí)：哼鳴練習(xí)，聲音以氣息為基礎(chǔ)，通過管狀的腔體到后腦勺，整個(gè)音的感覺是豎著的。接下來發(fā)出“en”的聲音，氣息下沉，在剛才的位置發(fā)聲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音會(huì)通透些，經(jīng)常這樣練習(xí)，慢慢找到共鳴點(diǎn)。

2.規(guī)范發(fā)聲習(xí)慣階段：在訓(xùn)練之前，發(fā)聲會(huì)存在各種各樣的問題。如模仿歌手的音色，扯嗓子唱高音等問題。正確的發(fā)聲方法是：要全身放松，外松內(nèi)緊，口鼻同時(shí)吸氣，再控制均勻地吐出，可以在嘴前放根蠟燭，吐出氣息是不讓蠟燭熄滅，然后再放松，之后用“u”母音開始練聲，使氣息集中，協(xié)調(diào)氣息和共鳴腔體之間的關(guān)系，循序漸進(jìn)的練習(xí)發(fā)音，這樣才能掌握正確的發(fā)聲方法。

3.腔體與肌能的訓(xùn)練階段：聲帶、聲道及共鳴腔調(diào)節(jié)的狀態(tài)具體化，形成正確穩(wěn)定的歌唱腔體，同時(shí)加強(qiáng)肌能的意識(shí)調(diào)節(jié)訓(xùn)練。

4.堅(jiān)持不懈的基礎(chǔ)音階練習(xí)：跳音練習(xí)、連音練習(xí)、高音練習(xí)、聲音的強(qiáng)弱練習(xí)、咬字發(fā)音的練習(xí)、真假聲結(jié)合練習(xí)等發(fā)聲技巧方面的練習(xí)。

5.歌唱素質(zhì)訓(xùn)練階段：歌曲的情感、作品的風(fēng)格、二度創(chuàng)作、音樂的綜合素養(yǎng)、舞臺(tái)表演能力等訓(xùn)練階段。

最后，在聲樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要會(huì)分辨發(fā)聲方法的對(duì)錯(cuò)，教師也要及時(shí)提醒學(xué)生在聲樂歌唱中會(huì)出現(xiàn)的不好的習(xí)慣，防止在課下的自我發(fā)聲練習(xí)中養(yǎng)成不良唱歌習(xí)慣。當(dāng)然，社會(huì)在進(jìn)步，教師的專業(yè)知識(shí)也要不斷更新，接收新的教學(xué)方法，多聽音樂家的講座和演出。學(xué)生個(gè)人也要不斷探索正確的發(fā)聲方法，緊跟時(shí)代的步伐，才能得到進(jìn)步。

在聲樂藝術(shù)的表現(xiàn)力上不違背真實(shí)和自然；從自身水平出發(fā)，以情帶聲，讓情感與歌聲融為一體；切勿面無表情的矯揉造作，讓聲音有感情，并保持聲音的可塑性。認(rèn)真選擇自己能演唱的作品，不可一味地追求曲目較大的聲樂作品。對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，不要?jiǎng)傞_始學(xué)習(xí)就唱一些難度過高的作品，對(duì)自身聲樂的發(fā)展有很大的危害。

四、結(jié)語

本文指出的歌唱中的問題會(huì)嚴(yán)重阻礙我們的聲樂學(xué)習(xí)，作為一個(gè)聲樂學(xué)習(xí)者，嗓音對(duì)于我們至關(guān)重要，我們要時(shí)刻愛護(hù)它，它才能發(fā)出美妙的聲音為我們所用。注意到自身存在的歌唱不良習(xí)慣，并認(rèn)真改正它，這樣聲樂學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。既然我們選擇聲樂這門專業(yè)，就要認(rèn)真對(duì)待、用心鉆研，對(duì)這門專業(yè)了解透徹，有一個(gè)正確的歌唱思想，用規(guī)范、科學(xué)的發(fā)聲方法演唱，要勇于發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，形成正確的發(fā)聲方法，完整表現(xiàn)出作品的內(nèi)在情感，完美地展現(xiàn)出作品的藝術(shù)魅力。在聲樂的藝術(shù)道路上，發(fā)現(xiàn)與展示歌唱的藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)歌唱的過程中，我們必須要虛心接受他人的批評(píng)和建議，積極向他人學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，改正自己的不足，珍惜每次老師在課上的指導(dǎo)，可以錄下上課過程，在課下回顧，認(rèn)真練習(xí)，要一步一個(gè)腳印，切勿浮躁，保持積極樂觀向上的思想觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷禮.歌唱語言的訓(xùn)練與表達(dá)[M].上海：上海音樂出版社，2008.

[2]李婧嫻.淺析歌唱中的兩大要素——呼吸與共鳴[J].才智， 2010，（07）.

[3]孟晨.歌唱中不正確的呼吸及糾正方法[J].黃河之聲，1994，（05）.

[4]張敏.淺談歌唱中如何科學(xué)運(yùn)用呼吸[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) （學(xué)科版），2008，（10）.

[5]張景艷.聲樂教學(xué)中的發(fā)聲技巧——如何把握歌唱中打開喉嚨的方法[J].山西教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2001，（04）.

[6]李晉瑋.沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù)[M].北京：華樂出版社，2003.

[7]俞子正.聲樂教學(xué)論[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2012.

[8]趙梅伯.歌唱的藝術(shù)[M].上海：上海音樂出版社，2004.