聲樂虛假嗓音技巧的教學應用

康曉丹

摘要：近些年來虛假嗓音在演唱中運用的越來越多，因此對于虛假嗓音技巧的研究是很有必要的，有利于聲樂教學的發(fā)展。本文就虛假嗓音的定義和意義以及在聲樂教學中的應用進行研究。

關鍵詞：聲樂教學 虛假嗓音技巧

一、虛假嗓音的定義

所謂的虛假嗓音是相對真聲來說的，真聲是人們日常生活中說話所發(fā)出來的聲音，而虛假嗓音和生活中的真聲是不同的，虛假嗓音需要經過一定的訓練和藝術修飾才能夠實現，這種聲音和人們本來的唱歌聲不同。由于虛假嗓音的類別很多，因此對虛假嗓音進行優(yōu)劣判別是很困難的。虛假嗓音對于唱歌來說是一把雙刃劍，如果虛假嗓音運用得好，會促進唱歌，使得歌聲很好且很成功，如果虛假嗓音運用得不好，就會影響唱歌，會使得唱歌的質量很差，導致唱歌失敗。因此想要將虛假嗓音運用到歌唱當中，就必須掌握好虛假嗓音的唱歌技巧，才能夠在運用虛假嗓音的情況下，使得唱歌質量提升上去。

二、虛假嗓音的分類和發(fā)聲方法

對于虛假嗓音的分類，大致分為三類，分別是無共鳴假聲和單一共鳴假聲以及混合共鳴假聲。虛假嗓音主要是依據共鳴腔來分類的，不同的共鳴腔使得虛假嗓音不同，不同的虛假嗓音的效果也不同。不同類型的虛假嗓音發(fā)聲方法不同，下面將對這三種虛假嗓音的發(fā)聲方法進行闡述。

（一）無共鳴假聲

無共鳴假聲也可以稱之為純假聲。所謂的無共鳴假聲就是指通過聲帶直接發(fā)出來的假聲，聲音由聲帶產生以后直接發(fā)出來，不存在經過頭腔的聲音。無共鳴假聲不僅僅存在嚴重漏聲現象，此外通過無共鳴假聲唱出來的歌沒有色彩，聲音非常的虛弱和空洞，一般情況下不會將無共鳴假聲運用在歌唱當中，因為無共鳴假聲很難把握。如果無法很好的把握無共鳴假聲，還將其運用到歌唱當中，就很容易導致歌唱失敗。比如在唱高音的時候出現漏聲，而導致失聲，這種情況就屬于無共鳴假聲的失敗嘗試。如果想要將無共鳴假聲運用到歌唱當中，且要保證歌唱質量，這時候需要融合其他聲樂技巧，將無共鳴假聲和聲樂技巧相結合，才能使得歌唱達到一個很好的效果，才能使得歌唱成功。

（二）單一共鳴假聲

單一共鳴假聲也可以簡單稱為單一假聲。單一共鳴假聲是當聲帶產生聲音以后，讓喉嚨很小的打開，讓聲音全部進入頭腔當中，并在頭腔當中產生共鳴，發(fā)出的聲音比較集中和明亮。這種聲音一般在民族歌曲中體現，有民族風格的特點。但是單一共鳴假聲發(fā)音效果也存在缺陷，這種類型的假聲最明顯的缺陷就是聲音比較尖，而且聲音不夠豐滿。對于單一共鳴假聲在我國民族歌曲中運用很多，比如云南民族歌曲，京劇的青衣和小生等等，都采用了單一共鳴假聲。

（三）混合共鳴假聲

混合共鳴假聲與單一假聲和無共鳴假聲相比就復雜了許多，混合共鳴假聲的形成需要在胸腔和頭腔兩個地方產生共鳴?；旌瞎缠Q假聲產生過程中，喉頭向下，并且咽喉要充分的打開，使得頭腔與胸腔相通，在聲帶產生聲音以后，聲音在頭腔和胸腔同時產生共鳴，也就是整體共鳴，可以使得真聲在低音區(qū)獲得假聲的位置，產生假聲的效果，而在高音區(qū)的假聲，在放低呼吸支持點以后，高音區(qū)的假聲就能夠獲得真聲的呼吸支持?；旌霞俾暫芴貏e，真中有假、假中包含真聲的成分、真真假假、虛實結合。此外混合假聲既有真聲的特點，也有假聲的特點，包含真聲的結實與明亮，假聲的甜美與柔和，剛柔相結合，把歌曲表現得淋漓盡致，使得歌聲非常的甜美和豐滿以及婉轉。如果很好的運用混合共鳴假聲，能夠增加歌聲的效果和質量，使得歌唱表演更加的成功。

縱觀人類聲樂藝術的發(fā)展過程，人們在不斷的唱歌過程中，其實也是對假聲的不斷應用的過程，人們對假聲的審美標準也在不斷的發(fā)生變化。假聲的發(fā)展是有一定的順序的，第一階段是純假聲，第二階段是單一假聲，第三階段混合共鳴假聲。最開始人們在演唱時，當唱到高音的時候，聲音高不上去的時候，就出現了純假聲的應用，使得聲音足夠高，人們在唱歌時，高音能夠唱上去，但是由于沒有一定的共鳴支持，使得高音比較虛和空，聲音不夠飽滿，這使得純假聲不太適合演唱，因此為了使得聲音能夠得到共鳴的支持，歌唱家們開始通過頭腔獲得共鳴支持，使得假聲發(fā)展達到了一個新的發(fā)展高度。然后隨著科學的進步和社會的發(fā)展，人們對于音樂的要求也越來越高，對于音域和音質等提出了新的要求，許多音樂作品的音域逐漸變寬，使得原先的單一共鳴假聲無法滿足，為了滿足音樂發(fā)展和歌唱的要求，歌唱家們又逐漸探索新的假聲，最終探索到了頭腔和胸腔同時共鳴，也就是混合共鳴假聲，能夠滿足歌唱的要求，更具有聲音的藝術表現力，使得音樂更加有生命力。

二、在歌唱中運用虛假嗓音的意義

（一）是聲樂訓練的重要組成部分

虛假嗓音對于聲樂訓練來說非常重要，在日常的歌唱中也經常用到虛假嗓音，虛假嗓音技巧是歌唱中必不可少的一個部分，因此在聲樂訓練中，一定要注重虛假嗓音技巧的訓練。歌唱家在唱高音的時候，一般都會采用虛假嗓音，才能夠將高音提上去。此外運用虛假嗓音以后，歌聲會變得更加的婉轉動聽，音質也變得更加的飽滿，聲音更具有感染力，對聽眾更加有吸引力。使用虛假嗓音唱歌不僅能夠使得歌聲更加動聽，還能夠鍛煉虛假嗓音技巧和虛假嗓音在歌唱中的運用技巧，既達到了聲樂訓練的目的，也達到了虛假嗓音技巧訓練的目的。

（二）具有豐富的藝術表現能力

在歌唱中運用虛假嗓音能夠使得歌唱更加有藝術魅力。在歌唱中運用虛假嗓音，一定要把握好虛假嗓音技巧以及虛假嗓音在歌唱中的運用。此外還要控制好歌聲的強弱和音質，使得歌聲更加動聽，更加有震撼力，把歌唱表演得淋漓盡致，使得歌唱表演成功。如果演唱者在歌唱中沒有運用虛假嗓音，那么歌聲就會顯得沒有活力、沒有生命力，而且演唱的音色也比較單調，整首歌曲沒有多大變化，演唱結果會使得聽眾感到乏味，無法吸引聽眾。所以在演唱的過程中運用虛假嗓音，會使得歌聲更加有吸引力，能夠很好的將歌聲表現出來，因此可以說虛假嗓音有很好的藝術表現力，為歌唱增添藝術色彩，使得歌聲更加有韻味。當代歌唱家陶喆就是虛假嗓音技巧唱法的代表，在陶喆的歌曲中，有很多地方都運用了虛假嗓音和轉音，這也是為什么陶喆的歌曲總是那么的活潑婉轉，這也使得陶喆的歌曲別具一格，和其他歌曲相比，有自己的唱歌風格。

（三）能夠保護演唱者的嗓子

采用單一的唱法演唱歌曲不僅僅會損害嗓子，也會使得演唱出來的歌曲比較單一、乏味。比如可以嘗試運用一種唱法進行歌唱，會發(fā)現當歌唱一會以后，就會有疲倦感，這說明用單一的唱法來演唱歌曲會有單調無聊的感覺。如果演唱者在演唱的過程中使用虛假嗓音，就會使得歌曲唱法由單一變?yōu)樨S富，歌曲在演唱過程，音色會發(fā)生變化，這使得歌曲很婉轉，也不會給人疲倦感，而且因為運用了假聲，嗓子在轉換唱法的時候得到了休息，這也使得嗓子得到了很好的保護。由此可見將虛假嗓音運用到歌唱中，能夠很好的延長歌唱家的藝術生命力，使得歌曲更加的有活力和生命力，對于歌唱家來說非常的重要，對其演唱生涯有著很大的影響。

（四）能夠拓寬音域和發(fā)展高音

虛假嗓音對于拓寬音域和幫助演唱高音的提升有著很大的作用，有助于演唱者高音部分演唱的提高。在歌曲高音部分演唱的時候，一般都是采用分階段演唱的方法，將高音演唱上去。比如大家熟知的《青藏高原》，想要將高音部分演唱上去就需要分階段演唱，在演唱的過程中運用虛假嗓音，由于轉音的過程中嗓子得到一定的休息，這樣在高音演唱的過程中是分部分和階段演唱的，使得高音部分能夠一步一步的演唱上去，而且還避免了破音和中斷的現象發(fā)生。此外演唱者在演唱的過程中運用虛假嗓音技巧，使得頭腔和胸腔相連接，產生混合共鳴，使得演唱者的音域拓寬，演唱出來的歌曲延綿不絕，給人悠遠的感覺，使演唱的歌曲具有藝術效果。

三、虛假嗓音技巧在教學中的應用

（一）排除虛假嗓音，保持學生真聲

對于排除學生虛假嗓音，主要是針對那些有得天獨厚聲帶條件的學生。真嗓音有一個特點，那就是分貝非常的大，和其他類型的嗓音相比要大很多。通過基礎聲樂學習，可以了解到，不同人的聲帶大小是不同的，有的人的聲帶大，有的人的聲帶小，而真嗓音型的色帶特點就是寬而厚。對于真嗓音類型的學生，音樂教師在教學過程中，一定要針對性的訓練，保證學生真聲，減少學生虛假嗓音的運用，這類學生通過真聲唱出來的歌曲更加剛勁有力，更具有戲劇性的色彩，教師在教學中一定要正確引導，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，保持學生歌唱的本聲。

（二）幫助學生豐富唱法，鍛煉學生高音演唱

在演唱中運用虛假嗓音更有利于將高音提上去，因此在聲樂教學中，要注重虛假嗓音技巧的教學。和真嗓音相比，虛假嗓音就要柔和許多，而且假嗓音的分貝較小，因此在高音的演唱過程中，運用假嗓音更容易將高音提上去，而且還具備假嗓音的特點，唱出來的歌聲非常的婉轉。因此音樂教師在聲樂教學過程中，一定要進行針對性的訓練，要提高學生歌唱過程中運用虛假嗓音的比例，提高學生歌曲演唱的能力。此外在聲樂教學中，要求學生多運用虛假嗓音，還有利于學生的嗓子的保護，學生每天都在演唱，對于嗓子的傷害是很大的，而運用虛假嗓音，在一定程度上增添了嗓子的休息時間，保護了學生的嗓子，減少了對學生嗓子的傷害。如果一直運用單一演唱的方法演唱歌曲，演唱結束以后，嗓子就會變得沙啞，而且很疼痛，長期如此對嗓子的傷害很大。除此之外虛假嗓音還能夠豐富唱法，讓學生掌握更多的演唱技能，學生還可以在歌曲演唱中加入自己的想法，使得學生形成其自身獨有的風格。

四、結語

通過本文研究發(fā)現，虛假嗓音對于歌曲演唱來說非常的重要，熟練掌握虛假嗓音技巧，不僅僅能夠提高學生演唱的能力，還能夠保護學生嗓子，使學生具備唱高音的能力。因此在聲樂教學過程中，要更多的融入虛假嗓音，讓學生掌握虛假嗓音技巧，便于學生實際的演唱。

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