打造小學(xué)語文高效課堂的幾點(diǎn)做法

李正邦

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；高效課堂；打造

【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）12—0097—01

高效課堂是以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。高效課堂是有效課堂的最高境界。在新課程理念下，如何打造高效的語文課堂呢？筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要旨，研究教材，弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時(shí)，教師要站在學(xué)生的角度，用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計(jì)最佳的問題，讓學(xué)生帶著問題興趣盎然地閱讀課文。

二、重視課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的保證，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高了他們自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教師必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生熟悉教學(xué)內(nèi)容，并留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，使每個(gè)學(xué)生都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)。積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效地預(yù)習(xí)。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性地設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目；三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì)。否則學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān)，從而降低了預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。如，“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等都是很好的引趣方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如，比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、靈活地處理教學(xué)

課堂教學(xué)過程是一個(gè)師生不斷雙向交流的動(dòng)態(tài)變化過程，教師在確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)充分考慮到課堂教學(xué)的這種動(dòng)態(tài)性，并做到根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。為此，教師在課堂教學(xué)中必須做好以下幾個(gè)方面的調(diào)整。

1. 及時(shí)調(diào)控。在課堂教學(xué)中，教師要能整體把握課堂教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的偏差，及時(shí)處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題。

2. 恰當(dāng)取舍。課堂教學(xué)中，教師要善于根據(jù)變化了的情況和學(xué)生當(dāng)堂所表現(xiàn)出來的實(shí)際情況，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行適當(dāng)取舍。

五、適時(shí)利用多媒體

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課，有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑教師口頭講述難以讓學(xué)生理解透徹的。這時(shí)教師就可以利用多媒體展示圖片、視頻等材料，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象力。尤其是一些寫景的文章，教師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以理解，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀感知教學(xué)內(nèi)容，從而深刻理解課文內(nèi)容，提高語文課堂教學(xué)的有效性。

如，《再見了，親人》這一課，教師可先用CAI課件放映錄像片，展示1950年6月份，美帝國主義發(fā)動(dòng)侵朝戰(zhàn)爭，中國人民派出優(yōu)秀兒女組成中國人民志愿軍，進(jìn)行抗美援朝戰(zhàn)爭等實(shí)況。接著繼續(xù)展示中朝并肩作戰(zhàn)，美國在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的事跡。那么志愿軍即將離開朝鮮分批回國，與日夜戰(zhàn)斗在一起的朝鮮人民告別時(shí)會是一番什么情景呢？這時(shí)停止課件放映，而學(xué)生在課件的引導(dǎo)下，都急切地想知道當(dāng)時(shí)的情景，那么就水到渠成地引入了新課，而學(xué)生則會興致高漲、聚精會神，烘托出的課文情感越豐滿，就能自然而然地抒發(fā)激情，點(diǎn)燃激情，喚醒激情。

（注：此文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《構(gòu)建語文“陽光課堂”的實(shí)踐研究》研究成果，課題批準(zhǔn)號：GS[2015]GHB0600）

編輯：謝穎麗