高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

周生逵

摘 要：現(xiàn)階段我國(guó)的教育改革正進(jìn)一步深化，對(duì)高中的美術(shù)教學(xué)也有著深遠(yuǎn)影響，為能適應(yīng)當(dāng)前的素質(zhì)教育發(fā)展要求，加強(qiáng)對(duì)高中美術(shù)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變就比較重要。美術(shù)教學(xué)是完善學(xué)生全面素質(zhì)的基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)前美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)化就顯得格外重要?；诖耍疚闹饕透咧忻佬g(shù)教學(xué)改革的重要性和教學(xué)問題進(jìn)行星系分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)美術(shù)教學(xué)優(yōu)化原則和優(yōu)化策略進(jìn)行詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；策略

中圖分類號(hào)：G33文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0059-01

一、引言

當(dāng)前我國(guó)的教育正從應(yīng)試教育向著素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，素質(zhì)教育模式的發(fā)展中還存在著一些不足問題有待解決。高中美術(shù)作為學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)一門重要科目，對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)展就有著積極作用，而在這一發(fā)展基礎(chǔ)上，加強(qiáng)高中美術(shù)教學(xué)的理論研究，對(duì)實(shí)際教學(xué)水平的提升就有著積極促進(jìn)作用。

二、高中美術(shù)教學(xué)改革重要性及主要問題分析

1.高中美術(shù)教學(xué)改革重要性分析

高中的美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)以及鑒賞能力等提升的重要教學(xué)科目，在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)在高考?jí)毫ο?，學(xué)習(xí)的全面性比較重要。各個(gè)科目間的知識(shí)相互促進(jìn)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的靈活運(yùn)用和學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)就比較關(guān)鍵。美術(shù)教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要要求，主要是讓學(xué)生能夠通過美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情感態(tài)度以及價(jià)值觀等方面得到有效提升。而當(dāng)下的高中美術(shù)教學(xué)過程中，由于受到諸多方面因素的影響，所以在整體的教學(xué)效果上并不是很好，而加強(qiáng)對(duì)高中美術(shù)改革就顯得比較關(guān)鍵[1]。通過加強(qiáng)高中美術(shù)教學(xué)改革，就能保障學(xué)生的全面素質(zhì)提升。

2.高中美術(shù)教學(xué)問題分析

從現(xiàn)階段我國(guó)高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還有諸多方面存在著問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在對(duì)美術(shù)教學(xué)的充分認(rèn)識(shí)層面還比較缺乏。受到應(yīng)試教育的影響，高中的美術(shù)一直是作為副科存在，學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的重要性沒有充分重視。在高考的壓力下，學(xué)校對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要的科目抓的比較嚴(yán)，在美術(shù)這一課程上就處在比較尷尬的地位。美術(shù)課程也常常流于形式，美術(shù)老師在這樣的環(huán)境下也對(duì)美術(shù)課程教學(xué)的動(dòng)力比較缺乏[2]。學(xué)校甚至認(rèn)為美術(shù)教學(xué)可有可無，常常被其它的課程所占用。

再者，美術(shù)實(shí)際教學(xué)的方式上不科學(xué)，老師在教學(xué)過程中比較倉(cāng)促。不能有效滿足實(shí)際美術(shù)學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，也沒有和學(xué)生的認(rèn)知情況緊密結(jié)合。學(xué)生在其它的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的任務(wù)比較重，在對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)上往往比較乏力。老師教學(xué)也只是注重美術(shù)技能以及理論的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等層面沒有得到重視，這就不利于學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

還有是，高中美術(shù)教學(xué)過程中，沒有將創(chuàng)新理念在實(shí)際教學(xué)中加以融入，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和欲望得到激發(fā)。由于只重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以一些學(xué)生就不能有效認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，逐漸對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣。

另外，高中美術(shù)教學(xué)過程中，對(duì)課程的定位沒有得到明確化，不能結(jié)合學(xué)生實(shí)際來實(shí)施教學(xué)。在美術(shù)高考當(dāng)中主要是將素描以及色彩等作為考試重點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)付，在學(xué)生的綜合性美術(shù)知識(shí)的考核方面比較缺乏[3]。也沒有和其它的一些科目得到相應(yīng)的聯(lián)系，將美術(shù)教學(xué)作為陪襯的科目，從而在美術(shù)教學(xué)的價(jià)值方面就不能得到有效發(fā)揮。

三、高中美術(shù)教學(xué)優(yōu)化策略探究

1.高中美術(shù)教學(xué)優(yōu)化原則

對(duì)高中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化發(fā)展，要能遵循相應(yīng)的原則，這樣才能將美術(shù)教學(xué)的作用得到充分有效的發(fā)揮。要能將學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，學(xué)生是教學(xué)的主體，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要充分的圍繞學(xué)生來加以展開。重視學(xué)生的主體性才能調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，有利于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效率的提升。

再者，美術(shù)教學(xué)優(yōu)化要能遵循科學(xué)性的原則。任何教學(xué)活動(dòng)都有著其相應(yīng)的規(guī)律，不能盲目的追求高效就忽略了各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接性，這就不利于教學(xué)效率的真正提升。而科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，才和素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)相契合。

2.高中美術(shù)教學(xué)改革優(yōu)化策略探究

高中美術(shù)教學(xué)改革在措施實(shí)施上要能從多方面加以實(shí)施，將學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。由于不同學(xué)生在思維上都會(huì)有著差異，對(duì)同樣的美術(shù)作品也會(huì)有不同的觀點(diǎn)，要能將學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的真實(shí)看法表達(dá)出來。這就需要進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，通過優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生能在輕松的課堂中來學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

例如：對(duì)美術(shù)教學(xué)過程中，對(duì)馬踏飛燕這一作品鑒賞過程中，老師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)這一藝術(shù)作品的觀點(diǎn)看法進(jìn)行討論。每個(gè)小組可委派組長(zhǎng)將小組的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)闡述，然后將每組的觀點(diǎn)進(jìn)行列舉[4]。讓學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)說出自己的道理，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力就會(huì)逐漸提升。

美術(shù)教學(xué)課堂要能不斷的創(chuàng)新，老師在這一過程中要能發(fā)揮其主導(dǎo)作用，對(duì)輕松愉快的課堂氛圍要能得到有效創(chuàng)建。老師自身的專業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)要不斷加強(qiáng)，為學(xué)生做好榜樣。教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源得到充分利用，將美術(shù)教學(xué)和其它文化學(xué)科取得相應(yīng)的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。

美術(shù)教學(xué)過程中，老師對(duì)鑒賞教學(xué)的內(nèi)容要能充分的重視，對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性培養(yǎng)要能充分重視。要將鑒賞課程放在美術(shù)教學(xué)的重要地位，讓學(xué)生能在美術(shù)藝術(shù)中獲得體驗(yàn)，并有所感受，不斷的獲得啟發(fā)。要將美術(shù)鑒賞作品和實(shí)際生活相對(duì)比聯(lián)系，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中獲得共鳴，這樣才能將課堂順利的開展。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中的美術(shù)教學(xué)過程中，要能充分的重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生能夠?qū)€(gè)性在課堂中充分呈現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師也要能因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方式加以教學(xué)，這樣才能真正的提升學(xué)生美術(shù)鑒賞能力水平，對(duì)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)才能起到積極促進(jìn)作用。

（作者單位：貴州師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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