關(guān)注五個(gè)環(huán)節(jié)，教好起步作文

陳慧君

三年級(jí)的習(xí)作練習(xí)是學(xué)生作文訓(xùn)練重要的起步階段。起步作文教得得法，學(xué)生就樂于寫作，起步作文學(xué)得扎實(shí)，學(xué)生就一生受益。語文教學(xué)實(shí)踐中，我們一定要抓好五個(gè)環(huán)節(jié)，教好起步作文。

一、學(xué)好例文，模仿起步

沒有人是天生的作家。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，寫作是一件難事。如何將難事化為易事，讓學(xué)生樂于寫作，增強(qiáng)寫作的信心，學(xué)好例文是極其重要的環(huán)節(jié)。模仿是學(xué)生的天性，學(xué)生在學(xué)習(xí)例文的過程中，了解每一次的作文如何寫，明白需要什么樣的方法及要求，這樣，學(xué)生學(xué)有范文，就能起好步，寫好文。

蘇教版教材每一次的作文練習(xí)前都給學(xué)生提供了一篇例文。這些例文大都是學(xué)生的作品，并由小作者們親自謄寫。在例文的后面還由編者設(shè)計(jì)了一些思考題，幫助學(xué)生思考：這篇例文寫了什么，是怎么寫的。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己先讀讀例文，再說說例文分為幾個(gè)自然段，每一段由幾句話組成，主要寫了什么，是怎么寫清楚、具體的。在學(xué)生發(fā)言交流的基礎(chǔ)上，師生進(jìn)行小結(jié)，然后教師強(qiáng)化本次例文的寫作要求及方法，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

起步作文教學(xué)，由學(xué)習(xí)例文開始，三年級(jí)學(xué)生心中就有了示范，不再模糊不清，既降低了難度，又增強(qiáng)了信心。因此，我們語文教師一定要教好例文。

在實(shí)踐中，我們針對(duì)某次作文練習(xí)，可以精選、補(bǔ)充其他幾篇例文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。這些例文可以是學(xué)生的佳作選篇，可以是課文中的精彩內(nèi)容，可以是名家的經(jīng)典片段。精選的例文既要符合本次習(xí)作的要求，又要展示不同角度、不同語言特點(diǎn)的精彩，滿足不同層次、不同個(gè)性學(xué)生的需求，防止學(xué)生習(xí)作的千篇一律。學(xué)生在多篇例文學(xué)習(xí)中，會(huì)開闊視野，張揚(yáng)個(gè)性，走向創(chuàng)新。

二、列好提綱，心中有數(shù)

學(xué)習(xí)完例文，帶領(lǐng)學(xué)生審題后，就讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選材。因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生年齡小，邏輯思維能力不強(qiáng)，在同學(xué)們選好材后，我們的語文老師先要教會(huì)學(xué)生列好提綱。

提綱是一篇文章的設(shè)計(jì)圖，它反映的是謀篇布局。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，如何開頭，重點(diǎn)段如何寫具體，如何結(jié)尾，如果這些內(nèi)容讓他們?cè)谧魑牟莞鍟r(shí)完成，難度較大，會(huì)造成他們思維混亂。這就需要教會(huì)學(xué)生列好提綱，做到心中有數(shù)，他們就不會(huì)產(chǎn)生因慌亂而害怕作文的心理。

列提綱前，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)真思考：文章分幾個(gè)自然段來寫，每段寫什么，并教會(huì)學(xué)生把關(guān)鍵詞寫在提綱里。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來講，開頭主要采用直接陳述式。什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，做了什么事，開展了什么活動(dòng)，在開頭第一自然段時(shí)，需要我們直接交代清楚。重點(diǎn)段的描述需要具體而生動(dòng)，這就需要學(xué)生們善于觀察和及時(shí)記錄，把人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等寫出來，如果人物眾多，就要抓住主要人物來寫，而不是面面俱到。文章的結(jié)尾通?？梢员磉_(dá)出自己的情感、體會(huì)、希望等，它是對(duì)前面事情的總結(jié)、評(píng)價(jià)，是小作者真情實(shí)感的流露。這樣，把所要寫的內(nèi)容理出一個(gè)頭緒，排好順序，分清主次。列提綱時(shí)，要求學(xué)生寫得簡單明白，但不能太籠統(tǒng)，要真正能在作文時(shí)起指引思路作用。

列好提綱后，教師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行回頭看，看看本次作文可以分為幾個(gè)自然段，抓住哪些方面重點(diǎn)寫、具體寫，這樣可以讓學(xué)生們對(duì)本次作文練習(xí)有整體地把握，做到不走題、不偏題。

三、快速成文，養(yǎng)成習(xí)慣

提到寫作文，三年級(jí)學(xué)生大多會(huì)噘起小嘴，皺起眉毛，因?yàn)樗麄冇X得作文太難了。他們有時(shí)一磨蹭就是半天，甚至一篇小作文也要拖上一天。因此，讓學(xué)生快速成文并養(yǎng)成習(xí)慣非常重要。

學(xué)習(xí)完例文，在審題、選材并把作文提綱列好后，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)照自己的作文提綱快速成文，不得拖延，明確要求學(xué)生作文草稿完成的時(shí)間一般不超過20分鐘。要求學(xué)生起草時(shí)要奮筆疾書，一氣呵成。思路的推進(jìn)是敏捷的，筆頭要盡可能跟上思路和運(yùn)行，不使停頓，不使中斷，以保持文章氣勢(shì)，前后貫通。學(xué)生在一次一次的作文練習(xí)中，按教師的要求快速成文，會(huì)提高思維速度，并養(yǎng)成良好的成文習(xí)慣。

因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生的識(shí)字量不大，總有這個(gè)那個(gè)字不會(huì)寫，所以教師要教學(xué)生在完成草稿的過程中如果遇到不會(huì)寫的字，先畫個(gè)圓圈代替，遇到想不到合適的詞時(shí)，也可畫圓圈代替；如果有修改或刪除等，一律不用橡皮擦，而是教學(xué)生用修改符號(hào)改，這樣做的目的是讓學(xué)生的習(xí)作思路保持連貫。在修改草稿階段，師生再花上一定時(shí)間進(jìn)行字、詞、句、符號(hào)等的修改工作。

寫草稿時(shí)，教室里要保持安靜，教師一般不要說話，以免造成干擾，但教師要巡視作個(gè)別指導(dǎo)。

實(shí)踐過程中，一開始，很多學(xué)生不適應(yīng)這樣的寫作節(jié)奏，他們總是猶豫，總是思考，總是握著筆不寫，再后來，很多學(xué)生不再擔(dān)心，他們敢于下筆，敢于寫作，洋洋灑灑，20分鐘內(nèi)能寫出一篇像模像樣的文章來。好的快速行文習(xí)慣，帶給了學(xué)生們寫作的自信。

四、同伴修改，相互學(xué)習(xí)

好文章都是修改出來的。修改對(duì)于處于起步作文階段的三年級(jí)學(xué)生來說，特別重要。修改文章的方式很多，自我修改、同伴修改、教師修改都可以。但同伴修改的方式尤其值得我們重視。因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生識(shí)字量不大，讀的課外書還不是很多，他們對(duì)于自己寫的作文草稿還不能很快地找出不足來。

在同伴修改的過程中，教師要教給學(xué)生修改的方法。第一次修改內(nèi)容，第二次修改段落，第三次修改詞句，第四次消滅錯(cuò)別字，最后一次矯正標(biāo)點(diǎn)。經(jīng)過五次修改后的文章，質(zhì)量肯定會(huì)顯著提高。

同伴修改的好處特別多。學(xué)生在讀別人的作文時(shí)，對(duì)自己來說，都是一種學(xué)習(xí)。高于自己習(xí)作水平的佳作，正是學(xué)習(xí)欣賞的好時(shí)機(jī)，低于自己習(xí)作水平的文章，正是自己幫助修改、展示能力的最佳時(shí)機(jī)。在同伴修改的過程中，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提升，不知不覺中就將學(xué)到的知識(shí)再次進(jìn)行了強(qiáng)化。

同伴修改，強(qiáng)調(diào)的是真誠、細(xì)心。無論是誰的文章，都需要我們真誠對(duì)待，寫得好的就畫上波浪線，寫得不好的就直接修改，修改好后要說一說為什么這樣修改，這樣修改后的好處在哪里。同伴修改過程中，無論是口頭語還是書面語，都得到了有效鍛煉。對(duì)于學(xué)生來說，同伴修改比教師修改更有效、更值得信賴。

五、佳作欣賞，激發(fā)樂趣

認(rèn)真謄寫的作文，經(jīng)過教師的精心批改后，還沒有完成一個(gè)完整的作文練習(xí)過程。因?yàn)?，教師的評(píng)語能夠觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，能夠有效達(dá)到評(píng)價(jià)、激勵(lì)的作用，這才是最重要的。

每一次作文練習(xí)后，我們語文老師一定要花上工夫?qū)W(xué)生們?cè)谧魑木毩?xí)中的好詞好句、好的文章找出來，并將它們編輯好，特別是要在這些好詞好句后加上小作者的姓名，在下一次作文前帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行欣賞。

欣賞時(shí)，可以先讓小作者站起來大聲朗讀，再讓同學(xué)們說說這些內(nèi)容好在哪里，然后讓大家有感情地朗讀，這樣，一篇好文，大家分享。那些文章被選錄的小作家們，他們一定會(huì)從心底里溢出自豪感、幸福感，一定會(huì)激發(fā)這些小作家寫作的樂趣和激情，也一定能夠促進(jìn)這些小作家們寫出更多更好的文章來。

編輯時(shí)，我們語文老師一定要關(guān)注到全體學(xué)生。特別是那是中等偏下或是寫作水平不佳的學(xué)生，他們更需要教師用心鼓勵(lì)。哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用恰當(dāng)，哪怕是一個(gè)詞的運(yùn)用準(zhǔn)確，都要不加吝嗇地在其他同學(xué)面前大加贊賞，這樣就會(huì)大大激發(fā)他們的寫作自信，也一定會(huì)帶動(dòng)他們對(duì)寫作的熱愛。

寫好作文，我們一生的工作、生活都將受益無窮。我們一定要重視以上五個(gè)環(huán)節(jié)，把三年級(jí)的起步作文教好，為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。