理論與實踐相結(jié)合視角下的中職法律教學(xué)探討

孫夢凡

【摘要】法律知識嚴(yán)謹、理論化，如何將理論與實踐相結(jié)合，在讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)法律知識興趣的同時，更好的幫助專業(yè)技術(shù)能力的正確發(fā)揮，也是中職法律教師和學(xué)校需要深入思考的現(xiàn)實課題。

【關(guān)鍵詞】中職教育 法律教學(xué) 理論與實踐相結(jié)合

法律，不只是一部部的卷宗條文。法律的意義一方面在于規(guī)范人們的言行舉止，更重要的是要從不斷發(fā)生過的案例和事件中得出能讓世人警醒的現(xiàn)實教育，從而引導(dǎo)人們遵守法律、依法辦事。而中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)機構(gòu)，中職學(xué)校的法律課程主要是向?qū)W生教授基礎(chǔ)法律知識，最重要的是通過專業(yè)法律教師的講解，讓學(xué)生建立起初步的法律知識架構(gòu)，在不斷積累法律知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生運用法學(xué)知識理論結(jié)合現(xiàn)實實踐案例思考問題、處理案件的思維方式，同時也為中職學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)技術(shù)知識奠定良好的知識體系系統(tǒng)基礎(chǔ)。

1. 中職法律教學(xué)理論聯(lián)系實際的技術(shù)路徑

1.1 結(jié)合專業(yè)知識和職業(yè)特點，注重能力培養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有某一專業(yè)技術(shù)能力的專業(yè)技能人才，即使學(xué)校安排法律課程，大多也作為公共課程存在，修學(xué)分、混畢業(yè)條件也是現(xiàn)實存在的法律課程教學(xué)尷尬現(xiàn)狀。但是在我國現(xiàn)代社會中，法治社會、法治思維已經(jīng)逐漸滲透到社會事務(wù)管理的方方面面。所以，在中職法律教學(xué)中，學(xué)生往往對與其職業(yè)或其專業(yè)關(guān)聯(lián)較大的法律課感興趣。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)或職業(yè)特點有所側(cè)重地進行法律教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力作為教學(xué)的目的與中心。中職法律教學(xué)的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)的體點來進行設(shè)置，例如工科學(xué)生可以講授民法基本法、刑法、行政法等與實際生活密切相關(guān)的法律知識；經(jīng)濟專業(yè)的學(xué)生可以講授民法、刑法、行政法，并著重講授商法的內(nèi)容，如票據(jù)法、保險法、證券法等。按照不同專業(yè)的法律知識需求，根據(jù)學(xué)生職業(yè)上的內(nèi)容劃分，決定開展法律課程的安排，是提升中職學(xué)生在自身專業(yè)領(lǐng)域逐漸養(yǎng)成法律思維、儲備法律知識的重要途徑。

1.2充分利用案例教學(xué)，滲透專業(yè)需求

法律涉及了眾多的領(lǐng)域，凡是有人類活動存在的范圍都需要法律的規(guī)范和引導(dǎo)，這樣從表面上看起來似乎法律是隨手可及的常見事物，但實際上由于法律嚴(yán)謹?shù)目陀^要求，法律條文和法律內(nèi)容都遠遠不是字面所顯示的含義，簡單的表述中蘊含了豐富的法律要求。再加上中職學(xué)生本身缺乏專業(yè)的法律知識儲備，在中職教育階段開啟全面法律知識教育，會讓學(xué)生一時間不能適應(yīng)。因此，在中職院校中開展法律教學(xué)時，就要更加注重運用案例教學(xué)法，并且借助現(xiàn)代多媒體手段，運用 PPT展示或者視頻播放，以及微信朋友圈及博客圈子新媒體上出現(xiàn)的實際案例，通過多種表述方式，向?qū)W生講授案例背后所蘊含的法律知識。同時，中職學(xué)生畢業(yè)后走入社會用工單位，變成社會被雇傭者，自身的工作應(yīng)該有哪些法律來保護，自己的實際工作在開展過程中需要遵守哪些法律條款等，都是職業(yè)學(xué)生在學(xué)好自己專業(yè)技術(shù)知識的同時，需要拓展了解和學(xué)習(xí)的。

1.3 鼓勵社會活動，聯(lián)系學(xué)生實際

法律知識邏輯性強、理論性強，同時相對應(yīng)的實踐指導(dǎo)性更強。如此就需要中職法律教師在進行講授的同時，鼓勵學(xué)生經(jīng)濟參加社會活動，提高學(xué)生學(xué)法用法、依法辦事的自覺性。在教學(xué)方法上， 教師應(yīng)當(dāng)力求寓教育于社會實際活動之中， 讓學(xué)生走出課堂， 走向社會， 發(fā)揮社會的教育作用。例如，可以組織學(xué)生進行法庭旁聽，既可以使學(xué)生看到法庭的莊嚴(yán)，領(lǐng)會到法律的神圣，又可以使學(xué)生能夠得到真切、深刻的法律感受，讓學(xué)生深刻了解即使是看似一件與自己無關(guān)的小事，都會用到的學(xué)習(xí)過的法律知識的重要性。

2. 中職法律教學(xué)理論聯(lián)系實際踐行中需要注意的問題

2.1 法律理論教學(xué)首要之本是在實際生活中落地

素質(zhì)教育不斷改革，中職法律教材的編寫也越來越注重簡單易懂、深入淺出。盡管如此，由于中職學(xué)生自身知識儲備和能力體系基礎(chǔ)較弱，復(fù)雜、嚴(yán)謹?shù)姆芍R對于中職學(xué)生來說，還是具有較強的理論性和內(nèi)容了解上的深度。所以，

在中職法律教學(xué)過程中，教師除了對法律基本概念、重要理論作出準(zhǔn)確全面的分析論述外，最重要的還是聯(lián)系生活實際，結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例，把抽象難懂的概念轉(zhuǎn)化為生動形象的例子。比如“權(quán)力能力”和“行為能力”，不僅在概念、內(nèi)容和類型存在聯(lián)系和區(qū)別，而且《刑法》、《民法》中也對“行為能力，行為責(zé)任能力”的做了不同規(guī)定，并作了具體詳細的講解和對比，這就需要教師在講授的過程中要舉出很多現(xiàn)實生活中的案例進一步加深學(xué)生對這兩個概念的理解?？傊?，要把理論聯(lián)系實際的原則貫穿于法律教學(xué)的整個過程中，用書本知識聯(lián)系現(xiàn)實生活，注意用社會上發(fā)生的大案要案、現(xiàn)實生活中的違法亂紀(jì)現(xiàn)象對書本知識進行分析解讀，做到理論與實際生活兩者有機結(jié)合。

2.2 法律理論指導(dǎo)實踐離不開學(xué)生的實際需求

法律課程作為實踐性學(xué)科，最重要的是要在人們有需求的時候能幫助他們解決實際問題。中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)后走上社會工作崗位，不管是工作的需求，還是在生活中碰到的其他事情，實用、能用、可用、好用才會是法律使用人群最關(guān)注的要點。所以，在法律教學(xué)中，必須先了解學(xué)生最需要哪些法律知識，最想了解哪些法律常識，最缺乏哪些法律知識，然后結(jié)合學(xué)生實際，有針對性地進行教學(xué)。這樣才能貼近學(xué)生實際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極投入，充分發(fā)揮主觀能動性。比如在教學(xué)中，學(xué)生可能經(jīng)常提一些他們想知道的法律問題，或者他們不懂的問題，甚至于他們在實際生活中遇到的法律問題，對此，教師要給予理論聯(lián)系實際的解答。比如對于畢業(yè)班來說，企事業(yè)單位、中外合資企業(yè)等不同的企業(yè)制度、勞動就業(yè)制度和福利待遇、社會保險都是他們比較感興趣的重點，特別是現(xiàn)在國家正在對人事制度進行試點改革，學(xué)生迫切希望了解這方面的法律法規(guī)。