高校體育教學改革中存在的問題及對策

姜平

【摘要】近年來，隨著教學改革的不斷實施與深化對高校體育教學提出新的要求，體育課程是高校教育活動中的重要構(gòu)成部分，主要肩負著增強學生身體素質(zhì)、塑造健康心理和人格的重要職責。但是在高校體育教學改革中仍然存在著部分問題，嚴重影響教學效果的改善。筆者針對高校體育教學改革中存在的問題進行著重分析，并制定一些有效的對策。

【關(guān)鍵詞】高校體育教學改革 問題 對策

在素質(zhì)教育理念下，高校體育教學內(nèi)容科學性較強、層次性較高，主要針對高校學生的心理和生理特點，指導他們鍛煉身體和掌握體育技能，并提升其道德品質(zhì)。高校體育教學改革最關(guān)鍵的是促使大學生樹立終身體育觀念，在生活與學習中精神狀態(tài)良好、身體健康，可快速適應社會。所以，高校體育教師應解決好教學改革中的問題，改善教學質(zhì)量。

一、高校體育教學改革中存在的主要問題分析

首先，教學思想滯后，在高校體育教學改革中不少教師的教學思想仍然尚未轉(zhuǎn)變過來，采用傳統(tǒng)的以教師為中心灌輸式教學模式，將學生的身體素質(zhì)和技能水平當作唯一的教學效果衡量標準，忽視對他們學習熱情和興趣的培養(yǎng)，影響終身體育觀念的形成。其次，教學內(nèi)容復雜，部分高校開設(shè)的體育課程不夠細化，教學內(nèi)容復雜難以滿足高校學生的個性需求。當代大學生在開放性的環(huán)境中成長，具有較強的自我展示欲望，他們在選擇體育項目時主觀意識強烈，但是面對當前的高校體育改革無法實現(xiàn)。再次，教學方式單一，在高校體育教學改革中一些理論知識容易傳達，但是在教學資源配置與體育設(shè)施方面往往存在著嚴重的不足，導致部分高校受體育設(shè)施的限制教學方式單一，難以突破落后教學理念的束縛，影響學生學習和掌握體育技能。

二、解決高校體育教學改革中問題的有效對策

1、明確體育教學目標，科學設(shè)置課程內(nèi)容

高校作為為國家和社會輸送高素質(zhì)、高水平優(yōu)秀人才的主要基地，培養(yǎng)的人才不僅需實踐能力過硬、專業(yè)技術(shù)扎實、思想品德優(yōu)秀，還應保證身體健康、體魄強壯，有能力承擔將來的社會主義建設(shè)和個人生活。在高校體育教學活動中要想解決改革中存在的問題，首先應明確體育教學的目標，教師需積極接受和吸納教學改革中的先進理念，摒棄落后的教育理念，突破傳統(tǒng)教學觀念的禁錮。為此，高校體育教師在具體的教學過程中應以學生為中心，充分發(fā)揮他們的主觀能動性和主體作用，以興趣和動力誘使學生主動參與體育鍛煉，教學核心是培養(yǎng)他們的終身體育意識，為國家和社會培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量人才。同時，在高校體育教學改革中，學校和教師應發(fā)揮自身的指導作用，科學設(shè)置體育課程內(nèi)容，針對當代大學生的心理特征和個性特點，根據(jù)本校的體育場地、設(shè)施和資源設(shè)置一些符合他們鍛煉身體和興趣愛好的運動項目，以鞏固固有項目為前提，新增輪滑、射箭、防身武術(shù)等項目。通過對高校體育課程內(nèi)容的改革，激發(fā)學生參與體育鍛煉的主動性和積極性，從而培養(yǎng)他們自愿自主養(yǎng)成終身體育的習慣，使其終身都受益于新的體育教學改革。

2、創(chuàng)新體育教學模式，合理改進教學手段

傳統(tǒng)落后的灌輸式教學模式不僅與高校體育教學改革的理念相悖，也無法跟上時代發(fā)展的需要和學生個性化的學習需求。當前大學生以“95”后為主，他們特點鮮明、崇尚自由、追求個性解放，如果教師仍然采用迂腐、呆板的“講——聽”式教學模式展開體育教學，將極易導致本身開放活潑的體育課堂變得枯燥沉悶、單調(diào)乏味，還不利于學生自主意識、創(chuàng)造能力和想象能力的發(fā)揮。高校體育教學改革極力提倡以人文本的教育原則，教師在教學實踐中需由之前的“控制和管理”轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n標中的“促進和組織”，由之前的“尊師重道”轉(zhuǎn)變?yōu)楫斍暗摹耙鄮熞嘤选薄Ｒ虼?，高校體育教師需創(chuàng)新教學模式、合理改進教學手段，在傳授體育知識時能不僅需講述清楚動作要領(lǐng)與注意事項，還需確保學生敢于嘗試創(chuàng)新與積極活動；不僅要培養(yǎng)他們參加體育鍛煉的動力，還應借助改革創(chuàng)新教學方法與內(nèi)容，有針對性的引導學生鍛煉身體，并形成健康的心理品質(zhì)。比如，教師可使用一些新穎別致的自主性體育教學模式，讓體育經(jīng)驗豐富的學生主動分享，并指導其他同學學習；在網(wǎng)球、乒乓球、籃球教學中教師可與學生進行互動，一起訓練規(guī)范他們的動作。

3、改善體育運動設(shè)施，優(yōu)化教學資源分配

為解決高校體育教學改革中存在的不利因素，改善固化陳舊的教學觀念，關(guān)注體育教學的發(fā)展，提升課堂教學質(zhì)量，加強對體育運動器材、設(shè)施的投入，確保體育場地的完善建設(shè)相當關(guān)鍵，需嚴格遵守教育部門下發(fā)的“體育器材、設(shè)施、場館”要求進行配備。諸如，高校應運用好相關(guān)部門撥發(fā)的經(jīng)費和款項建設(shè)體育場館，修建一個標準的室內(nèi)籃球場，建設(shè)好足球場、跑道、單雙杠、籃球架、乒乓球臺等，補充數(shù)量足夠的籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球等。并優(yōu)化體育教學資源分配，很多體育設(shè)施都能夠共用，像籃球場可以當做羽毛球場地使用，也可學習武術(shù)、練習體操等。同時，高校應聘請一些專業(yè)的體育場地管理人才，注重對體育場地、場館的清潔，體育器材、設(shè)備的養(yǎng)護和維修，以免因場地不合格或設(shè)備老化而發(fā)生安全意外。由于高校的體育設(shè)施比較豐富和昂貴，應明確產(chǎn)權(quán)關(guān)系，通過合資、集資、引進外資等手段吸引多個渠道的資金，參與到高校體育場館的經(jīng)營和開發(fā)中來。另外，財政與教育部門需劃撥高校體育教育專用資金，用于體育設(shè)施場地與訓練器材的完善，通過構(gòu)建良好的體育教學環(huán)境來調(diào)動學生參加訓練的動力，并確保訓練安全。

三、總結(jié)

針對高校體育教學改革中存在的問題，應引起學校與教師的高度重視，認真分析產(chǎn)生問題的原因，根據(jù)原因制定對策。所以，高校和體育教學應做到有的放矢，不斷改善和優(yōu)化教學模式與手段，運用科學合理的對策解決問題。

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