高職院校針灸推拿實驗教學創(chuàng)新型教學模式探析

王瑩玨　張敏

摘 要：隨著我國經濟的發(fā)展，人們對健康越來越重視。中醫(yī)作為中國醫(yī)學文化的瑰寶，如今在世界醫(yī)學界已經被廣泛認可，尤其是中醫(yī)針灸推拿更是得到了廣泛的推廣。針灸推拿不僅可以治療疾病，還能實現(xiàn)保健養(yǎng)生的作用，已經成為世界流行的一種保健方式。因此，針灸推拿如今已成為一門熱門的醫(yī)學學科，眾多高職院校也在大力發(fā)展。此外，由于針灸推拿是一門實驗性較強的學科，因而在高職院校針灸推拿實驗教學中應采用創(chuàng)新型教學模式，以提高實驗教學的質量。

關鍵詞：高職院校；針灸推拿實驗教學；創(chuàng)新型教學模式；探析

中圖分類號：G642.4文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0147-01

一、前言

由于針灸推拿教學具有實踐性較強的特點，因此，在高職針灸推拿教學中應注重實驗教學，從針灸推拿教學的實際情況出發(fā)，采取有效的教學策略，提高實驗教學的質量，推動針灸推拿實驗教學工作的有序進行。因此，本文根據高職院校針灸推拿實驗教學中存在的問題，提出針灸推拿實驗教學的創(chuàng)新教學模式，為提高高職院校針灸推拿實驗教學的效率提供科學依據。

二、高職院校針灸推拿實驗教學中存在的問題

目前高職院校針灸推拿實驗教學中存在諸多問題，嚴重影響到針灸推拿教學質量，無法實現(xiàn)最佳的教學效果。主要存在的問題有以下幾個方面：①在高職針灸推拿實驗教學中教師教學方法單一，導致學生缺乏主動學習意識，因此，影響到針灸推拿實驗課堂教學效率[1]。②在高職院校針灸推拿實驗課中，教師往往將針灸推拿實驗與生活割裂開，使針灸推拿實驗教學變得純理論化。由于不能聯(lián)系生活實際，學生對所學內容無法做到有效的應用，進而影響了針灸推拿實驗教學的效果。③高職院校針灸推拿教學中缺乏科學情境，使學生不能切身體會針灸推拿教學的具體應用環(huán)境，在針灸推拿實驗教學中缺乏體驗，進而影響了學生操作能力的提高，導致在日后工作手足無措，影響到學生長遠發(fā)展。

三、高職院校針灸推拿實驗教學創(chuàng)新型教學模式

（一）多媒體實驗教學，激發(fā)學生實驗興趣

在高職院校針灸推拿實驗教學中，教師應創(chuàng)新教學模式，使學生對針灸推拿產生濃厚的學習興趣，有利于針灸推拿教學的有效展開。由于針灸推拿教學具有實踐性較強的特點，教師應根據其學科特點進行多媒體教學，多媒體在針灸推拿實驗教學中的應用能夠使針灸推拿手法從各個方面形象生動的展示出來，使學生站在多角度觀察針灸推拿技術的應用細節(jié)，不僅激發(fā)了學生學習興趣，還使學生充分掌握了針灸推拿相關知識[2]。因此，在高職院校針灸推拿實驗教學中，采用多媒體教學是一種有效的創(chuàng)新型實驗教學模式，對學生的學習非常有利。

（二）生活結合實驗教學，培養(yǎng)學生應用能力

知識均來源于生活又應用于生活，針灸推拿教學更是與生活息息相關。因此，在高職院校針灸推拿實驗教學中，教師要將實驗教學與生活相結合，進而培養(yǎng)學生的知識應用能力。

例如，在針灸推拿實驗教學中，教師可為學生搜集一些針灸推拿的生活案例[3]。教師在中醫(yī)院的針灸推拿科搜集一些與實驗相關的視頻資料，使學生感受針灸推拿操作在真實生活中的運用，學生對針灸推拿有了立體認識，培養(yǎng)了學生的應用意識與應用能力。因此與生活相結合的針灸推拿實驗教學是一種效果顯著的創(chuàng)新型教學模式。

（三）情境實驗教學，培養(yǎng)學生實際操作能力

情境教學是指在以教學內容為依托的前提下，創(chuàng)設情境使之與教學內容相結合，有效的體現(xiàn)教學內容的真實性和操作性。在高職院校針灸推拿實驗教學中，應用情境實驗教學充分的符合了針灸推拿學的特點，是針灸推拿實驗教學中最有效的教學模式[4]。

例如，在針灸推拿實驗課堂上，教師可創(chuàng)設如下的情境：教師要求幾個學生扮成醫(yī)生，再要求他幾個學生扮成患者。不同的患者有不同的癥狀體征。醫(yī)生要根據患者的具體臨床表現(xiàn)進行辨證，并給患者進行相應的針灸推拿治療。情境教學在針灸實驗教學中的應用充分的活躍了實驗課堂教學氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，同時增強了學生自主學習的意識，使學生真正掌握了針灸推拿的臨床治療手法和技能，使針灸推拿實驗教學更好的達到了教學效果。

四、結論

高職院校針灸推拿教學工作的有效開展，為我國培養(yǎng)了眾多的針灸推拿技能型人才，為中醫(yī)學的傳承發(fā)揚做出了巨大的貢獻。在高職院校針灸推拿實驗教學中采用創(chuàng)新型教學模式能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識和具體的操作能力，真正意義上提高了高職針灸推拿實驗教學質量，從而也提高了學生的專業(yè)水平，確保學生高質量的完成針灸推拿相關知識的學習，促進學生的長遠發(fā)展。

（作者單位：曲靖醫(yī)學高等?？茖W校）

參考文獻：

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[2]鐘艷，袁宜勤，常小榮，楊茜蕓，沈菁，張湘明，王灝，李玉冰.以針灸技能大賽為平臺 提高學生實踐動手能力[J].中醫(yī)教育.2010，11（05）：225-226.

[3]成詞松，諸毅暉，劉旭光.基于PBL的教育理念 探索針灸推拿專業(yè)課程教學模式[J].中醫(yī)藥管理雜志.2010，02（01）：189-190.

[4]王桂茂，紀清.推拿手法臨證實訓在針推專業(yè)本科臨床帶教中的應用[J].上海中醫(yī)藥大學學報.2009，02（06）：148-149.