斯蒂芬·海勒的鋼琴練習(xí)曲

李曉瑩

摘要：斯蒂文·海勒是19世紀(jì)歐洲的音樂教育家、演奏家、作曲家。與肖邦相似之處在于，其創(chuàng)作只涉獵于鋼琴，同樣也有“鋼琴詩人”的稱譽(yù)。身為19世紀(jì)的鋼琴教育者，除兼顧傳播鋼琴的演奏技術(shù)外，還需結(jié)合19世紀(jì)時(shí)代的音樂語言及個(gè)性化元素。其鋼琴練習(xí)曲的創(chuàng)作便是19世紀(jì)綜合因素下的產(chǎn)物。作品大部分都具有綜合性的特征，強(qiáng)調(diào)技術(shù)和音樂并舉。本文通過對(duì)海勒練習(xí)曲的介紹，同時(shí)以國內(nèi)出版的Op46《30首鋼琴進(jìn)階練習(xí)曲》為例，對(duì)練習(xí)曲的創(chuàng)作特征進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：斯蒂芬·海勒 鋼琴練習(xí)曲 鋼琴教育

斯蒂芬·海勒在十九世紀(jì)的歐洲，不僅是位優(yōu)秀的演奏家，同時(shí)也是一位有著極大影響力的音樂教育家及作曲理論家，舒曼曾將他的理論成果及音樂作品發(fā)表在《新音樂雜志》上，至今還廣為流傳。但在中國，卻只有少部分人知道其人其樂。

目前他的鋼琴練習(xí)曲op45、op46及op47已開始出版。隨著琴童的不斷增加，未知的音樂作品也隨著這種趨勢(shì)逐漸被挖掘出來，雖然已出版發(fā)行，但關(guān)注度不高。導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生主要有三個(gè)方面的原因，其一，中國進(jìn)行的普及式的經(jīng)典知識(shí)教育，傳統(tǒng)的車爾尼、莫謝萊斯、克拉莫、莫斯科夫斯基、肖邦、莫扎特、貝多芬的作品等教材已在大部分的學(xué)者及教師的心中根深蒂固，因此大家在選擇教材時(shí)往往會(huì)忽視其他的作曲家的教材。其二，在國內(nèi)，由于對(duì)海勒這位作曲家的不熟悉，導(dǎo)致了對(duì)其作品的不愿關(guān)注。其三，暫無學(xué)者對(duì)海勒進(jìn)行深入介紹，其作品沒有得到適當(dāng)?shù)膫鞑ァ⒀葑嗪头治?，因而海勒的作品得不到宣傳及普及。這些都是導(dǎo)致海勒的練習(xí)曲在中國不太受關(guān)注的原因。

為什么他的作品會(huì)在歐洲的關(guān)注度高？雖然在中國的關(guān)注度不高，可為什么作品又會(huì)在國內(nèi)出版？為什么作品會(huì)逐漸被教育界所關(guān)注？唯有一點(diǎn)可以說明，那就是作品本身具有極高的價(jià)值?！八木毩?xí)曲有著豐富的音樂性，而不只是機(jī)械式的練習(xí)?！痹撛u(píng)價(jià)來自周廣仁先生為人民音樂出版社出版的《海勒30首鋼琴進(jìn)階練習(xí)曲（作品46）》的序中所記錄。這已可以說明作品是具有一定價(jià)值的，不然周先生也不會(huì)對(duì)此作出如此的評(píng)價(jià)。

浪漫主義時(shí)期的鋼琴作品主要有著兩方面的特點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感的抒發(fā)，這一點(diǎn)要求演奏者有著良好的音樂表現(xiàn)力及演奏技巧；二是作品有著一定的標(biāo)題性，有著特定的情緒景象。海勒的練習(xí)曲同時(shí)具備著這兩個(gè)特點(diǎn)。例如op46中的第17首及24首，雖無標(biāo)題，但前者有著明顯的圓舞曲特征，而后者則能讓人清楚的聽到號(hào)角齊鳴之聲，是一首浪漫主義時(shí)期最常見的狩獵之歌。

19世紀(jì)的歐洲，由于鋼琴制造技術(shù)的完善，產(chǎn)生了大批的鋼琴家，隨即也產(chǎn)生了大量的鋼琴練習(xí)曲。鋼琴家們將鋼琴演奏技術(shù)納入規(guī)范化，例如車爾尼、莫謝萊斯等。但也不可否認(rèn)，由于過多的跟進(jìn)演奏技巧，在當(dāng)時(shí)的鋼琴音樂圈日益顯露出對(duì)炫技作品的興趣，從而降低了音樂作品的藝術(shù)質(zhì)量。而海勒的練習(xí)曲卻并不如此，他更強(qiáng)調(diào)作品的音樂性。從他的練習(xí)曲中可看出，技巧與旋律并重，因此選擇海勒的作品來進(jìn)行練習(xí)，從微觀上來講，可解決技巧和音樂融合的問題，從宏觀上來講，則是演奏者對(duì)演奏浪漫主義時(shí)期音樂的入門。

一、海勒創(chuàng)作的鋼琴練習(xí)曲

1.練習(xí)曲的創(chuàng)作歷程

海勒進(jìn)行練習(xí)曲體裁的創(chuàng)作是從1840年開始的，即在他1838年開始從事教育及音樂評(píng)論之后。筆者根據(jù)《新格羅夫音樂與音樂家詞典》將海勒練習(xí)曲創(chuàng)作羅列如下：

1840年 Op.16 《24首技術(shù)性練習(xí)曲》

1844年 Op.29 《快速的音樂會(huì)練習(xí)曲》

1844年 Op.45 《25首旋律化練習(xí)曲》

1844年 Op.46 《30首鋼琴進(jìn)階練習(xí)曲》

1844年 Op.47 《25首節(jié)奏與表現(xiàn)力練習(xí)曲》

1858年 Op.90 《24首中篇練習(xí)曲》

1866年 Op.116 《2首在美茵茲所作的練習(xí)曲》

1868年 Op.125 《24首節(jié)奏與表現(xiàn)力練習(xí)曲》

1873年 Op.135 《2首音樂會(huì)練習(xí)曲》

1874年 Op.139 《3首練習(xí)曲》

1874年 — 《技術(shù)練習(xí)曲》

1879年 Op.151 《2首練習(xí)曲》

1879年 Op.154 《為演奏肖邦所做的21首技術(shù)性練習(xí)曲》

從以上創(chuàng)作歷程可以看出，海勒一生共創(chuàng)作了13套練習(xí)曲，因?yàn)閺?844年到1858年及1858年到1866年，在練習(xí)曲的創(chuàng)作體裁上出現(xiàn)了十年左右的斷層，因此筆者將其練習(xí)曲按時(shí)間來劃分，大致可分三個(gè)階段，第一階段1840-1844年，期間創(chuàng)作了五部練習(xí)曲；第二階段1858年，僅創(chuàng)作了op90《24首中篇練習(xí)曲》；第三階段則是1866-1879年創(chuàng)作的八部練習(xí)曲。

從時(shí)間段可以看出1844年同年間創(chuàng)作出的op45、op46及op47這三部練習(xí)曲都應(yīng)屬于海勒創(chuàng)作的早期階段。

2.Op45、Op46、Op47的創(chuàng)作目的

海勒在創(chuàng)作這三部練習(xí)曲時(shí)曾為此三部練習(xí)曲寫了序言。因他的作品廣為流傳，因此歐洲的出版商將他所寫的序被翻譯成了英文及德文。

其翻譯成序的英文如下：

PREFACE

A great number of students for the pianoforte already exist solely intended to form the mechanism of the fingers，In writing a series of short characteristic pieces I have aimed at a totally different object，I wish to habituate both students and amateurs to execute a piece with the expression，grace，elegance，or energy required by the peculiar character of the composition. More particularly I have endeavored to awaken in them a feeling for Musical Rhythm and and a desire for the most exact and complete interpretation of the author's intentions.

In order that my object maybe the better attained.I maybe permitted to request teachers to watch that their pupils carefully render the following studies with all the nuances，details and sentiment， appertaining to each of them.

Stephen heller

在這段引序中可以看出，這三部練習(xí)曲是為有著一定手指基礎(chǔ)的學(xué)生或音樂愛好者所作，同時(shí)他希望這三部作品能夠使學(xué)者更多地體驗(yàn)音樂中的韻律及曲目中的各種音樂特征。因此要求學(xué)者在完成這些短小作品時(shí)，要注意去表達(dá)那些優(yōu)雅、柔美的樂句。

除此以外，在國內(nèi)人民音樂出版社出版的《海勒練習(xí)曲》序中周廣仁先生也曾提到：“海勒的op45、op46及op47都是技術(shù)與音樂并舉，左右手同樣重視的短小樂曲?！?/p>

這些都成為了強(qiáng)有力的理論支撐，去證實(shí)了海勒所作的此三部練習(xí)曲集是富于旋律的作品，演奏其作品可以為演奏浪漫主義時(shí)期的音樂作品打下較為良好的基礎(chǔ)。

2.關(guān)于Op45、Op46及Op47之間的聯(lián)系

海勒編寫的三部練習(xí)曲，在每一本中都記錄了他的創(chuàng)作目的。其創(chuàng)作目的如下：

Op45“Preparatory to students op16”

Op46“Preparatory to the Twenty five Melodious students op45.”

Op47“For the formation of the feeling for musical rhythm and expression.”

從以上創(chuàng)作目的可以看出作品45，是為準(zhǔn)備演奏1840年所做的作品16所寫作的，而作品46卻是為學(xué)生演奏作品45所創(chuàng)作的，作品47則是要求彈奏者注意音樂的節(jié)奏與表現(xiàn)力。作者的寫作目的中，并沒有表明作品47與前兩部的聯(lián)系，但其音樂中透露出來的仍然是和前面創(chuàng)作所一脈相傳的浪漫主義情懷。作品47大量采用了多聲部手法，淡化了技巧性，增強(qiáng)了音樂多層次的內(nèi)涵，從理論上看，也只有具備了良好的手指彈奏基礎(chǔ)和對(duì)音樂的敏感聽覺后，學(xué)者才能去完成表現(xiàn)多層次內(nèi)涵的音樂作品。因此在彈奏此三部作品時(shí)，大致的練習(xí)順序應(yīng)該由作品46開始，隨后練習(xí)作品45，最后再對(duì)作品47進(jìn)行練習(xí)演奏。

二、作品46《30首鋼琴進(jìn)階練習(xí)曲》的創(chuàng)作特征

1.技術(shù)的綜合性

海勒這套練習(xí)曲集并不是完全針對(duì)于手指的某項(xiàng)技術(shù)而作，而是一部綜合和各項(xiàng)技術(shù)的練習(xí)曲集。通過僅對(duì)其作品46所涵蓋的演奏技術(shù)進(jìn)行分析，可以看出每首曲目的技術(shù)訓(xùn)練并不只是一種，這一點(diǎn)就與車爾尼、莫斯科夫斯基或莫謝萊斯等純技術(shù)的練習(xí)曲集區(qū)別開來。

2.多聲部旋律寫作

海勒這部練習(xí)曲強(qiáng)調(diào)多層次的旋律進(jìn)行，他的多聲部旋律主要分成兩種：一種是帶長保持音的；一種是在做快速的手指練習(xí)中進(jìn)行的最低音和最高音的連奏練習(xí)。

3.節(jié)奏的多樣性

海勒在寫作中用了單拍子與復(fù)拍子兩種節(jié)拍，在復(fù)拍子的曲目寫作上，除了運(yùn)用了較多見的4/4、6/8拍以外還運(yùn)用9/8及12/8等節(jié)拍。特別是從第二冊(cè)開始，三拍的復(fù)拍子節(jié)奏在之后的創(chuàng)作中使用越來越多。復(fù)拍子的節(jié)奏，弱化了單拍子的強(qiáng)拍拍點(diǎn)，從而使句子更加的連貫。

4.音樂性格豐富

曲目中大多數(shù)的樂句都是連奏與跳奏交替進(jìn)行，在這些小篇幅的二段及三段的作品中，幾乎每一段都有著它的音樂性格，譬如A段采用連奏，用比較抒情的方式表達(dá)，則B段就會(huì)采用果斷的跳奏，用比較熱情的方式表達(dá)，由于技術(shù)的多樣化及音樂形態(tài)的多樣化，也就造就了作品擁有這豐富的音樂性格。

同時(shí)樂曲中標(biāo)識(shí)了大量的小連線及連跳的演奏方式，這說明作者在寫作時(shí)非常強(qiáng)調(diào)音樂中的語氣，標(biāo)記越多使得音樂更充滿了活力。

5.旋律的吟唱性

除了曲集中部分快速手指技術(shù)練習(xí)部分，大部分旋律連奏都在中音區(qū)，富于歌唱性。

排除作曲家本身將其曲集定位于練習(xí)曲及快速的手指練習(xí)，很難將這部曲集定義為練習(xí)曲集，除了作品擁有綜合性的技巧以外，還有著豐富的音樂性。這些都擁有著浪漫主義時(shí)期小品的特征。不僅符合了浪漫主義時(shí)期的音樂創(chuàng)作特征，同時(shí)也符合了浪漫主義時(shí)期的人文特征。

三、結(jié)語

本文從海勒的練習(xí)曲的創(chuàng)作背景入手，通過對(duì)海勒練習(xí)曲創(chuàng)作的介紹及對(duì)作品46的分析，大致可以了解到海勒的創(chuàng)作目的及他創(chuàng)作的手法特征。

海勒作為一位音樂家、表演家，他對(duì)演奏有著深刻的見地，因此分析及演奏他的作品有利于演奏技術(shù)的提高。他所作的練習(xí)曲，除了技術(shù)上有著教學(xué)上的科學(xué)性外，其音樂上更富于浪漫主義時(shí)期的個(gè)性氣質(zhì)，注重音樂、句子及當(dāng)中語氣的表達(dá)。

在演奏中，練習(xí)這些小型作品，除了可以增強(qiáng)技術(shù)的訓(xùn)練，同時(shí)可以提高演奏者的樂感，因?yàn)樗⒅匦傻膶懽?。在教學(xué)中，這部作品將技術(shù)與旋律融為一體，有利于樂感的培養(yǎng)及訓(xùn)練，同時(shí)擴(kuò)充了教材的可選擇范圍，特別是在演奏浪漫主義時(shí)期的作品前的教材選擇上。在分析和寫作過程中，對(duì)其背景材料研究和對(duì)其音樂作品的分析，也可以有利于自己了解海勒的生平及其創(chuàng)作特點(diǎn)，使自己不僅填充了理論知識(shí)，同時(shí)更有助于在演奏作品的過程中理解作品。

本文只是對(duì)海勒的練習(xí)曲及作品46做了一個(gè)簡單的介紹，其作品是如何進(jìn)階的，與其他兩部練習(xí)曲的關(guān)系，還有待深入的分析。對(duì)其創(chuàng)作進(jìn)行分析和介紹，最主要的目地就是在于讓更多的人去了解和學(xué)習(xí)海勒。

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