淺談高校班級管理中的德育工作

彭志宏

摘 要：受到西方負面思想的影響，加上我國社會情況的變化，高校學生的思想受到極大沖擊?，F(xiàn)代社會對德才兼?zhèn)涞娜瞬判枨笤絹碓綇娏?，因此，現(xiàn)在的高校越來越重視德育工作，努力提高廣大學生思想道德水平是高校教育面臨的一項具有戰(zhàn)略意義的緊迫任務。學校德育工作存在于學校管理、教學各個方面，該文就從班級管理中如何實施德育工作，結(jié)合自身日常班級管理工作的實踐談幾點粗淺認識。

關(guān)鍵詞：高校 班級管理 德育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）05（a）-0117-02

教育有兩個目標，即使受教育者聰慧和使受教育者高尚，開展德育工作是做好教育工作的重要因素和先決條件。隨著素質(zhì)教育的日漸深入，人們對德育教育越來越重視。班級是學校教育和管理的基本單位，是學校管理的一個有機組成部分。通過班級管理落實德育，培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣和高尚的道德情操，使學生學好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，成為“德技并重”的、社會需要的人才。如何才能在班級管理中做好德育教育工作，是我們德育工作者要思考的問題。

1 強化管理，寬嚴結(jié)合

在傳統(tǒng)教育越來越面臨社會挑戰(zhàn)，日益失效的前提下，教育新時代的學生，老師的教育和管理方式也要與時俱進。班級管理工作要“嚴”，首先是要“嚴已”。班主任的言行舉止是學生的鏡子，因此，教師要不斷地提醒自己注意自己的言行舉止，真正做到為人師表且不矯揉造作，讓學生從心底里信服和尊重，在學生心中樹立良好形象和較高的威信，為管好班級打下良好基礎(chǔ)。其次是要“嚴紀”，“不以規(guī)矩，不成方圓”，學生要不折不扣按照學校的各項管理規(guī)定，同時制定班級守則和考核細則，做到獎懲分明，倡導積極、文明行為。通過各種激勵方式來激勵學生，讓學生樹立正確的世界觀、價值觀、育人觀。對待表現(xiàn)不佳、犯錯誤的學生批評教育為主，人非圣賢，孰能無過，可以讓他們寫心理剖析代替?zhèn)鹘y(tǒng)的檢討書，將他們犯錯時的心理斗爭過程寫出來，這樣做可以在心理上減輕犯錯學生的叛逆心和抵觸感。因此，在學生的管理上，班主任做到寬嚴結(jié)合，像放風箏一樣，雖然風箏有廣闊的空間自由翱翔，但線總是拽在班主任的手里。

2 關(guān)愛學生，愛心育人

傳統(tǒng)的高校教育中，教師占據(jù)絕對的教育主導地位，學生對各種道德信念只能強制性地認可與服從。這種“強權(quán)式、霸權(quán)式”的管理方式，嚴重影響了對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在學習上，班主任應避免各種嚴厲的處罰與苛責訓斥，對于犯錯的學生，要細微觀察，帶著愛心和寬容走向?qū)W生的內(nèi)心，讓他們心中產(chǎn)生愧疚感，對老師產(chǎn)生感激。在生活中班主任要與學生為朋友，走到學生們中間，傾聽他們的心聲，做到關(guān)心、愛護、尊重、了解每一位學生。為學生們過集體生日、召開主題班會、愛心捐助等活動，在學習上幫助、生活上資助、心理上輔助，使他們感受到集體溫暖。

3 環(huán)境育人，美化環(huán)境

校園環(huán)境美化是學校教育的一項系統(tǒng)工程，愛美之心人皆有之，在良好的環(huán)境下學習和生活，學生的學習積極性也會提高，給人以美的享受，情操也得到了陶冶，是學生的第二課堂。同時也培養(yǎng)了學生良好的衛(wèi)生習慣，更是為了培養(yǎng)學生熱愛班集體的心。

4 發(fā)揚民主，尊重民意

現(xiàn)在高校的學生個性鮮明、張揚，有進取的心但缺少韌性，有主見，對人、對事都有自己獨特的觀點。有時候班主任布置的任務、交代的事情，學生只是表面上被迫接受，其實內(nèi)心是抵觸的，久而久之，師生關(guān)系就容易緊張、僵化。所以，在班級管理中，班主任要學會放下架子，允許學生對班級管理發(fā)表自己的意見，甚至可以參與到班級管理中來，集思廣益，先讓他們提出自己的想法，最后由班主任進行總結(jié)，增強的主人翁意識。

5 正確引導，規(guī)范行為

每個學生都是一個獨立的個體，不同的學生，其個體表現(xiàn)、行為習慣也都不同。因此，老師應充分了解學生的性格特點和個體差異，通過良好的文化有針對性地去引導、去影響、去制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的言行。正確引導是促使學生行為規(guī)范的重要環(huán)節(jié)，有約束、感染、熏陶、激勵的作用。

6 樹立典型，共同進步

每學期都進行三好學生和優(yōu)秀學生干部等方面的評選，評選的標準是：學習成績、德行操守、組織能力等各方面綜合進行，評選和選舉時做到公開、公正、透明，評選出來的學生應該為熱愛學習，為人公正，心地善良，熱心服務大眾。以典型的力量，讓學生進行“比、學、趕、超”，激發(fā)同學們的學習熱情和德育理念，共同創(chuàng)造良好的班級的學習氛圍和課堂紀律。

7 活動育人，知行合一

要開展多種多樣的實踐活動，在活動中育人，培養(yǎng)學生熱愛集體、熱愛生活的品質(zhì)，增強學生的集體榮譽感以及主人翁的意識，還能培養(yǎng)學生勇敢、頑強、拼搏、刻苦的品質(zhì)和團結(jié)友愛的美德。利用報告會、班會、座談會等形式，為學生打下精神基礎(chǔ)，讓他們做到心中有他人，心中有集體，讓道德信念深入人心，做到知行合一。

8 感恩教育，培養(yǎng)責任感

當前大部分學生家庭條件優(yōu)越，從小受到寵愛，自我意識較強，不會關(guān)心他人，不顧及他人感受，更不會感恩他人。這個時候感恩教育就顯得尤為重要，它能教會學生與人相處，知恩圖報；對班級來說是建立和諧的人際關(guān)系，形成健康、向上的團隊。作為班主任要教育學生懂得感恩，學會回報對父母要懂得感恩養(yǎng)育之恩，對老師要懂得教誨之恩，對學校要懂得培養(yǎng)之恩，對同學朋友要懂得幫助之恩，對社會要懂得關(guān)愛之恩。讓學生懂得每個人生活在社會中需要對自己、對家庭、對社會負責，使之能自覺維護班集體利益、維護學校秩序。

9 結(jié)語

在班級管理中實施德育是一個重要的課題，教師需要不斷地更新管理理念，做好德育工作，只有在課堂和課外做好了德育教育，才能促使學習進一步提高，使二者互為補充、互相促進，才能為課程改革的有效推進創(chuàng)造有利的條件，才能有助于提高學生綜合素質(zhì)，才能把學生培養(yǎng)成知書達禮，遵紀守法，富有責任感的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。

參考文獻

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