翻轉(zhuǎn)課堂在“Excel與數(shù)據(jù)處理”教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳贛浪

摘 要 “Excel與數(shù)據(jù)處理”是高校計(jì)算機(jī)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，其實(shí)踐性較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式的教學(xué)模式無法有效滿足該門課程的教學(xué)實(shí)際需求。研究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在“Excel與數(shù)據(jù)處理”教學(xué)中的應(yīng)用。首先分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基本原理和優(yōu)點(diǎn)。結(jié)合“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行課堂革新研究。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)催生“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式，進(jìn)而應(yīng)用到數(shù)據(jù)信息處理等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)課堂中，引發(fā)教師角色、課程模式的變革，提高學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程的主動(dòng)性，對課程內(nèi)容獲得更深層次的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 Excel與數(shù)據(jù)處理

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.05.043

Research on the Application of Flipped Classroom in the

Teaching of "Excel and Data Processing"

CHEN Ganlang

（School of Software， South China Normal University， Nanhai， Guangdong 243000）

Abstract "Excel and data processing" is a basic subject in computer education in Colleges and universities， in fact， practicality strong， the traditional teacher's leading teaching mode can not effectively meet the actual needs of the teaching of the course. The application of flipped classroom teaching mode in the teaching of "Excel and data processing". Firstly， the basic principle and advantages of the flipped classroom teaching mode are analyzed. Combined with the teaching practice of "Excel and data processing" course， the study of classroom innovation. Mobile Internet spawned flipped classroom teaching mode， and applied to the data information processing such as mobile Internet information technology classroom and lead to changes in the role of teachers， curriculum mode， the initiative to improve students' self-study ability and learning "excel and data processing" course， the curriculum content get deeper understanding， improve the quality of teaching.

Key words flipped classroom； teaching mode； Excel and data processing

0 引言

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，在高等教育中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育越來越受到重視，Excel作為各專業(yè)各學(xué)科都會應(yīng)用到的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，Excel與數(shù)據(jù)處理這一課程在高等教育中備受重視。①M(fèi)icrosoft Excel在數(shù)據(jù)組織、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)計(jì)算、數(shù)據(jù)分析及圖表分析等方面具有突出的處理能力，通過Excel可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算、工作表格的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)輸入、公式與函數(shù)的創(chuàng)立等，②可見，Excel與數(shù)據(jù)處理同Word、網(wǎng)頁制作等基礎(chǔ)性計(jì)算機(jī)課程一樣，在工作和學(xué)習(xí)中都具有重要意義，對Excel與數(shù)據(jù)處理課程的學(xué)習(xí)和教育自然備受教育家們的關(guān)注。不斷出臺新的Excel與數(shù)據(jù)處理課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求教師通過課堂教學(xué)，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，使得Excel與數(shù)據(jù)處理課程的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

1 翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式的基本原理和“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式的基本原理

Microsoft Excel在數(shù)據(jù)組織、圖表分析、數(shù)據(jù)的排序等應(yīng)用中具有廣泛的應(yīng)用，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能有效適應(yīng)計(jì)算機(jī)信息課程例如“Excel與數(shù)據(jù)處理”課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，老師和學(xué)生之間的角色對換，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在課堂的寶貴時(shí)間內(nèi)更專注于深層次的課程學(xué)習(xí)和理解。學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下可以自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)提綱，采用視頻講座、聽播客、閱讀電子書方式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和互動(dòng)。③④在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，采用微課堂教學(xué)結(jié)合多媒體教學(xué)，通過在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)Excel與數(shù)據(jù)處理課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)。

1.2 翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式的應(yīng)用特征和當(dāng)前“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用在未來計(jì)算機(jī)類專業(yè)基礎(chǔ)信息類課程教學(xué)中主要的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一是通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，為學(xué)生提供在線的計(jì)算機(jī)課程，如Excel與數(shù)據(jù)處理或者網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的在線指導(dǎo)教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生知識的吸收，通過互動(dòng)來完成教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)，再通過課程教學(xué)改革，實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”，制作數(shù)據(jù)表格和PPT，打破互動(dòng)學(xué)習(xí)和教育環(huán)境之間的一種平衡態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐性，特別有利于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類知識教學(xué)。

二是通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，有利于做好師生之間的角色互換，在傳統(tǒng)的教育思想體系下，教師在課堂上起到絕對的主導(dǎo)作用，這種填鴨式的教學(xué)不利于多媒體信息教學(xué)的模式，在Excel與數(shù)據(jù)處理這類課程中，能有效克服傳統(tǒng)教育的詬病，通過翻轉(zhuǎn)課堂這類新型的學(xué)習(xí)模式，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和消化水平。

三是通過翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)，能優(yōu)化對Excel與數(shù)據(jù)處理課程教學(xué)的效果評估機(jī)制。當(dāng)前Excel與數(shù)據(jù)處理的課堂效率和教學(xué)評估價(jià)值不夠完善，不能有效滿足計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)特點(diǎn)和方式方法。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能在素質(zhì)教育觀念影響下，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，為了提高計(jì)算機(jī)課程素質(zhì)教學(xué)的有效性，需要進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂革新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Excel與數(shù)據(jù)處理課程的自制力和學(xué)習(xí)控制能力。

2 翻轉(zhuǎn)課堂在“Excel與數(shù)據(jù)處理”教學(xué)中應(yīng)用要點(diǎn)分析與教學(xué)改革舉措

翻轉(zhuǎn)課堂在“Excel與數(shù)據(jù)處理”教學(xué)中具有較高的應(yīng)用價(jià)值，采用翻轉(zhuǎn)“Excel與數(shù)據(jù)處理”課堂教學(xué)，通過“Excel與數(shù)據(jù)處理”的培養(yǎng)，綜合現(xiàn)有翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)模式得到了適合“Excel與數(shù)據(jù)處理”翻轉(zhuǎn)課堂開發(fā)和設(shè)計(jì)的模式，從人才教育和培養(yǎng)的合理化和高度化出發(fā)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的升級，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，在新的教學(xué)模式下促進(jìn)教學(xué)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化。當(dāng)前，我國的“Excel與數(shù)據(jù)處理”課堂教學(xué)還處于調(diào)整發(fā)展期，對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才要求門檻較高，采用翻轉(zhuǎn)課堂和微課程教學(xué)，讓學(xué)生展開充分的互動(dòng)交流，對教育模式的革新提出了新的要求，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果采用量化評估方法，通過考試來進(jìn)行量化評估，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)從數(shù)量模式向質(zhì)量模式的轉(zhuǎn)變，從學(xué)歷培養(yǎng)向素質(zhì)培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

在基于翻轉(zhuǎn)課堂的多媒體教學(xué)中，“Excel與數(shù)據(jù)處理”的課程軟件可以是全屏、選定窗口或者選定范圍，在教學(xué)過程中用視頻的形式，來優(yōu)化“Excel與數(shù)據(jù)處理”課堂教學(xué)。在翻轉(zhuǎn)課堂上，可以在短時(shí)間內(nèi)完成新型知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)過程中教師的轉(zhuǎn)換，采用效果評估機(jī)制進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的多媒體課程設(shè)計(jì)，在翻轉(zhuǎn)課堂的Excel與數(shù)據(jù)處理教學(xué)中，多媒體軟件支持全屏、窗口、區(qū)域三種方式錄制，在錄制的同時(shí)可以將攝像頭錄制到畫面中進(jìn)行。以用翻轉(zhuǎn)課堂的形式教學(xué)，為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提供高質(zhì)量的微實(shí)驗(yàn)制作需要團(tuán)隊(duì)。結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)時(shí)間，基于“Excel與數(shù)據(jù)處理”進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)特點(diǎn)分析，智能翻轉(zhuǎn)課堂是由美國MaureenLage Glenn在美國邁阿密大學(xué)教授“經(jīng)濟(jì)學(xué)入門”時(shí)采用的教學(xué)模式，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)匯總，使用視頻軟件錄制PPT并附上講解聲音，進(jìn)行“Excel與數(shù)據(jù)處理”的教學(xué)實(shí)踐。結(jié)合“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行課堂革新研究。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)催生“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式，進(jìn)而應(yīng)用到數(shù)據(jù)信息處理等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)課堂中，引發(fā)教師角色、課程模式的變革，通過翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性。翻轉(zhuǎn)課堂在“Excel與數(shù)據(jù)處理”教學(xué)中應(yīng)用要點(diǎn)和當(dāng)前“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程教學(xué)改革的舉措重要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，重新建構(gòu)“Excel與數(shù)據(jù)處理”的學(xué)習(xí)流程，通過“翻轉(zhuǎn)課堂”對Excel與數(shù)據(jù)處理的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)，通過互動(dòng)完成課堂中的疑難點(diǎn)的解答和教學(xué)，通過云平臺進(jìn)行知識點(diǎn)的匯總，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

其次，“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程的教學(xué)通過翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)，不再是依賴于教師個(gè)人的能力，而是實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)和素質(zhì)培養(yǎng)，通過對“Excel與數(shù)據(jù)處理”的任課教師制作的多媒體視頻來學(xué)習(xí)課程中的知識點(diǎn)，在翻轉(zhuǎn)課堂中，通過對“Excel與數(shù)據(jù)處理”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能準(zhǔn)確利用工作表及單元格數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的面對面互動(dòng)學(xué)習(xí)。

再次，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行“Excel與數(shù)據(jù)處理”微課程的教學(xué)，能夠集眾師之長，用最簡潔明了的方式呈現(xiàn)課程中的疑難重點(diǎn)，而翻轉(zhuǎn)課堂為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，可供查閱和修正在學(xué)習(xí)中遇到的難題，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和個(gè)性化溝通，通過教師的引導(dǎo)和答疑進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，由于在翻轉(zhuǎn)課題中，學(xué)生可以自己掌控節(jié)奏，學(xué)生在課堂上的主體地位，實(shí)現(xiàn)在線課程的教學(xué)，提高“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程教學(xué)的質(zhì)量。

3 結(jié)語

本文研究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在“Excel與數(shù)據(jù)處理”教學(xué)中的應(yīng)用。首先分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基本原理和優(yōu)點(diǎn)。結(jié)合“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行課堂革新研究。教育信息化的發(fā)展促進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式的革新，進(jìn)而應(yīng)用到數(shù)據(jù)信息處理等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)課堂中，引發(fā)教師角色、課程模式的變革，提高學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程的主動(dòng)性，對課程內(nèi)容獲得更深層次的理解，提高教學(xué)質(zhì)量，通過推動(dòng)“翻轉(zhuǎn)課堂”改革，有效提高“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程的教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)踐效果。

注釋

① BILINSKI P and BREMOND F. Contextual statistics of space-time ordered features for human action recognition[C]. IEEE the 9th International Conference on Advanced Video and Signal-based Surveillance， Beijing， 2012： 228-233.

② PRATAP KUMAR SAHU，ERIC HSIAO-KUANG WU，JAGRUTI SAHOO，et al.BAHG：Back-Bone-Assisted Hop Greedy Routing for VANET's City Environments[J].IEEE Transactions on Intelligent Transportation Systems，2013，14（1）：199-213.

③ 張劍峰.傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合研究[J].西部廣播電視，2015.3：81-82.

④ 侯洪鳳，王立娟，何丹丹，等.智能家居系統(tǒng)體系架構(gòu)設(shè)計(jì)[J].電子設(shè)計(jì)工程，2016（3）：14-15.