談271高效課堂模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的嘗試

蔡鵑勰

新課改以來(lái)，全國(guó)各地學(xué)校大膽創(chuàng)新，收到較好的教學(xué)效果.其中271高效課堂模式備受關(guān)注，本文就271高效課堂模式進(jìn)行介紹，并為其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的嘗試提供相關(guān)意見(jiàn)和建議，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量.

一、271高效課堂概述

心理學(xué)評(píng)價(jià)課堂質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一為：既在學(xué)生意料之中，還是學(xué)生意料之外.通過(guò)講授課堂向合作課堂、學(xué)習(xí)課堂的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，自然會(huì)收到良好的教學(xué)效果.就學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)講：20%簡(jiǎn)單內(nèi)容學(xué)生自學(xué)便可以掌握，70%內(nèi)容學(xué)生通過(guò)交流、討論才可以掌握，10%內(nèi)容通過(guò)老師的點(diǎn)撥，學(xué)生相互回答問(wèn)題以及反復(fù)的練習(xí)才可以掌握.對(duì)于90%的學(xué)生來(lái)講，是可以很好地掌握的，就拿高中數(shù)學(xué)試卷150分值來(lái)講，其中120分為基礎(chǔ)分，學(xué)生通過(guò)平時(shí)的積累以及認(rèn)真答題便可以獲得；還有20分是學(xué)生平時(shí)練習(xí)題的拓展，學(xué)生在考場(chǎng)稍微開(kāi)動(dòng)腦筋便可以獲得，剩下的10分則屬于發(fā)散性題目，學(xué)生需要平時(shí)注重此方面的訓(xùn)練便可以獲得.就學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)講，可以將學(xué)生分為三部分：通常情況下，70%的學(xué)生能夠較好地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，20%的學(xué)生能夠處理稍微有難度的習(xí)題，10%的學(xué)生可以做發(fā)散思維題，即20%學(xué)生為優(yōu)秀，70%學(xué)生為中等，10%學(xué)生為后進(jìn).此外就課堂時(shí)間安排來(lái)講，271高效課堂被分為三部分：70%時(shí)間是小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、看書(shū)，教師要提前準(zhǔn)備教案，而后思考、歸納、總結(jié)；20%時(shí)間是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，解答學(xué)生的疑惑；10%的時(shí)間是交流討論的時(shí)間，可以是小組內(nèi)部、小組之間、小組與老師進(jìn)行交流.也就是“2”是數(shù)學(xué)課堂教師講授時(shí)間，“7”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，“1”是師生反饋時(shí)間.

二、如何進(jìn)行271高效課堂模式

1.高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

自主探究，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的原生態(tài)，使得興趣引領(lǐng)其自主學(xué)習(xí)，能夠避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生盲目、被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況；二次探究，在自主學(xué)習(xí)的前提下，學(xué)生通過(guò)探究學(xué)案中的題目，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師發(fā)揮其引導(dǎo)作用.二次探究能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深入的理解，高效地處理了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生缺乏獨(dú)立思考、探究的問(wèn)題；分組討論，學(xué)生通過(guò)小組交流合作，共享學(xué)習(xí)心得及資源，提升學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及提問(wèn)精神，教師參與學(xué)生的交流討論，可以試試了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；拓展提升，通過(guò)疑難、困惑、方法的展示，提升學(xué)生的表達(dá)能力以及思維水平；當(dāng)堂檢測(cè)，一節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束之后需清楚底子，反思總結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況，讓學(xué)生對(duì)自身知識(shí)的掌握有著清晰的了解，并鞏固、深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及時(shí)解決問(wèn)題可以減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得滿足感.

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建

學(xué)習(xí)小組是271高效課堂模式的基本單位，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)對(duì)271高效課堂能否實(shí)現(xiàn)有著重大的影響.小組組成，通常情況下4至6人為一組，通過(guò)班主任與各科老師根據(jù)學(xué)生成績(jī)合理搭配、統(tǒng)一安排，保證每個(gè)小組均有優(yōu)秀和相對(duì)偏科的學(xué)生，小組內(nèi)可以再兩兩一對(duì)互相幫助、檢查，共同進(jìn)步.組長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)組織本組成為堅(jiān)強(qiáng)的合作團(tuán)體，負(fù)責(zé)發(fā)言和檢查本組學(xué)習(xí)情況；建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的小組文化，各小組應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際情況，分析討論制定本組學(xué)習(xí)目標(biāo)、組規(guī)，甚至可以設(shè)計(jì)本組組旗、組歌等等，通過(guò)小組文化讓小組成員更加團(tuán)結(jié).為了推動(dòng)小組之間良性競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)、指導(dǎo)就顯得極為重要，教師在小組成立初期應(yīng)當(dāng)幫助各個(gè)小組，當(dāng)學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)流程之后，就適當(dāng)讓學(xué)生自我管理，小組每天的計(jì)劃與總結(jié)是小組評(píng)價(jià)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，引導(dǎo)、監(jiān)督小組成員積極、主動(dòng)、高效地學(xué)習(xí).

3.教學(xué)設(shè)計(jì)案例

教學(xué)設(shè)計(jì)以高中數(shù)學(xué)必修2（北師大版）第二章“幾何初步”第二單元“圓與圓的方程學(xué)習(xí)”為例.通過(guò)采用271高效課堂模式，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)組織形式為小組合作學(xué)習(xí)，教師通過(guò)啟發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo).教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生熟練掌握求解圓方程的方法：坐標(biāo)法、待定系數(shù)法，并使得學(xué)生理解坐標(biāo)法求解動(dòng)點(diǎn)軌跡方程的步驟及待定系數(shù)法求解時(shí)解題步驟.教學(xué)過(guò)程：而后讓學(xué)生用20分鐘的時(shí)間自主看書(shū)，并且進(jìn)行小組內(nèi)部討論，教師通過(guò)演示試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的定義，師生共同歸納概括圓的定義，學(xué)生推導(dǎo)圓標(biāo)準(zhǔn)方程，圓標(biāo)準(zhǔn)方程再認(rèn)識(shí)，例題精析，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案做鞏固性練習(xí)題.

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)271高效課堂模式的實(shí)施，學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更加深入的理解，學(xué)習(xí)方法、知識(shí)體系在小組交流討論中得到拓展，考試經(jīng)驗(yàn)、心態(tài)等等應(yīng)試能力通過(guò)交流有著提升，小組評(píng)價(jià)又可以提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及集體榮譽(yù)感，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.總之，在271高效課堂模式中，通過(guò)營(yíng)造合作、民主、共贏的課堂氛圍以及教師的啟發(fā)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生自我表現(xiàn)、自主發(fā)展、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使得學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，進(jìn)而收到良好的授課效果，為社會(huì)發(fā)展提供人才儲(chǔ)備.