樹立嘗試教學(xué)理念，優(yōu)化英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)

尹惠英

摘 要：建立在“尊重學(xué)生、相信學(xué)生”的嘗試教育理念上的詞匯教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，本文對(duì)這一教學(xué)理念進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；嘗試教學(xué)法；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）16-083-1

從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石，貫穿語(yǔ)言學(xué)習(xí)的始終；從高考應(yīng)試的角度分析，詞匯是完形之根、閱讀之本，寫作之魂。但是，“對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中遇到的主要問題就是詞匯學(xué)習(xí)問題。（吳霞、王薔，1998）”。詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是讀不準(zhǔn)、記不住、不會(huì)學(xué)、不會(huì)用。如何優(yōu)化詞匯教學(xué)一直是困擾英語(yǔ)教師的難題。

一、中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀分析

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常見的詞匯教學(xué)方法一般是教師通過歸納、對(duì)比等方法講解詞的用法，幫助學(xué)生記憶，用領(lǐng)讀、翻譯等方法幫助學(xué)生鞏固記憶并用默寫本或默寫卷對(duì)詞匯進(jìn)行檢測(cè)。學(xué)生是否過關(guān)則要看他們能否準(zhǔn)確地拼寫出詞匯和翻譯出句子。

但是，這種詞匯教學(xué)方式的效果并不理想。即使大多數(shù)學(xué)生在默寫時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，但過了一段時(shí)間后往往就會(huì)忘記默寫的內(nèi)容。雖然部分學(xué)生認(rèn)為他們記住了一些詞匯，但卻缺乏運(yùn)用所學(xué)詞匯的能力。比如，首字母填空題的正確率大打折扣；書面表達(dá)中使用學(xué)過、背過的詞匯時(shí)錯(cuò)誤百出。總之，不少學(xué)生盡管背記了大量詞匯，卻根本不會(huì)準(zhǔn)確地使用這些詞匯交流。

二、英語(yǔ)詞匯教學(xué)中實(shí)施嘗試教學(xué)的策略研究

自從去年我校實(shí)施“嘗試教學(xué)”的課改活動(dòng)以來(lái)，筆者嘗試把詞匯的復(fù)習(xí)與課堂活動(dòng)和技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，通過設(shè)計(jì)真實(shí)的交際任務(wù)，為學(xué)生提供運(yùn)用詞匯的機(jī)會(huì)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力，特別是讀寫能力的提升。下面就列舉一些嘗試教學(xué)在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的實(shí)施策略。

1.妙用課程資源，凸顯核心詞匯

M1-11課文、讀本等都是語(yǔ)篇學(xué)習(xí)材料。筆者加強(qiáng)對(duì)這些材料的研究，充分挖掘其使用價(jià)值，如讓學(xué)生進(jìn)行課文的復(fù)述、改寫等。下面是筆者把模塊8第1單元reading課文重要的詞匯挖空讓學(xué)生填寫的文章。

Among those classics is the novel Great Expectations written by Charles Dickens. What it really means to be a gentleman is an important theme in Great Expectations. It is set in England in the early 1800s. Pip is the main character of the novel， who lives with his older sister and her husband Joe.

2. 創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景，巧記高頻詞匯

詞語(yǔ)填空 （prejudice， potential， personally， performance， previous， prove）

， it makes no sense to regret trying to him to change his . What you should do right now is to develop all your abilities. Put what you said into practical with patience. In this way you can that his conclusions were just ridiculous.

3. 貼近社會(huì)生活，靈活運(yùn)用語(yǔ)法

（1）根據(jù)中文提示，用定語(yǔ)從句完成句子：

In our school， there are various kinds of activities， 1. （我們非常喜歡它們）. Playing football and reading stories are my favorites 2. （它們對(duì)我有很多好處）. Besides building my body and enriching my knowledge， they also free me from the heavy work or study.

方法：打亂模塊順序，按話題（主題）重新組合課文。通過歸類梳理相關(guān)話題詞匯，激活學(xué)生的詞匯記憶，構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)，為語(yǔ)言技能訓(xùn)練提供語(yǔ)言素材。

步驟：話題詞匯歸類——典型句型歸納——相似話題寫作

環(huán)境災(zāi)難類：

種類：earthquake， flood， sandstorm， drought， typhoon...

動(dòng)詞：hit， strike， occur， happen， break out， take place...

受災(zāi)情況：damage， destroy， ruin， block， cut off， trap， delay， homeless， missing， victims， lack of food， suffer great losses...

各方反應(yīng)：take urgent measures， send rescue team， call on， donate， return to normal...

句型歸納：The worst earthquake （襲擊） the area， （造成） nearly 70000 deaths， with many more （受傷）， five million people homeless...

4.鼓勵(lì)課外閱讀，積累必備知識(shí)

教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的水平和興趣，廣泛閱讀各類報(bào)刊、雜志。讀物的難度應(yīng)適中，生詞量以每百不超過10個(gè)為宜。閱讀應(yīng)達(dá)到一定的量，如《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的課外閱讀30萬(wàn)字。大聲朗讀也是另一有效途徑，精選一些篇章，熟讀深思，達(dá)到耳熟能詳，文氣貫通，語(yǔ)感就會(huì)在無(wú)形之間內(nèi)化為能力。同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)貴在點(diǎn)滴積累，集沙成塔，化整為零。積累內(nèi)容包括模塊話題詞匯、考綱詞匯等。

三、高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中實(shí)施嘗試教學(xué)的效果

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐探索，筆者發(fā)現(xiàn)嘗試教學(xué)法能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生樂于參與具有開放性和創(chuàng)新性的各種活動(dòng)，并在參與活動(dòng)、完成任務(wù)的過程中主動(dòng)嘗試?yán)斫?、體驗(yàn)、感悟，逐步提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，合作學(xué)習(xí)的組織者，探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，問題學(xué)習(xí)的幫助者。通過思想引領(lǐng)讓學(xué)生主動(dòng)起來(lái)：愿動(dòng)、能動(dòng)、互動(dòng)、樂動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生共同創(chuàng)造民主、開放、和諧、生動(dòng)的課堂景觀。

[參考文獻(xiàn)]

[1]邱學(xué)華.嘗試教學(xué)法[M].福建教育出版社，1988.

[2]季蘋.“學(xué)生研究”是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本方式之一[I].中小學(xué)管理，2008（06）.