淺談中藥學(xué)專業(yè)本科生科研素質(zhì)的培養(yǎng)

李亞梅　林麗美　張智敏　林艷　夏伯候

摘要：中藥學(xué)本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)是當(dāng)今中醫(yī)藥大學(xué)踐行人才培養(yǎng)的重要使命。近些年來，湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院大力加強(qiáng)學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)，主要做了幾項(xiàng)工作：大學(xué)新生入學(xué)專業(yè)教育；重視課堂專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)技能相結(jié)合；重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和興趣；充分利用學(xué)院的科研教育資源，開展開放性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；大力發(fā)揮?？茀f(xié)和團(tuán)委的作用，精心組織學(xué)生積極參加課外科研活動(dòng)；大力表彰學(xué)生科研成果，激發(fā)學(xué)生投身科研的使命感。

關(guān)鍵詞：中藥學(xué)；科研素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）15-0039-02

2015年4月，工信部、國家中醫(yī)藥管理局等十二部委頒發(fā)了我國第一個(gè)關(guān)于中藥材保護(hù)發(fā)展的國家級(jí)規(guī)劃——《中藥材保護(hù)和發(fā)展規(guī)劃（2015-2020）》，規(guī)劃中強(qiáng)調(diào)加快中藥專業(yè)人才的培養(yǎng)；5月，國務(wù)院頒發(fā)《中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展規(guī)劃（2015-2020）》，充分說明中醫(yī)藥行業(yè)在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期是我國醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的重心之一。中醫(yī)藥大學(xué)作為中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要基地，應(yīng)在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)中藥學(xué)生科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，如何培養(yǎng)合格的新型中藥學(xué)專業(yè)人才是當(dāng)今中醫(yī)藥大學(xué)高等教育所面臨的重要課題。筆者結(jié)合所在學(xué)院培養(yǎng)中藥學(xué)本科生科研素質(zhì)的實(shí)踐探索和取得的成效，探討中藥學(xué)專業(yè)人才科研素質(zhì)培養(yǎng)的有效模式。

一、加強(qiáng)中藥學(xué)專業(yè)本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)的策略

（一）入學(xué)專業(yè)教育是培育優(yōu)秀專業(yè)人才的美好開端

大學(xué)新生入學(xué)教育是新生走進(jìn)大學(xué)校門、開啟求學(xué)之路的第一堂課，是大學(xué)生打好基礎(chǔ)、完成角色轉(zhuǎn)變、樹立信心的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生形成良好紀(jì)律觀念、行為準(zhǔn)則的關(guān)鍵時(shí)期[1]，也是高等學(xué)校教育工作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)[2]。而入學(xué)教育一般包括基本教育和專業(yè)教育，入學(xué)基本教育是成就優(yōu)秀大學(xué)生的關(guān)鍵，而專業(yè)教育則是培育優(yōu)秀專業(yè)人才的美好開端。

我院入學(xué)教育分三個(gè)層面，首先是新生見面會(huì)，輔導(dǎo)員、班主任和同伴輔導(dǎo)員與新生面對(duì)面交流；其次是全校入學(xué)教育，包括基礎(chǔ)教育、思想道德教育、適應(yīng)能力教育等；再次是學(xué)院舉辦專業(yè)教育，各專業(yè)負(fù)責(zé)人介紹本專業(yè)課程體系設(shè)置、專業(yè)現(xiàn)狀及前景、學(xué)習(xí)條件等。專業(yè)教育貫穿于整個(gè)大學(xué)時(shí)期，入學(xué)專業(yè)教育是給學(xué)生劃一個(gè)輪廓，讓他們自己繪制美麗的專業(yè)藍(lán)圖。

（二）由淺入深的專業(yè)理論教學(xué)為培育專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)

我院中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)、技能及藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)等方面知識(shí)和能力，能在中藥生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用、研發(fā)等領(lǐng)域從事標(biāo)準(zhǔn)化中藥材生產(chǎn)與鑒定、炮制與制劑、質(zhì)量分析、藥理與安全性評(píng)價(jià)及臨床合理用藥等專業(yè)人才。

我校為中藥學(xué)專業(yè)本科生開設(shè)的專業(yè)課程包括基礎(chǔ)化學(xué)，生物學(xué)課程，中藥學(xué)相關(guān)課程，藥學(xué)相關(guān)課程。

中藥學(xué)專業(yè)理論課是學(xué)生學(xué)習(xí)的理論課程，帶領(lǐng)中藥學(xué)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)。在教學(xué)研過程中，老師能發(fā)現(xiàn)對(duì)專業(yè)感興趣的學(xué)生，學(xué)生找到自己感興趣的方向，所以，理論課的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，也是補(bǔ)充。

（三）實(shí)驗(yàn)技能操作鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，尋找科研興趣點(diǎn)

中藥學(xué)本科生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)以師生為主體，學(xué)校學(xué)院為實(shí)驗(yàn)提供場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)等條件。技能操作有理論課教學(xué)實(shí)驗(yàn)，野外采藥，科研助理，開放性實(shí)驗(yàn)，專業(yè)技能競賽，挑戰(zhàn)杯等。

我院中藥學(xué)本科生開設(shè)專業(yè)理論課對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程。此外，學(xué)院老師招募科研助理，協(xié)助老師或研究生做一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；各教研室還開設(shè)本專業(yè)的開放性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可按自己的興趣愛好選修實(shí)驗(yàn)；學(xué)院組織相應(yīng)的專業(yè)技能競賽指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)培訓(xùn)參與技能競賽的學(xué)生理論知識(shí)、技能操作等；校團(tuán)委、院科教科積極組織學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯等課外科研活動(dòng)。

（四）科研思維訓(xùn)練，科研能力培養(yǎng)，開啟科研之旅

中藥學(xué)本科生在理論課學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)技能操作過程中培養(yǎng)科研興趣。其科研意識(shí)和興趣的培養(yǎng)是有效開展科研活動(dòng)、提高科研能力、培養(yǎng)專業(yè)人才的前提。因此，培養(yǎng)其科研興趣，激勵(lì)其積極參與科研活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)中藥學(xué)專業(yè)科研人才至關(guān)重要。在培養(yǎng)中藥學(xué)本科生的科研意識(shí)和興趣方面，我院著手抓了以下幾項(xiàng)工作。

第一，校院領(lǐng)導(dǎo)高度重視中藥學(xué)本科生科研意識(shí)的培養(yǎng)。為有效激勵(lì)中藥學(xué)本科生參與科研興趣，調(diào)動(dòng)參與科研的積極性，培養(yǎng)其科研思維，提升科研素質(zhì)，學(xué)院開設(shè)院內(nèi)教授系列講座，鼓勵(lì)本科生積極參加有關(guān)科研活動(dòng)，增強(qiáng)自身科研素養(yǎng)。

第二，邀請(qǐng)國內(nèi)外中藥學(xué)、藥學(xué)專家開設(shè)系列講座。先后邀請(qǐng)美國密西西比大學(xué)Ikhlas A.Khan教授、Dale G. Nagle教授，美國農(nóng)業(yè)部David Wedge教授，美國南伊利諾伊州大學(xué)曹德良教授，加拿大Alberta大學(xué)Raimer Loebenberg教授、Raimer Loebenberg教授，卡爾加里大學(xué)鄭熙隆教授，巴基斯坦國家科學(xué)院主席Atta-ur-Rahman院士，中南大學(xué)周宏灝院士，中科院上海藥物所果德安教授，中國藥科大學(xué)孔令義教授等來我校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流指導(dǎo)。這些學(xué)術(shù)活動(dòng)既是學(xué)術(shù)盛宴，也是最好的專業(yè)思想教育和科研意識(shí)的啟蒙。

第三，為推動(dòng)我院與國外大學(xué)和機(jī)構(gòu)的合作，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和國際競爭力，培養(yǎng)國際化人才，學(xué)院以與國外高校開展優(yōu)秀本科生國際交流項(xiàng)目為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生到國（境）外學(xué)習(xí)和研修。已先后已選派10名優(yōu)秀本科生（2014年4名，2015年6名）赴美國密西西比大學(xué)交流學(xué)習(xí)。中藥學(xué)專業(yè)本科生于2014年參加以中醫(yī)藥為主題的香港文化交流之旅，推動(dòng)了兩地教育交流。這為提高我院中藥學(xué)本科生的科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)具有開拓精神、創(chuàng)新能力和國際視野的拔尖創(chuàng)新人才奠定良好基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)中藥學(xué)專業(yè)本科生科研素質(zhì)培養(yǎng)的意義

（一）學(xué)生科研能力和創(chuàng)新精神得到提高

對(duì)本院中藥學(xué)本科生進(jìn)行問卷調(diào)查，其中參與了科研的大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在參與科研過程中找到了自己感興趣的方向。主要通過以下幾種途徑：（1）通過文獻(xiàn)檢索查找所需專業(yè)資料，既鍛煉了學(xué)生運(yùn)用檢索工具，也訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的科研思維；（2）通過參與科研實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手能力得到了訓(xùn)練，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；（3）通過科研選題、設(shè)計(jì)方案、申報(bào)立項(xiàng)、完成實(shí)驗(yàn)、課題總結(jié)、答辯、撰寫科研論文等，為本科生提供了科研訓(xùn)練的機(jī)會(huì)；（4）通過學(xué)生結(jié)題、撰寫研究成果簡介等科研過程，使學(xué)生盡早進(jìn)入各專業(yè)科研領(lǐng)域，接觸學(xué)科前沿，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（二）學(xué)生的專業(yè)知識(shí)得到應(yīng)用和鍛煉

通過參與科研素質(zhì)訓(xùn)練的各項(xiàng)活動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的興趣和積極性，同時(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自身知識(shí)的不足而激勵(lì)自己更加刻苦努力地學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自身的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)水平都有了明顯進(jìn)步。對(duì)我校歷年推免生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)推免生除了學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、綜合素質(zhì)強(qiáng)外，幾乎都參與過科研工作。

（三）學(xué)生的科研活動(dòng)取得可喜成績

在全院師生的共同努力下，近五年來學(xué)院在挑戰(zhàn)杯比賽和學(xué)生科研課題申報(bào)方面都取得了不錯(cuò)的成績。學(xué)院學(xué)生每年均有獲得湖南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽獎(jiǎng)。藥學(xué)院學(xué)生共獲批科研項(xiàng)目78項(xiàng)（其中省級(jí)24項(xiàng)，校級(jí)53項(xiàng)），其中中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生科研立項(xiàng)占全院的二分之一。2011級(jí)中藥學(xué)專業(yè)三名同學(xué)在全國首屆中醫(yī)藥社杯全國中藥學(xué)類專業(yè)知識(shí)技能大賽中榮獲團(tuán)體總分第二名（全國42個(gè)參賽代表隊(duì)）；三名同學(xué)分獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)（全國共126名選手，一等獎(jiǎng)全國取9名，二等獎(jiǎng)全國取18名）。

（四）培養(yǎng)中醫(yī)藥事業(yè)的接班人

中藥的科學(xué)研究任重而道遠(yuǎn)，中醫(yī)藥是我國的瑰寶，需要我們中醫(yī)藥人去傳承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新，但中醫(yī)藥的研究工作是一項(xiàng)艱巨的大工程，需要知識(shí)面廣且深的中醫(yī)藥團(tuán)隊(duì)去攻克[3，4]。讓學(xué)生參與科研工作，不僅提高了其自身科研能力，為其以后的科研生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)我們中醫(yī)藥事業(yè)接班人的需要。

三、思考

我院中藥學(xué)專業(yè)本科生在學(xué)校的關(guān)心下、學(xué)院的培養(yǎng)下，凸顯出了不少中藥佼佼者，但學(xué)院能否培養(yǎng)更多的能為中醫(yī)藥事業(yè)做貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才，還可從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)。（1）加快落實(shí)本科生導(dǎo)師制[5]，讓學(xué)生能更系統(tǒng)地接受科研訓(xùn)練；（2）給本科生開設(shè)本專業(yè)的綜合大實(shí)驗(yàn)[6]，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)專業(yè)的本質(zhì)；（3）提高本科生畢業(yè)論文[7]的質(zhì)量要求。

四、結(jié)語

加強(qiáng)中藥學(xué)本科生的實(shí)踐動(dòng)手、查閱資料、主動(dòng)自學(xué)、科研思維、交流合作等各方面科研素質(zhì)的培養(yǎng)工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)中醫(yī)藥高校的要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型中藥學(xué)人才的需要，是中醫(yī)藥高校立足的根本。學(xué)校學(xué)院的高度重視，形成了關(guān)心、支持和鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的良好氛圍，本科生科研活動(dòng)必將蓬勃發(fā)展，為其繼續(xù)深造和快速適應(yīng)工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，相信會(huì)有更多高素質(zhì)、創(chuàng)新型、綜合性中藥學(xué)人才脫穎而出。

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