如何訓(xùn)練零基礎(chǔ)聲樂藝考生

喬薇

【摘要】：近年來藝術(shù)類高考考生報(bào)名人數(shù)逐年攀升，對(duì)音樂考生的要求也越來越高，對(duì)于一些高一的學(xué)生，在進(jìn)校后發(fā)現(xiàn)自己的文化課基礎(chǔ)比較薄弱，三年后考學(xué)比較困難，就會(huì)嘗試藝考選擇，很多學(xué)校也充分挖掘本校學(xué)生的潛能，找出在這方面有特長和愛好的學(xué)生為，為他們搭建了平臺(tái)，找出考大學(xué)的另一條出路。

關(guān)鍵詞：氣息;練聲;藝考生

一、音樂藝考生的選拔

1、看該生是否具備學(xué)習(xí)音樂的條件，音樂教師要對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行測試，可以從單音、雙音、音組、旋律模唱、節(jié)奏模仿、才藝展示等方面考察學(xué)生的樂感、音準(zhǔn)等方面條件。

2、具備聲樂、器樂特長的學(xué)生，或者有比賽、考級(jí)證書的學(xué)生，可以直接報(bào)考音樂特長班。

3、音樂高考學(xué)生的選拔應(yīng)選擇性格外向、形象佳的、氣質(zhì)好的學(xué)生。因?yàn)檫@是該專業(yè)的需要，形象好、氣質(zhì)好的考生在專業(yè)考試中占優(yōu)勢，外向型的考生更擅長表演。

4、音樂考生的文化課也不能太差，否則專業(yè)課的學(xué)習(xí)也會(huì)受其影響，即使專業(yè)通過，文化課達(dá)不到投檔線該生也不能被錄取。

選拔主要看學(xué)生的整體素質(zhì)，是否符合學(xué)習(xí)聲樂的條件，因?yàn)楦咭婚_始訓(xùn)練聲樂經(jīng)過兩年多就要參加高考，所以在選擇學(xué)生上一定要做嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，同時(shí)在選拔過程中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及不足做一記錄，為今后的訓(xùn)練做好

二、藝考生的教學(xué)管理

由于學(xué)生除了個(gè)別的是通過藝術(shù)考核進(jìn)來的，大多數(shù)學(xué)生都是對(duì)高考音樂一無所知，甚至有種觀點(diǎn)認(rèn)為“音樂專業(yè)文化分?jǐn)?shù)低”，認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)是考大學(xué)的“捷徑”，一部分考不上文化課的考生就把目標(biāo)轉(zhuǎn)向了音樂專業(yè)，所以從一開始的音階到整首歌曲的學(xué)習(xí)，從單音的聽音到音程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生才逐漸了解音樂的學(xué)習(xí)，通過樂理的模擬才知道學(xué)習(xí) 音樂也有作業(yè)。由于很多選擇音樂考生的文化課基礎(chǔ)都比較差，加之高考文化課分?jǐn)?shù)線偏低，學(xué)生就有意無意放松了對(duì)文化成績的要求。從而導(dǎo)致學(xué)生不能很好的和文化課老師配合。所以要搞好藝術(shù)生的管理就要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合他們的管理方法。

第一，教學(xué)從來都是師生共同完成的，聲樂教學(xué)更以其特殊的“師徒”關(guān)系，離不開師生間密切的配合，良好的互動(dòng)。首先，在很大程度上聲樂教師與聲樂學(xué)生是合作伙伴關(guān)系，學(xué)生學(xué)好了功了，老師就教好了。因此，師生之間應(yīng)該經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)業(yè)的交流、思想感情的交融，建立良好的合作與互助關(guān)系。

第二，應(yīng)建立無權(quán)威性的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)中教師不要主觀、武斷、生硬、居高臨下地對(duì)待學(xué)生，在一切可能的教學(xué)環(huán)節(jié)上，都讓學(xué)生積極參與其中，允許不同意見的存在，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問和質(zhì)疑。

第三，教師是為了學(xué)生而存在的，教師應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，努力成為學(xué)生所期待的良師和益友，學(xué)生也應(yīng)該養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣，尊重教師的勞動(dòng)。

第四，教師對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心。要把愛心融入到聲樂的教學(xué)中，把學(xué)生的前途放在自己的心里，牢固樹立敬業(yè)精神，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、行為，耐心地傾聽學(xué)生的心聲，盡可能地幫助學(xué)生解決聲樂以外的困難，了解學(xué)生心情不快、學(xué)習(xí)不順、生活困難、交友挫折、身體病痛等原因，消除這些外在因素對(duì)聲樂教學(xué)質(zhì)量的影響。教師要以朋友的身份去關(guān)心學(xué)生，以敬業(yè)精神去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任心。相信，只要教師用“心”去教，學(xué)生用“心”去學(xué)，一定會(huì)收到良好的聲樂教學(xué)成效。

第五，通過多次活動(dòng)，給學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多的適應(yīng)高考形式。

三、教學(xué)方法及階段安排

（一）聲樂訓(xùn)練：氣息的練習(xí)

第一階段：聲樂初學(xué)階段的教學(xué)主要是講解：聲樂演唱的姿勢、嗓音保護(hù)的注意事項(xiàng)、歌唱的呼吸、歌唱的共鳴、歌唱的發(fā)聲訓(xùn)練等內(nèi)容。嗓音的保護(hù)要求學(xué)生注意勞逸結(jié)合、多參加體育鍛煉，有個(gè)好身體、精力充沛才能激情演唱;對(duì)于歌唱的姿勢要求學(xué)生做到：只要演唱就要保持正確的姿勢直到習(xí)慣成自然;呼吸訓(xùn)練是歌唱的動(dòng)力，有了好的氣息支持聲樂演唱才能有保障，所以要求學(xué)生每天都要練習(xí)氣息，要不厭其煩地去練習(xí)，慢慢地學(xué)生就能體會(huì)到氣息訓(xùn)練在聲樂演唱中的重要性;對(duì)于歌唱的共鳴應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生把口腔像半打呵欠的感覺打開，著重要保持打開的口型去唱，并注意放松下巴，口腔過大或過小都不對(duì)，學(xué)生也不要亂模仿歌唱家的聲音以免出錯(cuò)，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生存在的氣吸淺，吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法，所以我舉例子，采用他們能理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。如：打哈欠、嘆氣、聞花等呼吸時(shí)的狀態(tài)體會(huì)深呼氣。懂得吸氣后，形象地比喻理解氣息保持、控制。如：仿佛看見一只漂亮的蝴蝶落在那里，想把它捉住，就屏住呼吸輕輕地、慢慢地伸手去捉，這種感覺就是氣息保持，同時(shí)，用像吹蠟燭的感覺練習(xí)快吸快呼，用吹氣球的感覺練習(xí)快吸慢呼，用“嘶”音將氣息像蠶吐絲一樣長而均勻地吐出，讓學(xué)生真正的感受到唱歌時(shí)的氣息，正確的運(yùn)用。

第二階段：咬字的練習(xí)

學(xué)生有了氣息的支持和聲音的共鳴后，要重點(diǎn)轉(zhuǎn)向發(fā)聲和咬字練，發(fā)聲練習(xí)先強(qiáng)調(diào)口腔的打開，到了換聲區(qū)應(yīng)采用混聲唱法即真假聲相結(jié)合，此時(shí)可用li母音從高音向低音用五度、八度音階唱，再半音半音地移高去練習(xí)發(fā)聲，此時(shí)應(yīng)注意氣息要均勻、聲音要輕些唱;咬字練習(xí)主要強(qiáng)調(diào)字的發(fā)音，很多學(xué)生的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，唱歌的方音比較重，這甚至都成了我們陜西北這一帶的大多數(shù)聲樂學(xué)生的通病。比如“天” ?，唱歌時(shí)尾音要?dú)w到an上，我們大多數(shù)同學(xué)都?xì)w到t/q.an 上，比如：“花”，沒有兒話音時(shí)，很多學(xué)生都習(xí)慣性地唱成兒話音等等。所以在咬字上我遵循三間咬字，既可以唱清楚字又可以避免方音。要讓學(xué)生先用發(fā)聲練習(xí)的感覺去朗誦歌詞，在氣息的支持下有感情地朗誦，再用朗誦的感覺去歌唱，這樣學(xué)生就容易把練聲與歌唱咬字相結(jié)合了。

第三階段：整體歌唱的練習(xí)

練好了發(fā)聲與咬字就開始進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)與演唱，歌曲的練習(xí)一開始應(yīng)選擇簡單、易學(xué)的，旋律優(yōu)美、動(dòng)聽的且音域窄的歌曲學(xué)唱，對(duì)于音域高的歌曲應(yīng)先降調(diào)演唱，然后再逐漸升回到原調(diào)演唱，唱時(shí)讓學(xué)生體會(huì)歌曲的感情，用朗誦的感覺結(jié)合氣息、感情去演唱，同時(shí)表情也要自然，等學(xué)生學(xué)好了初級(jí)曲目再學(xué)習(xí)中高級(jí)曲目，而應(yīng)試曲目的選擇應(yīng)結(jié)合考生自身的情況揚(yáng)長避短，選擇與考生演唱水平相匹配的歌曲來演唱，歌曲不能太小也不能太大，以利于考生發(fā)揮出最佳狀態(tài)。

最后，我覺得做筆記是聲樂生必做的功課，聲樂學(xué)習(xí)筆記可以幫助學(xué)生記住老師課堂所講的自己又沒有完全理解的內(nèi)容，在課后自學(xué)中筆記就可以作為自己的一面鏡子去回顧課堂的內(nèi)容，同時(shí)每天的練聲時(shí)必不可少的，對(duì)于以前沒有練習(xí)過的學(xué)生來說，高中三年練聲曲是非常關(guān)鍵的，甚至每天都要練過三個(gè)時(shí)間段，為藝考打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]佚名 文章來源：中小學(xué)音樂教育網(wǎng)

[2]王彩娣 來源：《大眾文藝》2012年第13期

[3]王金寶，淺談歌唱狀態(tài)的訓(xùn)練[J].西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)。1991.（5）