工科類頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐管理機(jī)制探索劉剛裴紅蕾

劉剛　裴紅蕾

摘 要：頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途徑，通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)的專業(yè)能力和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，使學(xué)生快速樹立起職業(yè)意識(shí)，練就過硬的職業(yè)技能，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí) 管理機(jī)制 探索

中圖分類號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）06（b）-0149-02

工科類學(xué)生在學(xué)習(xí)完院校所規(guī)定的理論教學(xué)計(jì)劃之后，將會(huì)進(jìn)行為期不少于半年的頂崗實(shí)習(xí)。隨著人類對(duì)待事物認(rèn)知的變化及社會(huì)進(jìn)步，現(xiàn)在大多數(shù)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生很難在自己實(shí)習(xí)的崗位上安于現(xiàn)狀，出現(xiàn)了干幾天換個(gè)地方，干幾天就離職的普遍現(xiàn)象，無形中增加了學(xué)院及企業(yè)管理的難度及運(yùn)營(yíng)成本。如何解決頂崗實(shí)習(xí)生在本職崗位上踏實(shí)的工作，成為目前各院校及企業(yè)的一個(gè)需要共同面對(duì)的課題。

1 院校加強(qiáng)思想政治教育 強(qiáng)化實(shí)習(xí)質(zhì)量考核

院校在學(xué)生進(jìn)校之后就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)工作特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、擇業(yè)態(tài)度、工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的能力、人際交往技巧等多方面進(jìn)行教育考核。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間為什么留不??？與自身對(duì)所學(xué)專業(yè)面臨的工作崗位不了解，從學(xué)生的身份難以向勞動(dòng)者身份轉(zhuǎn)變，缺少對(duì)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，缺少一份責(zé)任心等方面因素有密切關(guān)聯(lián)。還有的學(xué)生從小到大一直生活在自己的圈子里，不愿意與人溝通，更不愿意主動(dòng)去展現(xiàn)自己，偏偏這一部分的學(xué)生心理期望值與現(xiàn)狀有著巨大差距，離職與逃避現(xiàn)狀成為這一部分學(xué)生的首選。

還有部分院校為了完成所謂的就業(yè)率，促使了很多學(xué)生被就業(yè)。對(duì)于學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)的考核浮于表面。院校只要就業(yè)合同、就業(yè)協(xié)議，至于是否真的實(shí)習(xí)了，是否達(dá)到了實(shí)習(xí)要求而不去考核。學(xué)生基于這一情況，對(duì)自身也放寬了要求，也就出現(xiàn)了隨便找個(gè)企業(yè)簽份合同、蓋個(gè)章，應(yīng)付學(xué)校完事。完全沒有達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的要求，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了頂崗實(shí)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。為此，院校與企業(yè)應(yīng)合作制定一套行之有效的管理及考核制度。

2 企業(yè)完善各項(xiàng)制度建設(shè) 做好工作與生活后勤保障

目前頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生主要分流在中小民營(yíng)企業(yè)。這一部分企業(yè)無論從人事管理還是從生產(chǎn)管理上都不夠完善，崗位平臺(tái)建設(shè)及規(guī)劃基本屬于空白，往往是哪邊缺人，就找個(gè)隨便讓熟練的員工帶個(gè)2天就上崗了。學(xué)生一旦進(jìn)入了這些企業(yè)，也是被企業(yè)當(dāng)作一個(gè)廉價(jià)勞動(dòng)力在使用。學(xué)生在這種環(huán)境里，干幾天就離職也就不為怪了。一個(gè)企業(yè)要想留的住人，不僅需要提供一份與工作相對(duì)等的工資待遇，還有提供一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃，即將畢業(yè)的學(xué)生不可能把大好青春放在一個(gè)干了今天不知明天是否還有活干的這樣一個(gè)企業(yè)里，也不愿意將自己的青春永遠(yuǎn)放在一個(gè)看不見晉升的這樣一個(gè)企業(yè)里。完善企業(yè)管理制度，健全人才培養(yǎng)規(guī)劃無論是對(duì)企業(yè)的發(fā)展還是企業(yè)的形象推廣都是有利無害的。

學(xué)生離開了家到學(xué)校求學(xué)，現(xiàn)在又來到了企業(yè)。無論邁出的哪一步，都是他人生經(jīng)歷中的重要一步，無論何種情況都是對(duì)他精彩人生中的點(diǎn)綴。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求也越來越高，讓現(xiàn)在剛剛走出校門的學(xué)生住在一個(gè)10人間，沒有空調(diào)的宿舍里，頓頓工作餐中能吃出蟲子的食堂這樣一個(gè)企業(yè)里，學(xué)生肯定也不會(huì)呆的太久。

人才對(duì)于企業(yè)來說，是最寶貴的財(cái)富?，F(xiàn)在頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生也許還不能為企業(yè)創(chuàng)造太多的價(jià)值，但是只要培養(yǎng)好了，那么這個(gè)學(xué)生未來可以為你企業(yè)帶來的則是成倍的價(jià)值。國(guó)家對(duì)接受頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)也給予了相當(dāng)多的政策，稅務(wù)減免、優(yōu)先申報(bào)各項(xiàng)基金及課題。這些對(duì)企業(yè)的成長(zhǎng)都是無形的幫助。無論任何企業(yè)也擔(dān)負(fù)著為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)這一責(zé)任，其中也包括與院校技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重任。

3 學(xué)生需認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)環(huán)境 努力提高適應(yīng)社會(huì)能力

目前的學(xué)生，特別是高職院校的學(xué)生，由于生源總數(shù)的下降，學(xué)生的整體的質(zhì)量也在下降。很多學(xué)生進(jìn)入高校之后，缺乏自我管理、自我學(xué)習(xí)的能力，加上獨(dú)生子女，這些學(xué)生普遍存在不會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)與人溝通的現(xiàn)象，做事情隨意性比較大不想被約束，喜歡自由。但是在做任何工作處理任何問題，它都有一個(gè)范圍，我們必須在這個(gè)范圍內(nèi)去做，不能跳出這個(gè)圈子。學(xué)生自己應(yīng)在進(jìn)入高校后，不僅要加強(qiáng)對(duì)自己各項(xiàng)行為規(guī)范加以約束，更要努力學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。平時(shí)應(yīng)多參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加和自己相關(guān)的兼職等工作，從中可以逐步認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)，加強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

4 政府加強(qiáng)引導(dǎo) 提供政策支持

一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛體現(xiàn)在多個(gè)方面，制造業(yè)也是其中之一。國(guó)家提出“2025”計(jì)劃，顯現(xiàn)出國(guó)家對(duì)制造業(yè)的重視，國(guó)家多個(gè)部門共同制定了系列的政策支持。國(guó)家也充分認(rèn)識(shí)到，人才的培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力提升的重要性。近幾年，全國(guó)各個(gè)地方及院校都在建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)示范基地，目的也是努力提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，更是為了培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。政府應(yīng)該繼續(xù)加大對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的政策支持，減少企業(yè)為創(chuàng)建頂崗實(shí)習(xí)而帶來的經(jīng)濟(jì)損失，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理。通過正確引導(dǎo)，加以扶持，培養(yǎng)出的高技能人才，才會(huì)促使社會(huì)發(fā)展，從而推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

5 加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過程管理 落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)生建立一套完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，可以分為工作業(yè)績(jī)考核、工作態(tài)度考核、后續(xù)理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作考核。學(xué)校更應(yīng)該有專人經(jīng)常深入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)崗位，去了解學(xué)生思想動(dòng)向、各項(xiàng)需求，并同時(shí)集合企業(yè)的考核結(jié)果，加以分析提出合理的改進(jìn)措施。無論是企業(yè)還是學(xué)校都應(yīng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，公平公正的審核各項(xiàng)考核結(jié)果，對(duì)于考核結(jié)果不達(dá)標(biāo)的，堅(jiān)決采取否決制。政府部門也應(yīng)對(duì)院校、企業(yè)進(jìn)行不定期的檢查，對(duì)于整個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施跟蹤。確保政策實(shí)施到位，各類扶持用到實(shí)處，也要對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)跟蹤調(diào)查，以便總結(jié)整改。

6 結(jié)語

頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐管理機(jī)制的制定與實(shí)施，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方一定要各自認(rèn)清自己的職責(zé)，更要符合三方的切實(shí)利益。只有在相互理解，多為其他人考慮制定出來的管理規(guī)定才能得到有效落實(shí)。政府部門應(yīng)該加強(qiáng)三方的協(xié)調(diào)服務(wù)，讓三方做到辦事有路走，后勤有保障。只有大家共同遵守規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度，愿意付出，才能將各個(gè)環(huán)節(jié)處理好，將頂崗實(shí)習(xí)的目的加以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉剛，王國(guó)鋒.項(xiàng)目教學(xué)法在應(yīng)用中存在的問題分析及對(duì)策探討[J].電子測(cè)試，2013（9）：176-177.

[2] 劉剛，駱紅平.高等職業(yè)院校班主任工作淺析[J].學(xué)周刊：a版，2013（9）：15.