現(xiàn)代研究型教學(xué)模式在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的探索

馬孝杰 鄧慈云

摘 要：所謂研究型教學(xué)模式，主要是在互聯(lián)網(wǎng)和多媒體運(yùn)行環(huán)境下進(jìn)行，其對(duì)于高校學(xué)生專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)改善，有著較強(qiáng)的支持動(dòng)力。同時(shí)其教學(xué)內(nèi)容開放，學(xué)習(xí)目標(biāo)和最終實(shí)效也都充滿多元性，一時(shí)間令以往授課學(xué)時(shí)壓縮帶來的諸多消極問題得以克制，整體上具備一定的開發(fā)、應(yīng)用和推廣宣傳價(jià)值。不過我國(guó)在該類領(lǐng)域上始終處于初步探索階段，和西方先進(jìn)國(guó)家相比始終存在較大差距。由此，筆者決定探討日后在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)部合理融入研究型教學(xué)模式的措施，希望借此為社會(huì)培養(yǎng)更為專業(yè)且更多數(shù)量的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：研究型；計(jì)算機(jī)專業(yè)；高校教學(xué)；融入模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）06（a）-0000-00

透過客觀層面觀察理解，涉及傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出的高校人才，已經(jīng)面臨愈加嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)困境，其核心原委就是高校既有教學(xué)模式、內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際要求的脫離，由此，研究型教學(xué)模式便順利衍生。其主張進(jìn)行高校富含科學(xué)和藝術(shù)特性的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程深入探究，保證教學(xué)過程的人性化設(shè)計(jì)，避免和社會(huì)技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)準(zhǔn)則的沖突跡象。所以說，盡快探討出研究型教學(xué)手段在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的自然融合舉措，顯得尤為必要。

1 研究型教學(xué)模式的基礎(chǔ)性規(guī)范訴求

1.1 維持師生關(guān)系的和諧性

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)飛速發(fā)展之余，關(guān)于教師在高校專業(yè)知識(shí)傳播上的地位開始持續(xù)下降，主要是學(xué)生已經(jīng)可以透過不同渠道獲得個(gè)人青睞的知識(shí)內(nèi)容，不過這并非證明教師要推卸其在教學(xué)活動(dòng)中的各類職責(zé)，相應(yīng)地要在傳道、授業(yè)、解惑作出努力基礎(chǔ)上，為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為優(yōu)質(zhì)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，令他們?cè)谳p松且和諧的實(shí)踐交流氛圍中順利激發(fā)各項(xiàng)潛能。

首先，師生在教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃布置期間要相互包容，保證時(shí)刻秉承尊重、信任和支持的理念，為了共同的奮斗目標(biāo)而持續(xù)合作，衍生出相對(duì)和諧的師生關(guān)系。

其次，教師樹立可靠的榜樣示范形象，努力透過不同渠道修繕個(gè)人計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)并職業(yè)道德素質(zhì)，同時(shí)全面迎合學(xué)生的個(gè)性特征，保證最大程度地將他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性予以調(diào)動(dòng)。

1.2 設(shè)置合理難度的挑戰(zhàn)任務(wù)，穩(wěn)固學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)興趣

在高校開展計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師務(wù)必要系統(tǒng)化挖掘并認(rèn)可學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)特色，同時(shí)設(shè)置適當(dāng)難度的上機(jī)操作任務(wù)，令參與學(xué)生透過成功體驗(yàn)樹立起堅(jiān)定的自信心和形成長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，這是現(xiàn)代技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要訣。歸結(jié)來講，教師有必要在各類教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目中沿用多元化的教學(xué)內(nèi)容和高端的技術(shù)設(shè)施，力求在各類問題和引導(dǎo)情境輔助作用下，全面激活學(xué)生長(zhǎng)久化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興致，確保相關(guān)科研活動(dòng)參與和思維創(chuàng)新進(jìn)程的加快。

2 在現(xiàn)代高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中自然融入研究型教學(xué)模式的舉措

課堂始終是研究型教學(xué)的核心陣地，更是研究型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的具體對(duì)象。如今高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的主流動(dòng)機(jī)指標(biāo)，便是積極培養(yǎng)系統(tǒng)化掌握計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)理論，并具備創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)人才，所以必須要持續(xù)推動(dòng)研究型課堂教學(xué)改革進(jìn)程。在此期間，需要將計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)框架和發(fā)展歷程全方位地呈現(xiàn)給高校學(xué)生，督促他們積極參與各類實(shí)踐項(xiàng)目，并依照教師正確引導(dǎo)完成各類學(xué)習(xí)目標(biāo)。需要加以強(qiáng)調(diào)的是，研究型教學(xué)推動(dòng)力度和高?？蒲猩疃让芮邢嚓P(guān)，所以，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要設(shè)置豐富的科研活動(dòng)，努力在自然科學(xué)等領(lǐng)域中開拓全新成果，同時(shí)細(xì)致化解析教學(xué)和科研的互助關(guān)系，實(shí)現(xiàn)日后科研和教學(xué)水平的同步提升目標(biāo)。

2.1 開展分層次教學(xué)

主要是將計(jì)算機(jī)專業(yè)特性、教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范程度、側(cè)重點(diǎn)等因素全面考慮進(jìn)去，避免以往統(tǒng)一對(duì)待的現(xiàn)象。同時(shí)，研究型教學(xué)在面對(duì)繁瑣的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容期間，并不主張將一切原理、知識(shí)和技能一一傳授給學(xué)生，畢竟即便是一些在該類領(lǐng)域上成就卓然的人員，也無法掌握一切相關(guān)性知識(shí)內(nèi)容。所以，教師要保證動(dòng)態(tài)化調(diào)查分析計(jì)算機(jī)軟硬件資源和技術(shù)革新細(xì)節(jié)，同時(shí)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐和技術(shù)進(jìn)步軌道，聯(lián)合教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)用、實(shí)踐、創(chuàng)新特性，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容持續(xù)性更新調(diào)試。再就是想方設(shè)法激活學(xué)生上級(jí)操作技能并透過小組合作完善綜合素質(zhì)，主要就是加快研究型教學(xué)理念和多元化實(shí)踐項(xiàng)目的融合力度，保證實(shí)踐期間靈活修繕既有研究型教學(xué)方案。

2.2 持續(xù)改善教師教學(xué)管理水平

配合不同培訓(xùn)途徑，組建一類專業(yè)技能突出和素質(zhì)過硬的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，保證當(dāng)中成員積極突破自身計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教材安排形式，結(jié)合不同階段實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富既有教材指導(dǎo)內(nèi)容，進(jìn)一步輔助學(xué)生完成理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用的雙重突破。

另外，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室和競(jìng)賽實(shí)踐項(xiàng)目，已經(jīng)被公認(rèn)為當(dāng)前激發(fā)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力實(shí)效性最高的培養(yǎng)手段，包括程序設(shè)計(jì)和物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)大賽等，不單單能夠吸引大學(xué)生參與，同時(shí)還能夠獲得社會(huì)認(rèn)可，許多社會(huì)企業(yè)都會(huì)借此來進(jìn)行所需的創(chuàng)新應(yīng)用型人才挖掘。但是，因?yàn)椴糠指咝Ｔ谠擃惙矫嫱度胭Y金數(shù)量不多，使得參與的學(xué)生數(shù)量持續(xù)下降，大多數(shù)學(xué)生在無法深入性觸碰該類賽事和專業(yè)培養(yǎng)活動(dòng)基礎(chǔ)上，技能和素質(zhì)開始和國(guó)家預(yù)設(shè)指標(biāo)相互偏離。因此，日后有必要針對(duì)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)競(jìng)賽實(shí)踐類項(xiàng)目籌備上，加大經(jīng)濟(jì)投入。如此一來，現(xiàn)代研究型教學(xué)模式在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的融入工作，便會(huì)變得愈加便利、快捷和高效。

3 結(jié)語

綜上所述，經(jīng)過研究型教學(xué)模式在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的融合實(shí)踐狀況考察論證，發(fā)現(xiàn)對(duì)于師生關(guān)系協(xié)調(diào)、學(xué)生成功體驗(yàn)欲望激活和長(zhǎng)久化學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，以及教學(xué)內(nèi)容豐富，都產(chǎn)生積極的支持效用，整體上更促進(jìn)了我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的縱深發(fā)展結(jié)果。事實(shí)證明，唯獨(dú)持續(xù)強(qiáng)化研究型教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的靈活應(yīng)用實(shí)效，才能穩(wěn)步提升計(jì)算機(jī)專業(yè)整體教學(xué)控制質(zhì)量，最終推動(dòng)我國(guó)高校教育事業(yè)可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展進(jìn)程。

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