提高課堂教學(xué)效益的嘗試解決方案

葉玉萍

經(jīng)常有老師在問：如何提高課堂教學(xué)效益？大家都在思考，也努力做了一些嘗試，但有時收效甚微. 到底如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高課堂教學(xué)效益呢？經(jīng)過國培，我也做了一些思考，并做了如下嘗試，初步找到了一些解決方案. 下面，我就談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

1. 讓學(xué)生相互批改作業(yè)

每一堂課上完后，都會布置適量的作業(yè)，要真正做到“堂堂清”，光靠教師自己，幾乎是不可能的，因為我們的班級人數(shù)多，每個班都是“超大班額”，等老師把每一名學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改完，再發(fā)給學(xué)生改錯，最佳改錯時間已經(jīng)錯過了. 如果學(xué)生能當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正，效果是最好的. 所以我讓學(xué)生相互批改作業(yè)，有錯及時改正，真正做到“堂堂清”. 當(dāng)然老師們可能會問：萬一同桌的兩名同學(xué)都做錯了，那該怎么辦呢？這個好說，調(diào)配座位時就要注意一個后進生配一個優(yōu)等生. 可能老師們還會問：遇到優(yōu)等生也不會做的題又該怎么辦呢？那老師們就要在備課中先考慮到這個問題，如果發(fā)現(xiàn)有個別題大多數(shù)學(xué)生都不會做，那么在學(xué)生寫作業(yè)前就應(yīng)當(dāng)和學(xué)生一起分析分析，老師先提示然后學(xué)生再做. 如果同桌有一名同學(xué)先做完了又該怎么辦呢？那就讓他先檢查，檢查完后可以給他布置一道思考題，如果思考題也做完了，另一名同學(xué)還沒有做好，那他就可以當(dāng)小老師巡視了. 當(dāng)然，學(xué)生相互批改作業(yè)，老師并不是放任不管，而是管得更嚴(yán). 學(xué)生交上來后，老師要做全面檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤除了要及時讓學(xué)生改正外，還要耐心教育改作業(yè)的小老師，讓他以后要細(xì)心. 這樣多次以后，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)有這樣幾個現(xiàn)象：做題拖沓的現(xiàn)象逐漸消失了；學(xué)生批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)答案不統(tǒng)一，常常爭得面紅耳赤，討論的氣氛熱烈了；學(xué)生批改作業(yè)比老師還嚴(yán)格，錯誤率越來越低了. 總之，學(xué)生相互批改作業(yè)，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，而且大大提高了課堂教學(xué)效益.

2. 開辦“數(shù)學(xué)醫(yī)院”

“醫(yī)院”是專門供病人看病的地方. “數(shù)學(xué)醫(yī)院”是專門為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生開辦的. 在我班，數(shù)學(xué)醫(yī)院有院長、主治醫(yī)生和醫(yī)務(wù)工作人員共20余人. 院長要定時組織數(shù)學(xué)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)工作者開會，了解情況，分配任務(wù). 主治醫(yī)生每人負(fù)責(zé)一個到兩個“重病人”. 醫(yī)務(wù)工作人員配合好院長和主治醫(yī)生開展工作. 數(shù)學(xué)醫(yī)院隨時開放，我規(guī)定數(shù)學(xué)醫(yī)院的人員：無論何時，無論你在干什么，只要有“病人”找你，你必須隨時“救治”. 一般來說，課外看病的人較少，課內(nèi)看病的人較多，所以數(shù)學(xué)醫(yī)院的人都比較辛苦，他們既要專門負(fù)責(zé)1～2個“重病人”，還要接待其他看病的同學(xué). 所以在我們班孩子們并不認(rèn)為當(dāng)“病人”可恥，相反，多數(shù)學(xué)生還爭著讓我?guī)退乙粋€主治醫(yī)生. 開辦數(shù)學(xué)醫(yī)院，為優(yōu)等生提供了一個發(fā)展的舞臺，也為后進生鋪起了一座走向成功的橋梁. 能利用課堂有限的時間將“病人”的“病”治好，當(dāng)然就會大大提高課堂教學(xué)效益.

3. 開展豐富多彩的讀書活動和綜合實踐活動

我們班幾乎每周五下午都要花掉2～3節(jié)課的時間來開展讀書活動和綜合實踐活動. 因為平時學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀了不少的書，如果不落實在行動上，學(xué)生的讀書就會流于形式. 所以，老師要給每名學(xué)生布置任務(wù)，開展讀書活動. 例如，學(xué)生讀完《500個數(shù)學(xué)故事》后，我們開展了一次讀書交流會，學(xué)生特別興奮. 會上有談感想的，有講數(shù)學(xué)故事的，有說相聲的，有演小品的，有講解趣題的，有進行知識問答的……內(nèi)容應(yīng)有盡有，真是豐富極了. 另外，數(shù)學(xué)每個單元學(xué)完后都有一節(jié)綜合應(yīng)用課，也就是一節(jié)綜合實踐活動課，學(xué)生特別喜歡. 每個單元學(xué)完后，學(xué)生都會跑來問我：“老師，我們什么時候開展綜合實踐活動？”例如，在學(xué)完平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形后，我們開展了一次綜合實踐活動“花邊設(shè)計比賽”. 學(xué)生自愿組合小組，運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的知識設(shè)計出各種類型的花邊，然后在全班展示交流，以小組為單位評出最佳作品，給予獎勵. 開展讀書活動和綜合實踐活動，既鍛煉了學(xué)生的能力，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 在課堂上學(xué)生會非常認(rèn)真地聽，并積極開動腦筋，因為開展綜合實踐活動時要用到所學(xué)的知識，這樣也就提高了課堂教學(xué)效益.

4. 讓學(xué)生堅持寫數(shù)學(xué)日記

“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生以日記的形式，記述學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中的感受與體會. 數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容：可以寫心得體會、疑難問題、意見建議、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、生活中的數(shù)學(xué)，等等. 剛開始寫數(shù)學(xué)日記部分學(xué)生會有一定的困難，但通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)的不斷范讀，學(xué)生的思路就越來越開闊了. 為了讓孩子們喜歡寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記，我做了如下一些工作：一是引導(dǎo)讀書，培養(yǎng)興趣. 萬事開頭難，我首先給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記，指導(dǎo)孩子們閱讀欣賞，在此基礎(chǔ)上，弄清什么是數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)日記的內(nèi)容，寫數(shù)學(xué)日記的好處，等等；二是認(rèn)真指導(dǎo)，典型引路. 學(xué)生每周都會寫一篇數(shù)學(xué)日記，周一交上來我批改. 每篇日記我都會認(rèn)真閱讀，針對其優(yōu)缺點寫出批語. 批閱完后，我將數(shù)學(xué)日記分為一、二、三等. 獲得一等的同學(xué)的日記作為范文在班上范讀或貼到班級展示臺上，供學(xué)生欣賞. 寫得較差的，我給他們指出不足，提出修改意見，讓他們利用課余時間修改，修改完謄寫好后再交到我這兒檢查，我再一次對他們的日記做出評價；三是想盡辦法，鼓勵寫作. 剛開始寫作時，我沒有限定內(nèi)容和字?jǐn)?shù)，只要日記寫得流利、選材較新穎的同學(xué)，就可以在我們班級記分薄上加5分，期末給予獎勵，后來我把寫得好的日記，推薦到了校報發(fā)表，讓更多的同學(xué)欣賞. 從一年級上學(xué)期開始，我開始培養(yǎng)我的學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記. 如今，我的班上大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)成了每周堅持寫數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣. 如今，我已經(jīng)為孩子們編了12期數(shù)學(xué)日記集《快樂之旅》. 寫數(shù)學(xué)日記不僅提高了孩子們的解題能力，促進了孩子們思維能力的發(fā)展，而且也增加了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，大大提高了課堂教學(xué)效益.