“學(xué)行相宜”構(gòu)建語文高效課堂

何夢非

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；行為；活動

【中圖分類號】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）17—0093—01

古詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”就是告誡我們，實踐是最好的學(xué)習(xí)方法之一。我所提的“學(xué)行相宜”，就是把知識的學(xué)習(xí)和學(xué)生自身的實踐行動有機地結(jié)合起來。讓學(xué)生通過實踐活動，既達(dá)到進(jìn)一步融會貫通和深入領(lǐng)會知識，又促使學(xué)生把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為自身的能力，同時，讓學(xué)生在實踐中體驗和感悟最真摯的情感，鍛煉和培養(yǎng)最專業(yè)的態(tài)度，建立和形成最科學(xué)的價值觀，實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀“維度”的不斷提升，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、把“學(xué)”和“行”有機結(jié)合起來

在多年的教學(xué)研究中，我認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)中的學(xué)和實踐尤為重要，學(xué)生將知識掌握然后進(jìn)行實踐，再將實踐中的所獲運用到課堂學(xué)習(xí)中，這種“學(xué)”與“行”的有機結(jié)合，相互滲透和螺旋提升，使學(xué)生的興趣越來越大，接受能力也越來越強，對課文內(nèi)容的感悟和理解也越來越深，課堂教學(xué)效率自然也就會越來越高。如我在教學(xué)《觸摸春天》一課時，讓學(xué)生先后完成“三個一小時體驗活動”，在學(xué)習(xí)課文前要求學(xué)生在家長的陪同下，分別在家里和室外進(jìn)行“做一個小時盲人”的體驗活動，并把自己的感觸寫下來在課堂上交流，在學(xué)完課文后再次讓學(xué)生進(jìn)行“做一個小時盲人”的體驗活動。通過課前的體驗活動，學(xué)生們充分感受到眼睛對我們生活和學(xué)習(xí)的重要性，在整堂課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的交流和發(fā)言感情飽滿、情真意切，能真切地感受到學(xué)生們濃濃的情感體驗和升華。在完成了課后一小時體驗活動后進(jìn)行的交流中，一個學(xué)生的發(fā)言讓我這個做老師的也深深地感到震撼，她說：“這次體驗我明顯的沒有前兩次那樣害怕和恐懼了，當(dāng)我的心靜下來時，我的手和腳，我的鼻子，甚至我的思維都更靈敏、更清晰了，我深深地體會到，當(dāng)我們遇到巨大的困難時，不應(yīng)該感到恐懼和害怕，而是要思考我們能夠利用的是什么，我們的優(yōu)勢是什么，只有發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能讓自己克服困難?！?/p>

二、讓“行”成為學(xué)生的自覺行為

在實踐活動的嘗試中，我把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己動起來，和他們共同商討研究，精心設(shè)計了豐富多彩、學(xué)生喜聞樂見的各類實踐活動。實踐活動需要學(xué)生整合各學(xué)科知識、動腦思考、動手操作、篩選資料，還需同學(xué)之間相互合作以滿足實踐學(xué)習(xí)的特殊要求?！皩嵺`”活動讓學(xué)生懂得了知識整合的重要性，認(rèn)識到與人合作、團(tuán)隊精神是獲取成功最重要的因素。在實踐活動的嘗試中，學(xué)生學(xué)會動手、學(xué)會獨立思考、學(xué)會了分析和總結(jié)。實踐活動鍛煉了學(xué)生的膽量。讓它們有了敢于探索、勇于創(chuàng)新意識，有了自己的思想和主見。實踐活動使語文學(xué)習(xí)不斷升華?？梢娬Z文綜合實踐活動確是培養(yǎng)提高學(xué)生各種能力、良好素質(zhì)全面發(fā)展的重要之路。

三、深入挖掘身邊的資源延伸和拓展“學(xué)”與“行”的活動

在北師大版第十冊以“水”為題展開的綜合性實踐學(xué)習(xí)中，我和學(xué)生經(jīng)反復(fù)的討論決定充分利用家鄉(xiāng)黃河水為學(xué)習(xí)資源，利用學(xué)生生在黃河邊、長在黃河畔，對黃河水的深厚的情感設(shè)計了“人類與水”“我和黃河”調(diào)查水資源破壞、參與保護(hù)水源行動四個實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

在活動的第一個階段中，學(xué)生交流了自己從各個渠道獲取的資料，充分認(rèn)識到水對于人類的重要性。再引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然和情感的世界。學(xué)生拿來了自己在黃河之畔與黃河親近嬉戲的照片，在講解照片時自然地談到了自己與水的情感和親近。有了這些情感的鋪墊和激發(fā)，保護(hù)母親河的調(diào)查和行動成為自然。學(xué)生以極大的熱情進(jìn)入了第三、四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有關(guān)黃河污染的數(shù)據(jù)、場景照片調(diào)查報告真實詳盡。演講匯報后有感而發(fā)的倡議書更是情懇意切，所提的建議雖幼稚但情真理合。保護(hù)母親河的宣傳冊中的調(diào)查報告、配的照片、畫的圖畫，豐富的想象力和熱愛母親河的真情使宣傳冊圖文并茂、令人嘆服。有了這樣的基礎(chǔ)和激情，實踐學(xué)習(xí)不僅拓寬學(xué)生的視野，還讓學(xué)生從社會生活中鍛煉所學(xué)的語文知識、掌握寫作方法、提升了寫作水平，學(xué)生不但學(xué)會了查閱、篩選運用資料，而且更廣泛地進(jìn)行了語言積累，夯實語文基礎(chǔ)，真正地提高學(xué)生的各種素質(zhì)和社交能力。更重要的是在活動中讓學(xué)生親眼看到了實踐學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的社會效果，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，學(xué)生在類似這樣的活動中表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣，也取得了不少的收獲。

編輯：劉於誠