關(guān)于中考政治復(fù)習(xí)無效現(xiàn)象的思考和對(duì)策

趙宏輝

摘 要：隨著中考改革的不斷探索，中考政治試題設(shè)置更豐富多彩，命題也更加注重學(xué)生能力的考查，體現(xiàn)了新課程理念和素質(zhì)教育的要求。本文通過分析初三政治復(fù)習(xí)過程中的無效或低效現(xiàn)象，提出了提高復(fù)習(xí)效率的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：政治復(fù)習(xí)；現(xiàn)象分析；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）16-048-1

我曾多年任教初三政治，初三政治復(fù)習(xí)課時(shí)間緊、任務(wù)重，但在復(fù)習(xí)過程中，我所了解的無效或低效現(xiàn)象比比皆是，因此，要提高復(fù)習(xí)效率，做到事半功倍，就需要不斷地深入研究，以尋找解決問題的對(duì)策。下面就中考政治復(fù)習(xí)無效現(xiàn)象的思考和對(duì)策談一些淺顯的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)象一：“信馬由韁”。即中考政治復(fù)習(xí)無明確目標(biāo)，無具體行動(dòng)計(jì)劃，無解決所教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)政治方面存在問題的策略。

對(duì)策一：在總復(fù)習(xí)之前，要能夠領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，依據(jù)《中考指導(dǎo)書》解讀考點(diǎn)，緊扣七、八、九年級(jí)教材，制定兩輪階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)和詳細(xì)實(shí)施計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，特別是學(xué)困生實(shí)際，有的放矢，針對(duì)性進(jìn)行復(fù)習(xí)。

首先，我細(xì)心研讀《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，它對(duì)初中思想品德教學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)做了詳細(xì)的說明，它是考核命題的依據(jù)，因此，吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，將直接關(guān)系到中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的成敗。

其次，我認(rèn)真研讀了《南京市思想品德中考指導(dǎo)書》，明確共有多少個(gè)考點(diǎn)，其中，多少個(gè)理解應(yīng)用類考點(diǎn)，其中增加的考點(diǎn)與能級(jí)提高的考點(diǎn)要加以特別關(guān)注。同時(shí)，做好周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)先復(fù)習(xí)什么？后復(fù)習(xí)什么？怎樣復(fù)習(xí)等，進(jìn)行了科學(xué)安排，合理部署，做到心中有數(shù)。

最后，我對(duì)自己任教班級(jí)學(xué)生的最近兩次考試成績進(jìn)行了分析總結(jié)，加強(qiáng)了與班主任的溝通，再次熟悉了解學(xué)生現(xiàn)狀，為馬上開始的第一輪復(fù)習(xí)做好鋪墊。

現(xiàn)象二：“同一首歌”。即中考政治復(fù)習(xí)課中，“以本為本”，“昨日重現(xiàn)”“滿堂灌”的現(xiàn)象依然存在，所講的內(nèi)容不過都是舊知識(shí)的簡單重復(fù)，這種對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解方式只停留在對(duì)教材的淺層次的認(rèn)識(shí)上，缺乏深度廣度，無系統(tǒng)性，只是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的孤立積累，使得學(xué)生“溫故”卻不能“知新”，這樣的復(fù)習(xí)效率可想而知。

對(duì)策二：要讓復(fù)習(xí)收到實(shí)效，我認(rèn)為教師在復(fù)習(xí)的過程中，要重視發(fā)揮教師的“集大成者”的引導(dǎo)作用，應(yīng)著重發(fā)揮好梳理、評(píng)析的作用。

一是要梳理，就是根據(jù)考點(diǎn)的能級(jí)要求，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)微地梳清相關(guān)的教材知識(shí)，同時(shí)注意建構(gòu)考點(diǎn)間的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從材料到觀點(diǎn)，再從觀點(diǎn)到材料的聯(lián)系。比如，在復(fù)習(xí)“誠信”這一考點(diǎn)時(shí)，可與“精神文明建設(shè)”“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”“建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)”等考點(diǎn)建立有效聯(lián)系。同時(shí)，在梳清主要觀點(diǎn)的前提下，形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)體系，這一點(diǎn)也是教師在復(fù)習(xí)過程中起畫龍點(diǎn)睛的關(guān)鍵性作用的集中體現(xiàn)。復(fù)習(xí)時(shí)，要通過對(duì)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、整合和重組，優(yōu)化組合教材知識(shí)，進(jìn)行從點(diǎn)——線——面——網(wǎng)的總結(jié)，做到把點(diǎn)串成線、把線聯(lián)成面、再把面結(jié)成網(wǎng)，從而達(dá)到學(xué)一點(diǎn)懂一片，學(xué)一片會(huì)一面的目標(biāo)，這要求老師善于引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材考點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，做好“知識(shí)整合”，實(shí)施“立體復(fù)習(xí)”。

二是要評(píng)析，對(duì)理解應(yīng)用類考點(diǎn)進(jìn)行有深度的分析，幫助學(xué)生解決疑點(diǎn)，所以這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。同時(shí)，通過練習(xí)進(jìn)行分析、講解和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解題，特別是解政治主觀題的方法與思路，明確解題的一般步驟：讀懂設(shè)問（包括各種變式）→研讀材料→聯(lián)系考點(diǎn)（核心觀點(diǎn)、主要考點(diǎn)）→規(guī)范表述。

現(xiàn)象三：“一潭死水”。即復(fù)習(xí)過程中教師授課方式單一，平鋪直敘，缺乏多種有效復(fù)習(xí)方法和手段，課堂氣氛沉悶，學(xué)生無復(fù)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)效率低下。

對(duì)策三：要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，注重激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)考點(diǎn)的興趣，通過多種方法和途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓復(fù)習(xí)課充滿生命的活力，努力構(gòu)建溫馨和諧的課堂。

我上復(fù)習(xí)課主要流程是：第一個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)大組選一個(gè)學(xué)生代表講述和評(píng)論時(shí)事（包括國際、國內(nèi)發(fā)生的重大事件，身邊發(fā)生的事情也可以），要求能夠結(jié)合主要考點(diǎn)及核心觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論；第二個(gè)環(huán)節(jié)，知識(shí)競猜即把考點(diǎn)分解成若干填空題和小主觀題進(jìn)行搶答（由學(xué)習(xí)合作小組長分別給本組作答情況計(jì)分，還包含導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容展示等得分，一個(gè)月總結(jié)一次，對(duì)總分前三名小組成員進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)）；第三環(huán)節(jié)，展示導(dǎo)學(xué)案（課前要求學(xué)生完成主觀題，并由老師批閱過），精心組織學(xué)生對(duì)主觀題進(jìn)行自由活潑的課堂討論，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)和思考來尋找答案，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題，分析、解決問題的能力。因此，我的課堂學(xué)生活潑輕松，充滿快樂，復(fù)習(xí)收到較好的效果。

現(xiàn)象四：“單打獨(dú)斗”。即整個(gè)復(fù)習(xí)過程中只是自己想當(dāng)然，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，忽視最重要的集體力量，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

對(duì)策四：集體的智慧和力量才更有凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，在進(jìn)行每階段復(fù)習(xí)之前，我都非常重視集體備課，主動(dòng)加強(qiáng)與本組其他教師的研討和交流，尋找最適合的復(fù)習(xí)方法和途徑，以提高復(fù)習(xí)效率。

首先，每間隔一個(gè)星期，周四下午第三節(jié)課，我們備課組都要針對(duì)下一階段復(fù)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行研討，明確每位成員的任務(wù)，精心編寫與修改導(dǎo)學(xué)案，以便上課時(shí)使用。同時(shí)，注重精選復(fù)習(xí)習(xí)題，要求所用材料要反映時(shí)事熱點(diǎn)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，緊跟時(shí)代脈搏。

其次，小組成員相互聽課、評(píng)課，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同成長，同時(shí)，積極參加市、區(qū)、片初三政治教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校復(fù)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解最新中考咨詢，掌握中考動(dòng)態(tài)。

教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》，其中感悟最深的是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師的研究精神，對(duì)于一線老師來說，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！