淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生金融意識(shí)培養(yǎng)

練旭群

【摘要】在世界的發(fā)達(dá)國(guó)家，財(cái)經(jīng)教育從兒童開(kāi)始，并制訂了各年齡階段教育計(jì)劃。猶太人在經(jīng)濟(jì)金融界實(shí)力首屈一指，猶太《家庭教育》雜志上的一個(gè)數(shù)據(jù)調(diào)查表明：財(cái)商能力培養(yǎng)越早的人，日后的年收入越高。我國(guó)金融意識(shí)教育近幾年正在興起：在一些教育專家的呼吁下，城市較少數(shù)學(xué)校開(kāi)始設(shè)立專門(mén)的金融意識(shí)教育課程，對(duì)學(xué)生實(shí)施金融意識(shí)教育，獲得了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在農(nóng)村學(xué)校，勤儉節(jié)約是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，但作為具有時(shí)代特征的“金融意識(shí)教育”在學(xué)校教育中就少之又少了。從整體來(lái)看，教師沒(méi)有把“滲透金融意識(shí)教育”作為日常教學(xué)理念來(lái)提倡。平時(shí)對(duì)學(xué)生中存在的花錢(qián)不合理等不正常消費(fèi)現(xiàn)象，僅僅是零零碎碎教育一下而已，造成了金融意識(shí)教育空白。致使學(xué)生的金融意識(shí)能力普遍較低，普遍存在高消費(fèi)、盲目消費(fèi)，享樂(lè)主義、等不良消費(fèi)現(xiàn)象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的金融意識(shí)是我們教育的趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】金融意思 數(shù)學(xué)教學(xué) 趨勢(shì)

一、目前國(guó)內(nèi)外金融意識(shí)的教育趨勢(shì)：

1.目前的國(guó)際的金融意識(shí)教育趨勢(shì)：

在世界的發(fā)達(dá)國(guó)家，財(cái)經(jīng)教育從兒童開(kāi)始，并制訂了各年齡階段教育計(jì)劃。美國(guó)：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育上升為國(guó)家戰(zhàn)略；加拿大：積極謀劃財(cái)經(jīng)素養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略；澳大利亞：致力于將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)融入國(guó)家課程。猶太人在經(jīng)濟(jì)金融界實(shí)力首屈一指，猶太《家庭教育》雜志上的一個(gè)數(shù)據(jù)調(diào)查表明：財(cái)商能力培養(yǎng)越早的人，日后的年收入越高。因?yàn)樨?cái)商能力起步早，事業(yè)意識(shí)萌生早，以后正式加入就業(yè)大軍越容易先聲奪人。因此，他們從孩子三四歲開(kāi)始就開(kāi)設(shè)家庭金融課，這也成為猶太民族的慣例。

2.目前的國(guó)內(nèi)的金融意識(shí)教育趨勢(shì)：

我國(guó)金融意識(shí)教育近幾年正在興起：在一些教育專家的呼吁下，城市較少數(shù)學(xué)校開(kāi)始設(shè)立專門(mén)的金融意識(shí)教育課程，對(duì)學(xué)生實(shí)施金融意識(shí)教育，獲得了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在農(nóng)村學(xué)校，勤儉節(jié)約是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，但作為具有時(shí)代特征的“金融意識(shí)教育”在學(xué)校教育中就少之又少了；甚至，開(kāi)展“小銀行”存儲(chǔ)活動(dòng)、“我是小小金融家”等也很少出現(xiàn)在一些社會(huì)實(shí)踐。另外，各科教師在課堂教學(xué)中也幾乎沒(méi)有滲透。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師至多結(jié)合人民幣教學(xué)滲透節(jié)約用錢(qián)的思想教育，偶爾也根據(jù)合理安排等內(nèi)容滲透一下消費(fèi)合理性教育。從整體來(lái)看，教師沒(méi)有把“滲透金融意識(shí)教育”作為日常教學(xué)理念來(lái)提倡。平時(shí)對(duì)學(xué)生中存在的花錢(qián)不合理等不正常消費(fèi)現(xiàn)象，僅僅是零零碎碎教育一下而已，造成了金融意識(shí)教育空白。致使學(xué)生的金融意識(shí)能力普遍較低，普遍存在高消費(fèi)、盲目消費(fèi)，享樂(lè)主義、等不良消費(fèi)現(xiàn)象。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生金融意識(shí)的意義.

1. 國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)第二、三兩條是：1、“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)”；2、“體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。”可見(jiàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)去分析思考現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題現(xiàn)象，即金融意識(shí)，解決相關(guān)的問(wèn)題，是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求。

2.充實(shí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)

沒(méi)有本課題提倡的理念，幾乎沒(méi)有數(shù)學(xué)教師會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系金融意識(shí)教育目標(biāo)，在鉆研教材時(shí)也不會(huì)考慮到金融意識(shí)教育這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)更不會(huì)思考如何落實(shí)金融意識(shí)教育目標(biāo)。雖然知道應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要性，知道數(shù)學(xué)應(yīng)該為現(xiàn)實(shí)社會(huì)服務(wù)，但還是只停留在其他一些聯(lián)系生活的問(wèn)題上，不會(huì)想到金融意識(shí)教育。在本課題理念的倡導(dǎo)下，教師的思想意識(shí)中就會(huì)有金融意識(shí)教育，就會(huì)自覺(jué)地在日常教學(xué)中落實(shí)金融意識(shí)教育目標(biāo)。這是對(duì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)的“質(zhì)”的充實(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透金融意識(shí)教育，要讓學(xué)生學(xué)到日常生活所必需的、對(duì)生活有幫助的金融知識(shí)，現(xiàn)代社會(huì)生活決定的，是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3.豐富學(xué)生的金融知識(shí)，提高金融意識(shí)和能力

平常的數(shù)學(xué)教學(xué)，并未顧及金融意識(shí)教育，也就無(wú)所謂增長(zhǎng)學(xué)生的金融知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的金融意識(shí)能力。本課題提倡長(zhǎng)期堅(jiān)持有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃滲透金融意識(shí)教育，在課堂中教給學(xué)生一些常用的理財(cái)知識(shí)，提高學(xué)生的金融意識(shí)和能力。這樣，學(xué)生肯定能獲得一定的金融知識(shí)，金融意識(shí)和能力也必定能得以提高。

4.填補(bǔ)農(nóng)村學(xué)?！敖鹑谝庾R(shí)教育”的空白

在農(nóng)村學(xué)校，沒(méi)有金融教育課程，家庭金融意識(shí)教育也不成氣候，更無(wú)法談及對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)地系列教育。通過(guò)本課題的實(shí)踐研究，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透金融教育，可將系列金融意識(shí)教育目標(biāo)在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中完成，很好地填補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校在金融教育方面的空白。

三、金融意識(shí)培養(yǎng)的總體目標(biāo)

1.金融意識(shí)目標(biāo)，即通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的理財(cái)意識(shí)。

比如：多余的錢(qián)應(yīng)該存銀行獲利息，零花錢(qián)要有計(jì)劃消費(fèi)，辛勤勞動(dòng)才能獲得報(bào)酬，節(jié)約是好習(xí)慣，有了錢(qián)要讓錢(qián)生錢(qián)，自我價(jià)值不是靠名牌服裝獲得等等意識(shí)形態(tài)的觀念。

2.金融知識(shí)目標(biāo)，即通過(guò)數(shù)學(xué)課堂使學(xué)生知道一些有關(guān)理財(cái)?shù)闹R(shí)。

比如：人民幣有紙幣、硬幣，紙幣硬幣的面值多少，什么是賺錢(qián)，花錢(qián)，利息、折扣、投資的概念，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，學(xué)會(huì)計(jì)算銀行利息，知道哪些途徑可以賺錢(qián)等。

四、金融意識(shí)培養(yǎng)的建議：

1、金融意識(shí)教育理念要常處心中

教師心中要時(shí)時(shí)裝有“滲透金融意識(shí)教育的理念”，這樣，才能更多創(chuàng)造可滲透的機(jī)會(huì)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)滲透金融教育付諸實(shí)踐。

2、金融意識(shí)的教育目標(biāo)不可喧賓奪主

在大部分課堂里，金融意識(shí)教育內(nèi)容是依附在數(shù)學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行的，教學(xué)目標(biāo)要以通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題的解決，和數(shù)學(xué)知識(shí)技能目標(biāo)相結(jié)合，金融意識(shí)的教育目標(biāo)要堅(jiān)持做到以數(shù)學(xué)課堂知識(shí)技能目標(biāo)為中心，課堂教學(xué)目標(biāo)內(nèi)其僅可以作為數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成部分的形式出現(xiàn)。

3、改變?nèi)粘Ｕn堂教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)中開(kāi)始滲透

從教學(xué)目標(biāo)開(kāi)始關(guān)注滲透，讓教師從根本上重視理財(cái)教育，把滲透理財(cái)教育作為倡導(dǎo)的教學(xué)理念加以落實(shí)，是非常有必要，也是有效地實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)滲透金融意識(shí)教育的必經(jīng)之路。

4、課外作業(yè)應(yīng)用中滲透

課堂中的練習(xí)是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要部分，練習(xí)設(shè)計(jì)直接影響課堂教學(xué)滲透理財(cái)教育的效果。另外，如果能在日常作業(yè)中隨時(shí)滲透理財(cái)教育，那么，落實(shí)鞏固金融教育就更加有效了。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)課中滲透

如果說(shuō)其他數(shù)學(xué)課需要教師盡量滲透的話，一些跟金融意識(shí)教育密切聯(lián)系的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，就應(yīng)該以扎實(shí)有效的結(jié)果出現(xiàn)。