初中計算機課堂教學(xué)方法

鄭余紅

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進步，社會各行各業(yè)陸續(xù)發(fā)生了重大變革，而這其中，信息化技術(shù)成為了推動社會發(fā)展的主要動力。以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息化技術(shù)在不斷擴展人們生活能力的同時，也極大程度地削減了人們的日常工作強度，使得工作效率大幅度提高?；诂F(xiàn)代社會對信息化技術(shù)的依賴程度的不斷提升，我國開始在初中教育中融入計算機教學(xué)，以培養(yǎng)初中生的計算機能力，促進其全面發(fā)展。實現(xiàn)初中計算機課堂教學(xué)方法整合及實踐具有重要的意義。

一、初中計算機課堂教學(xué)方法整合的意義

初中計算機教學(xué)的目的主要在于激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其積極性，促使其能夠通過主動學(xué)習(xí)熟練掌握計算機運用及操作的相關(guān)知識與技能，從而能夠有效地與實際實踐相結(jié)合，幫助學(xué)生提高自身的信息化素養(yǎng)。

就目前的初中計算機教學(xué)現(xiàn)狀而言，主要存在兩個方面的問題：（1）教學(xué)內(nèi)容過多，但課時相對較少，導(dǎo)致學(xué)生在有限的接受能力范圍內(nèi)無法快速吸收所學(xué)知識；（2）初中計算機課堂教學(xué)更注重理論知識的傳授，缺乏具有操作性的實踐過程。因此，必須針對初中計算機課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，對教學(xué)方法實施科學(xué)的改進，必須以學(xué)生為本，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗、計算機學(xué)科的人文特點及實踐特征，促進教學(xué)方法的有效整合，以最大限度地提高教學(xué)效果，發(fā)揮學(xué)科的特色。

二、初中計算機課堂教學(xué)方法整合的探究

初中計算機作為一門新興的教學(xué)課程，具有一定的實踐性，因此，這門課程教學(xué)的主要目的在于鍛煉學(xué)生實際的計算機操作能力，其課堂教學(xué)方法的整合具體可以從以下幾個方面出發(fā)。

1.以興趣帶動教學(xué)

興趣是最好的老師。計算機是一門新興的學(xué)科，學(xué)生必須具備足夠的積極主動性才能在短時間內(nèi)完全吸收相關(guān)的知識，所以，在實際的課堂教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)設(shè)置具有吸引力的教學(xué)情境，采用情境教學(xué)法向?qū)W生傳授計算機課程的相關(guān)理論知識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在充分掌握理論知識之后熟練地運用到實際操作的過程中。初中計算機課堂教學(xué)一般無法完全與實際生活相結(jié)合，但是教師可以將學(xué)生生活中時常接觸的計算機信息運用到教學(xué)中，學(xué)生在產(chǎn)生熟悉感的同時，其學(xué)習(xí)積極性大大提高。

2.促進理論與實際生活的結(jié)合

一般來說，學(xué)生接受計算機理論知識后，其掌握程度會受到理論是否付諸于實踐的直接影響，若學(xué)生將理論充分運用到實際的操作過程中，則其對知識的印象會更加深刻，長此以往，學(xué)生的計算機能力也會不斷提升。因此，在初中計算機課堂教學(xué)過程中，教師要努力將理論知識與實際生活相結(jié)合。但是從另一方面來說，學(xué)生受課堂的限制，無法在計算機課程學(xué)習(xí)的過程中充分接觸實際生活，這時教師就需要在教授時引入現(xiàn)實生活的相關(guān)信息。

3.課后討論

初中計算機課堂教學(xué)的實踐性較強，所以在教學(xué)過程中，必要的互動可以取得較好的教學(xué)效果，同時，課后討論環(huán)節(jié)也具有一定的重要性?？梢杂衫蠋熖釂枺瑢W(xué)生自由討論，以掌握學(xué)生知識接受程度，也可以由學(xué)生提問，老師負責(zé)解答，這樣就可以將整堂課的教學(xué)內(nèi)容整合起來，形成緊密的知識結(jié)構(gòu)。

三、初中計算機課堂教學(xué)實踐

初中計算機課堂教學(xué)實踐的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以幫助其更好地掌握知識，但在實際的實踐過程中卻存在兩個方面的問題：（1）對整合之后的教學(xué)性質(zhì)認(rèn)識存在盲區(qū)；（2）在經(jīng)整合的教學(xué)方法的應(yīng)用上出現(xiàn)誤區(qū)。初中計算機課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，但教師在其中同樣扮演著重要角色，教師是引導(dǎo)者，但不是掌控者，雖然要從學(xué)生角度出發(fā)，選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，教師應(yīng)充分理解經(jīng)整合的教學(xué)方法實踐的性質(zhì)和意義，實現(xiàn)豐富實踐與枯燥理論的有機結(jié)合，促進教學(xué)效果的提升。

計算機技術(shù)作為一股新鮮的、強勢的力量，在社會的發(fā)展中已越來越體現(xiàn)出其無可比擬的價值。與此同時，初中計算機教學(xué)應(yīng)順應(yīng)潮流，不斷實現(xiàn)課堂教學(xué)方法的整合與實踐，才能促進初中計算機教育的不斷進步。