宋力勤 馬池波
中圖分類號:G623.75 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2016)18-0118-01
上美術(shù)課時,常??吹綄W生不敢下筆,也會聽到學生跟我說,“媽媽說我畫的不像”。是的,大部分家長對孩子繪畫不了解,在評價孩子的作品時,以畫得像不像的標準來要求孩子,時常對孩子的作品進行否認,打擊了孩子自我表達的信心,導(dǎo)致了孩子不敢畫。如何讓孩子們大膽作畫,畫得輕松;如何讓孩子表現(xiàn)出他們的內(nèi)心世界,充滿童趣的作品。為了改變這一現(xiàn)象,我們美術(shù)教師利用學校建立的“家長學?!边@一平臺,采用“家?;印钡姆椒ǎ尲议L了解孩子的繪畫,并學會引導(dǎo)孩子繪畫,提高孩子的繪畫能力及自信心。
一、引導(dǎo)家長走出指導(dǎo)盲區(qū)
1.尊重孩子,不去否定孩子眼中的世界
《美術(shù)課標》指出:“兒童的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情趣的重要方式,應(yīng)支持兒童富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調(diào)技巧和標準化要求的偏向”。我遵循兒童年齡發(fā)展的規(guī)律,引導(dǎo)家長鼓勵孩子們“原生態(tài)”的繪畫。
引導(dǎo)家長以自然為師,本能地通過視覺把有意觀察識記的表象加工成形象知識,激勵孩子,鼓勵每一個孩子都敢想、敢畫,讓他們用自己喜歡的方式,大膽、隨心所欲地表達自己的心靈世界。
2.學會欣賞作品,鼓勵孩子,增強其對自己作品的自信心
學會鼓勵孩子,不打擊孩子的自信心。鼓勵對孩子繪畫的自信心、積極性具有直接的影響,當孩子得到家長或教師的肯定時,他們繪畫的興趣會高漲,想像力豐富,創(chuàng)造思維敏捷,會充分地表現(xiàn)自己的所思所想。而在日常的工作中,或是我們的身邊,常常有這樣的情景:孩子興奮不已的請爸爸、媽媽欣賞自己的作品,而聽到的卻是“你畫的是什么呀?”“腿怎么那么長?”“太陽怎么是黑色的?”“你看那個小朋友畫的多好!”等等。
引導(dǎo)家長重視面對孩子作品時不要以象不象、畫得好不好來要求孩子,面對孩子的作品善于找出作品中的優(yōu)點對孩子進行肯定,拿孩子的原有水平進行比較、及時肯定,給予孩子成功的喜悅,這樣不僅鼓勵了孩子的信心同時激發(fā)了孩子下次的創(chuàng)作熱情。
3.傾聽孩子的“畫”音,走進孩子心靈
親子關(guān)系是非常重要的,家長的尊重、理解和贊賞會讓孩子倍感幸福。然而許多時候,爸爸媽媽忙完工作就忙于家務(wù),很少傾聽孩子的想法,傾聽孩子的“畫”音就搭建了一個親子交流的平臺。家長抽時間有意識地看看、聽聽孩子在一天生活中見到了什么、聽到了什么、想到了什么……
二、讓家長學會引導(dǎo)孩子表現(xiàn)生活
1.留意豐富細膩的家庭生活
家是生活的港灣,是孩子享受親情、也最能讓兒童心靈震撼的地方。要求孩子跟著爸爸媽媽外出時,有特殊的活動時就更要做個“有心人”,帶著目的多看多想,然后畫下來。引導(dǎo)孩子注意觀察家庭生活,記錄瑣碎小事,使繪畫更富生活氣息。從畫面里,可以看到孩子們對家庭生活的留意,他們?yōu)闊o處不在的親情而感動,他們會在學習觀察的同時越來越積極向上地面對生活,熱愛生活。
2.記錄美麗的大自然生活
對小朋友來說,神奇美妙的大自然是最好的課堂、最好的老師、最好的教科書。如爬山:眺望遠方,景色盡收眼底,很是美麗??;釣魚:和家人一起釣魚的快樂畫面;野炊:美麗的風景配上琳瑯滿目的水果、零食……在大自然的懷抱中,孩子們盡情地欣賞,仔細地觀察,自由地表達,通過繪畫,孩子們會發(fā)現(xiàn)美就在自己的身邊,只是以前缺少觀察,他們會為生活平凡的美欣喜,為大自然壯麗的美而贊嘆。
3.關(guān)注五花八門的社會現(xiàn)象
孩子對各種社會現(xiàn)象十分敏感和關(guān)注,并且有自己的理解和看法,鼓勵孩子把感興趣的社會現(xiàn)象描繪下來,不但反映生活,還促使學生關(guān)心社會、思考社會。如幫助老爺爺過馬路的場面;表達了對災(zāi)區(qū)小朋友的人的愛心,豐富他們的視野,好多內(nèi)容都能成為孩子們記錄和描繪的對象……
通過“家?;印钡膶嵺`,一部分原來在美術(shù)課上只做觀眾的孩子變得活躍、主動、積極,美術(shù)活動的參與度在增加,從創(chuàng)作情況看,內(nèi)容也有所豐富;那些原來對美術(shù)就充滿興趣的孩子精神更飽滿了,觀察更仔細,內(nèi)容更廣泛,情感更真摯。
孩子們的繪畫離不開家長的正確引導(dǎo)與支持。因此,家校互動是必須的,二者的結(jié)合提供了一個全新的理念和發(fā)展領(lǐng)域,把家校互動實施綜合起來,使學生的繪畫能力和自信心都得到提高。