基于微信平臺的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

楊振興

摘 要：一直以來，創(chuàng)業(yè)能力不強作為當(dāng)今時代大學(xué)生的通病，一直困擾著當(dāng)代大學(xué)生的未來發(fā)展。而造成這種情況的原因有兩點：一是缺乏必要的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；二是沒有平臺缺乏人脈。這兩點制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展動力，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中不容忽視?！肮膭顒?chuàng)業(yè)，但要做好準備”“創(chuàng)業(yè)需要信心，更需要能力”。大學(xué)生想要創(chuàng)業(yè)，不僅表現(xiàn)在行動上，更要表現(xiàn)在能力上。微信平臺正是基于這種環(huán)境和模式應(yīng)運而生為大學(xué)生提供了一種低成本運營管理的能力培養(yǎng)，一方面可以為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)環(huán)境；另一方面還可以為大學(xué)生的能力提升起到促進作用。

關(guān)鍵詞：微信平臺 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）07（a）-0166-02

創(chuàng)業(yè)，是一個發(fā)現(xiàn)和捕獲機會并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價值的商業(yè)過程，是科技和風(fēng)險投資浪潮興起的產(chǎn)物。微信平臺參照Shane的創(chuàng)業(yè)概念模型，它給出創(chuàng)業(yè)的機遇，展開創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，它重點是在磨練學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中的意志和技巧。學(xué)生通過了解創(chuàng)業(yè)模式，總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，掌握創(chuàng)業(yè)的具體方法[1]。在培訓(xùn)的過程中，該平臺致力于培養(yǎng)學(xué)生精神層次的創(chuàng)新思維，力求在理論和實踐中使學(xué)生掌握更多技巧。在培訓(xùn)的過程中，學(xué)生會加入到真實的情境之中，感受真實的創(chuàng)業(yè)模式，了解真正的創(chuàng)業(yè)過程。

1 基于微信平臺的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

為什么那么多的鼓勵政策、引導(dǎo)培訓(xùn)、獎勵補貼對于大學(xué)生來說宛如天方夜譚？難道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)真的舉步維艱嗎？對于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，最重要的就是要創(chuàng)業(yè)的項目、公司的運營模式以及創(chuàng)業(yè)團隊。創(chuàng)業(yè)面臨的問題多種多樣，每一個問題都將成為他們創(chuàng)業(yè)路上的絆腳石，這其中法律問題就顯得尤為重要，缺乏機會經(jīng)驗的他們不免感慨“敢問路在何方”。創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)正是為大學(xué)生提供了這樣一種平臺，而微信創(chuàng)業(yè)平臺正是為大學(xué)生提供了這樣一種便利。

一直以來，微信平臺都以“緊扣創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、突出創(chuàng)業(yè)本質(zhì)、引用真實情景、追求創(chuàng)業(yè)平衡”為主線，并將“自主靈活”和“體驗式”的運營模式作為平臺設(shè)計理念，以進一步將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作奠基在微信平臺基礎(chǔ)上，并將其分為“創(chuàng)業(yè)前期準備”“創(chuàng)業(yè)能力塑造”“創(chuàng)立我的企業(yè)”“經(jīng)營我的企業(yè)”4個部分，以此反映出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，向社會展示出基于微信平臺大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整個過程。它的理論與實踐將大學(xué)生帶到了一個得以施展手腳的平臺，讓學(xué)生在這里學(xué)對于創(chuàng)業(yè)更加全面的技巧。

2 基于微信平臺培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的必要性

通過對2011年中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會網(wǎng)創(chuàng)部、騰訊網(wǎng)教育頻道、中國傳媒大學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計，抽取了4 000多個樣本，對大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力、思想狀況、家庭支持及資金來源渠道進行全面調(diào)查。在調(diào)查中，可以了解到了以下幾方面問題。

2.1 創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)缺失以及創(chuàng)業(yè)課程的不完善

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，僅有不到10%的人參加過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程或創(chuàng)業(yè)大賽，超過90%的人沒有參加過培訓(xùn)課程或創(chuàng)業(yè)大賽。沒有創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力缺失成為了必然。將近60%的人希望能夠獲得“與人交流技巧”的培訓(xùn)，而剩下40%的在校大學(xué)生則希望參加“與自己專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)比賽活動”，還有將近50%的正在創(chuàng)業(yè)的人則希望能夠加入創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)。各個階段的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的概念都不盡相同，無論是開設(shè)何種形式的創(chuàng)業(yè)課程或比賽都應(yīng)該科學(xué)合理對應(yīng)到每個大學(xué)生。而在創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面，各個大學(xué)的大學(xué)生更傾向于服務(wù)的培訓(xùn)、服務(wù)經(jīng)驗的交流以及社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注等等[2]。綜上，未來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從創(chuàng)業(yè)活動的積極創(chuàng)辦上入手，而創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置上，則應(yīng)該從創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面著手，將正確的服務(wù)理念融入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)核心理念當(dāng)中去。

2.2 大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)認真的態(tài)度，缺乏綜合素質(zhì)

當(dāng)今大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)一知半解，了解不深，存在投機取巧，急于求成的心理。對創(chuàng)業(yè)前景過于樂觀，幻想一步登天，一旦遭受挫折，就會一蹶不振，陷入苦惱，有些人難以自拔，心理負擔(dān)加重。其實他們中的大多數(shù)所見到的案例都是成功的案例，卻從未見到更多失敗的例子。只有對大學(xué)生進行創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)，讓他們了解到創(chuàng)業(yè)背后的不易，才能在日后的創(chuàng)業(yè)中更加努力。

對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來講，其業(yè)務(wù)的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)非常重要，但大學(xué)生的綜合素質(zhì)才是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵。目前很大一部分大學(xué)生在校園的生活學(xué)習(xí)中掌握了不少扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，但是卻缺乏專業(yè)的企業(yè)運營管理，導(dǎo)致他們很多人一下子難以勝任經(jīng)理人位置。基于微信平臺的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)可以非常好地通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識和實踐，讓學(xué)生了解一個企業(yè)如何運營，了解一個企業(yè)的創(chuàng)辦模式，不斷地學(xué)習(xí)經(jīng)營才能成為合格的職業(yè)經(jīng)理人，為未來的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.3 政策上一知半解，急于求成

目前，政府為了盡可能地降低社會就業(yè)壓力，已經(jīng)逐漸認識到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要性，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺了很多在稅收、創(chuàng)業(yè)資金上的補助政策。但是盡管如此，真正讀得懂與了解這些政策的人少之又少，即便是了解，大多數(shù)人也不明白如何合理的運用這些政策。然而，微信確實我們大學(xué)生平時接觸最多的軟件，通過微信平臺，大學(xué)生所實現(xiàn)夢想的路徑更加多樣化，算得上是一條便捷的道路，同時，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間了解更多的政策，將他們培訓(xùn)成一批善于通過政策創(chuàng)業(yè)的人才也是非常必要的[3]。

3 微信應(yīng)用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)所存在的問題及解決辦法

微信平臺的大力推廣解決了大學(xué)生在未來的創(chuàng)業(yè)中所面臨的諸多困惑，為學(xué)生在未來的創(chuàng)業(yè)過程中排憂解難。但是在實際中也會遇到很多問題，這些問題也亟待解決。

3.1 缺少相應(yīng)場地及資金的不足

大學(xué)校園其實有很多商機，如各種生活用品、小吃美食、辦公設(shè)備、電子用品等；當(dāng)然，很多有能力的學(xué)生需要施展抱負，但由于受到資金和場地的限制，很多人在未付諸實踐之前計劃就瀕臨流產(chǎn)。微信平臺可以合理地為學(xué)生提供了運營平臺，但還是需要學(xué)校和社會為大學(xué)生提供一些必要的場地和設(shè)備，以進一步支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，并促進各大高校相互構(gòu)建合作關(guān)系。

3.2 學(xué)校創(chuàng)業(yè)實踐與學(xué)生學(xué)業(yè)的矛盾

如果學(xué)生把過多的時間和精力都投入到創(chuàng)業(yè)中，那么勢必會影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)，甚至導(dǎo)致更加惡劣的后果。當(dāng)然，有個別學(xué)生也會因為忙于創(chuàng)業(yè)而留級。所以，如何處理學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，也是當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)然，微信平臺可以更加合理、人性化，適時地為學(xué)生提出意見，合理地為學(xué)生規(guī)劃分配他們的時間。完善良好的學(xué)習(xí)—創(chuàng)業(yè)兩不誤的機制。

3.3 學(xué)生的經(jīng)營狀況需要管理和監(jiān)督

根據(jù)學(xué)生的經(jīng)營狀況，合理地提出規(guī)劃和建議，同時也要保證質(zhì)量問題和人身安全。不能一味地支持創(chuàng)業(yè)而忽略了學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所帶來的為題。當(dāng)然，對于學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中面臨的創(chuàng)業(yè)危機，就需要要引導(dǎo)學(xué)生走出危機。企業(yè)要做好監(jiān)督，而學(xué)校也要合理管理。

曾經(jīng)在2009年中央衛(wèi)視的經(jīng)濟節(jié)目中，上海復(fù)星科技集團董事長郭廣昌對青年創(chuàng)業(yè)者有一句創(chuàng)業(yè)箴言：“鼓勵創(chuàng)業(yè)，但要做好準備！”[4]現(xiàn)在，高校對于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)不能止步于知識和理論上，更要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和他們的意志力精神力。學(xué)生創(chuàng)業(yè)將會是未來國家企業(yè)的重中之重，好的平臺將會幫助他們得到有力發(fā)展。微信平臺所帶來的活力遠不止于此。大學(xué)生在今后的創(chuàng)業(yè)道路上必將一往無前。

參考文獻

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[4] 趙蘭芳，蔡永銘.應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐平臺初探[J].中國電力教育，2010（34）：162-163.