李曉瑋
【摘 要】高中物理是高考的一個(gè)重要科目,現(xiàn)代物理的發(fā)展速度非常的快,傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代高中物理的教學(xué)要求,如何利用多媒體提高高中物理教學(xué)效率是現(xiàn)階段高中物理教學(xué)面臨的一大難題。本文就如何利用多媒體提高高中物理教學(xué)效率做出深入探討。
【關(guān)鍵詞】多媒體 ? ? 高中物理 ? ? ?教學(xué)效率
一、引言
隨著科技的發(fā)展,我國(guó)的物理研究水平得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。物理知識(shí)與人們的日常生活息息相關(guān),在人們的生活中無(wú)處不在。培養(yǎng)高素質(zhì)物理研究型人才成為時(shí)代對(duì)教育的要求。而中學(xué)物理是物理研究的基礎(chǔ),是物理學(xué)科發(fā)展和進(jìn)步的基石,中學(xué)物理課堂是提高物理人才研究水平的平臺(tái)。物理教師優(yōu)化教學(xué)方法,改革教學(xué)模式成為物理基礎(chǔ)教學(xué)的動(dòng)力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)時(shí)代的要求,要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還需要與時(shí)代接軌,利用多媒體教學(xué)的先進(jìn)性和特殊性來(lái)引起學(xué)生對(duì)課堂的興趣,從而達(dá)到提高高中物理課堂教學(xué)效率的目的。
二、高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀
(一)傳統(tǒng)的教學(xué)模式制約高中物理教學(xué)的發(fā)展
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主、學(xué)生為輔,這種教學(xué)模式下教出來(lái)的學(xué)生僅僅是在學(xué)習(xí)這一方面具有很強(qiáng)的能力,但是不善于思考和創(chuàng)新,綜合能力有很大的欠缺。我們都知道,雖然高中物理是一個(gè)基礎(chǔ)性學(xué)科,但是由于物理這一學(xué)科的特殊性,它要求在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上必須重視實(shí)驗(yàn)的重要性,理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合才能使得這個(gè)抽象的科學(xué)知識(shí)變得通俗易懂,能夠與日常生活結(jié)合起來(lái)。但是在教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)模式中,學(xué)生只是一味地接受教師傳授的知識(shí),而教師在教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有考慮到實(shí)驗(yàn)的重要性,應(yīng)試教育的弊端也就很明顯地顯現(xiàn)出來(lái)了。時(shí)代的發(fā)展要求高中物理教學(xué)模式能夠有所改進(jìn),打破其對(duì)高中物理教學(xué)發(fā)展的束縛。
(二)物理教師的教學(xué)技能與時(shí)代脫軌
教師的教學(xué)技能分為兩方面,即理論知識(shí)教學(xué)技能和硬件設(shè)施的使用技能。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師只需要掌握好理論知識(shí)的教學(xué)技能就夠了,畢竟應(yīng)試教育只是針對(duì)學(xué)生的卷面成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)差。隨著新課程教育的改革,學(xué)生綜合素質(zhì)的提高才是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)。但是高中物理不像其他學(xué)科那樣具有收縮性,只需通過(guò)改良理論知識(shí)的教學(xué)就能適應(yīng)現(xiàn)代教育的改革。物理是實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的學(xué)科,只有通過(guò)實(shí)踐才能將抽象的物理知識(shí)具體化。所以,現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步要求每一個(gè)中學(xué)物理教師都能通過(guò)對(duì)硬件設(shè)施的熟練掌握來(lái)補(bǔ)充理論知識(shí)方面的不足,以與時(shí)代接軌。
(三)高中物理知識(shí)抽象
高中物理是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科,同時(shí)也是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科。理論知識(shí)雖然與日常生活聯(lián)系比較緊密,但是知識(shí)特別抽象,學(xué)生剛接觸這些知識(shí),很難通過(guò)教師的講解弄清楚理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的共通之處。這也就給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了相當(dāng)大的困難,教師不能夠通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)模式向?qū)W生清楚地表達(dá)課本上所要表達(dá)的含義,在一定程度上給教學(xué)增加了難度。
三、利用多媒體提高高中物理教學(xué)效率的策略
(一)利用多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,學(xué)生對(duì)多媒體的依賴性非常強(qiáng),對(duì)其也非常感興趣。很多物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程在現(xiàn)實(shí)中很難模擬出來(lái),但是這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程對(duì)于學(xué)生理解理論知識(shí)非常有用。因此可以運(yùn)用多媒體將比較難懂的物理過(guò)程、不易觀察的物理過(guò)程再現(xiàn)在學(xué)生面前,使得學(xué)生能夠?qū)γ恳粋€(gè)細(xì)節(jié)都能有所了解。
(二)利用多媒體豐富物理教學(xué)資源
知識(shí)是不斷更新的,不僅需要學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握得比較好,教師更需要對(duì)新知識(shí)有所了解。多媒體不僅能夠通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)模式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系豐富中學(xué)物理課堂的教學(xué)資源。教師通過(guò)多媒體能夠在第一時(shí)間得到最新的有關(guān)中學(xué)物理知識(shí)的動(dòng)態(tài)變化,然后針對(duì)這些變化和更新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生可以通過(guò)多媒體對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行規(guī)劃,對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合,還能豐富自己的理論知識(shí),開(kāi)闊視野。
(三)利用多媒體將抽象的知識(shí)具體化
中學(xué)物理知識(shí)很多是從實(shí)驗(yàn)中得來(lái)的,只有將每一個(gè)物理過(guò)程都了解得比較清楚才能完全弄懂這個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)。所以說(shuō),高中物理知識(shí)比較抽象,雖然它與日常生活的聯(lián)系比較緊密,但是人們很難將每一個(gè)物理過(guò)程具體地剝離出來(lái)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教師在課堂上即使將每一個(gè)過(guò)程解釋一遍也只是空口說(shuō)白話,很難讓學(xué)生在腦海中形成一個(gè)具體的物理過(guò)程。但是利用多媒體則可以將每一個(gè)物理過(guò)程清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,讓他們對(duì)此有一個(gè)具體的理解。
四、結(jié)束語(yǔ)
多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是教學(xué)改革的一大進(jìn)步,只有學(xué)會(huì)使用這種與時(shí)代接軌的硬件設(shè)施才能將教育改革進(jìn)行徹底。將多媒體與教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)能夠有效提高高中物理課堂的教學(xué)效率。
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