提高英語課堂實效性

王璞

摘 要：隨著河北省中小學(xué)英語實驗教材的普及、改版與深入，在英語課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計與方法及培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何提高教學(xué)質(zhì)量，成為我們要討論的問題。本文結(jié)合英語教學(xué)的特點，談?wù)劚救说南敕ǎ?/p>

關(guān)鍵詞：課堂結(jié)構(gòu)；教學(xué)方法；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂教學(xué)是教師向?qū)W生進行教育，傳授知識，培養(yǎng)技能技巧的主要形式，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計和方法，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。在小學(xué)英語教學(xué)中常存在著這樣的問題：缺少語境，學(xué)生運用英語的互動不活躍，久而久之學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感到厭煩，失去興趣。面對這種狀況必須改善語言環(huán)境，創(chuàng)造良好地學(xué)習(xí)氣氛，我們在教學(xué)中從課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計、方法以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫，不斷地在實踐中摸索創(chuàng)新。在創(chuàng)新中求變化，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用英語表達日常生活，學(xué)生大膽開口的同時獲得英語語感，堅持“變中有常，常中有變”的原則，形成優(yōu)化組合，提高課堂質(zhì)量。

一.從實際出發(fā)進行課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計

面對新型課堂，我們應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和智力水平，因人施教、因材施教在課堂教學(xué)上下功夫，從實際出發(fā)，低起點，小坡度，縮小某些環(huán)節(jié)的比例，合理搭配和組合。同類課型因其教學(xué)任務(wù)不同，逐步形成不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計，發(fā)揮其各自不同的功能，形成優(yōu)化組合，在教學(xué)活動中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使之學(xué)生樂于參與、敢于開口。

因地制宜改變教學(xué)環(huán)節(jié)時間。傳統(tǒng)的五教式教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新簡化為以“復(fù)習(xí)、新授”兩個環(huán)節(jié)，而復(fù)習(xí)可因其作用不同而改變順序，以舊引新或以新聯(lián)舊。1.新授課中需要體現(xiàn)英語教學(xué)中“聽說”為主原則，新的語言材料，通過講解、練習(xí)、讓學(xué)生接觸教材，培養(yǎng)學(xué)生英語語感語。新授課結(jié)構(gòu)應(yīng)是：呈現(xiàn)新知識點、感知新知識點，聯(lián)系舊知識點，然后再提煉句型、理解內(nèi)容，也就是把復(fù)習(xí)和鞏固搭配起來。并要以情景操練為主，機械操練為輔，歸納復(fù)習(xí)，布置作業(yè)。這個結(jié)構(gòu)中操練句型是重點，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言能力和習(xí)慣。

2.在鞏固課中，主要任務(wù)是鞏固所學(xué)知識強化技能，通過鞏固練習(xí)幫助學(xué)生把所學(xué)知識強化成技能，通過鞏固練習(xí)幫助學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力。鞏固課應(yīng)是先以游戲形式提出材料，也就是把課型中最后一項Lets play.順序提前。然后再單項驗化操練，小結(jié)語言材料，最后綜合操練，歸納總結(jié)，布置作業(yè)。這個結(jié)構(gòu)是以操練為主線，把各個環(huán)節(jié)有機串聯(lián)起來，單項操練和綜合操練的比例搭配，順序排列尤為重要是整個課堂教學(xué)成敗關(guān)鍵所在，一定要合理設(shè)計。

3.在復(fù)習(xí)課中，主要目的是把學(xué)過的知識進行整理，幫助學(xué)生把所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，幫助學(xué)生概括，加強歸納語言知識，強化語言材料理解記憶，提高學(xué)生對語言知識和語言技能掌握的成熟度。復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)應(yīng)是以鞏固或新授的形式引出復(fù)習(xí)內(nèi)容講解歸納環(huán)境規(guī)則找出語言規(guī)律，然后再單項操練或與其他材料聯(lián)系，比較混合地操練，最后總結(jié)知識點，布置作業(yè)。這個結(jié)構(gòu)操練是重點環(huán)節(jié)，通過操練使語言知識和語言技能，變?yōu)檫\用英語進行交際和進行解題的能力。

整個教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計如同臺階一般，由淺入深，從易到難逐步遞增，圍繞教學(xué)類型，教學(xué)目標，結(jié)構(gòu)設(shè)計過程環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)設(shè)計就是學(xué)生攀登英語高峰路上的一個臺階，前面臺階是后面臺階的基礎(chǔ)，而后面臺階又是前面臺階的發(fā)展和提高，各環(huán)節(jié)間逐步提高的教學(xué)要求，能幫助學(xué)生向上一個臺階攀登，從而腳踏實地邁向小學(xué)英語教學(xué)的總目標。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法

英語課堂設(shè)計和采用的教學(xué)方法有著密切的關(guān)系，但不能把二者混為一談，較大的教學(xué)環(huán)節(jié)可采用一種教學(xué)方法或交叉使用幾種方法所以要因地制宜，靈活多樣，優(yōu)化組合各種方法，要符合新教材編號意圖，就從情景，趣味著手，結(jié)合學(xué)生實際出發(fā)優(yōu)化教學(xué)方法。

課堂英語化在小學(xué)進行英語教學(xué)尤為重要，必須排除小學(xué)生對母語的依賴性和干擾，在組織教學(xué)中盡可能使用英語對話，有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語，日常用語，用英語交際。在教學(xué)中充分利用暗示法：暗示英語語言的內(nèi)容、感情、語音、動作，用眼神、手勢、動作、表情等形式讓學(xué)生心領(lǐng)神會，培養(yǎng)學(xué)生直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，逐漸形成直接用英語思維的能力。

教學(xué)情景化最為新穎。新教材教學(xué)目標、內(nèi)容都強調(diào)情景和趣味相結(jié)合的教學(xué)方法。結(jié)合教材內(nèi)容從情景趣味著手，教學(xué)過程從語感開始，反復(fù)模仿、強化記憶，一切活動都在情景中進行。1、充分利用和制作教具：教具直觀教育的最好形式之一。我們在教學(xué)中，僅靠書中彩圖是遠遠不夠的，而且要依據(jù)教材中的人物特點，制作出各具特色又靈活的教具，讓學(xué)生帶頭飾，面具或小模特表演，會引起學(xué)生濃厚的興趣。充分利用圖片、實物、幻燈、投影、剪貼畫等設(shè)計豐富多彩具有童趣的情景。從教學(xué)的實際出發(fā)，行之有效地做到英語教學(xué)情景興趣化。

2、活用情景、參與、競賽和表演：情景妙用很重要，有趣的情景吸引學(xué)生的注意力，其目的是讓學(xué)生快速準確地理解所授內(nèi)容。以書中的人物為模型讓學(xué)生扮演角色配音輔助恰當(dāng)表情動作，使情景更生動形象。例如在“My family”這課中進行交際，逼真有趣的情景表演和比賽，學(xué)生形成爭先恐后的搶說局面，這樣符合學(xué)生的好勝心理，使那些膽小內(nèi)向的學(xué)生也變得躍躍欲試，在教學(xué)中產(chǎn)生良好效果。

3、規(guī)范化和趣味化。規(guī)范化：根據(jù)小學(xué)英語內(nèi)容本身認知特點，在教學(xué)中讓學(xué)生形成者，義和形相聯(lián)系的思路。教師經(jīng)過從視聽知模仿練習(xí)，遷移到綜合交際過程，按步驟有所遵循規(guī)范，就能得到較為理想的教學(xué)效果。趣味化：英語教學(xué)如何提高聽、說訓(xùn)練效率，關(guān)鍵在于學(xué)生良好的自覺參與意識，這種意識來源于學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的濃厚興趣，教師要針對小學(xué)生好奇，好玩，好樂，好勝的心理特點，在教學(xué)中設(shè)計符合實際，又富有童趣情景是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

學(xué)生在直觀生動充滿情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，產(chǎn)生一種想學(xué)、愿學(xué)、好學(xué)的自動心理，致使他們視聽能力、理解能力、記憶能力、運用能力都處于最佳狀態(tài)。從而使課堂教學(xué)產(chǎn)生最佳效能。英語教學(xué)從實際出發(fā)，大膽嘗試教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計與方法優(yōu)化組合是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

三.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是實現(xiàn)“不教之教”的途徑。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，這就要求學(xué)生不僅學(xué)會，而且要會學(xué)。必須把學(xué)習(xí)方法的教育放到主位，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是通向成功的橋梁。要學(xué)好英語，不僅要“肯學(xué)”，而且要“善學(xué)”。

充分利用早讀時間，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。要注重培養(yǎng)學(xué)生早晨朗讀英語的習(xí)慣，早讀時間不是可有可無，而是英語口語練習(xí)的黃金時間。朗讀使學(xué)生的眼、耳、口、腦并用，隨著時間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多、加深，早晨朗讀的習(xí)慣會使學(xué)生的英語成績穩(wěn)步上升。

培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標的途徑、是順利進行課堂教學(xué)的基本保證，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生的求知欲?！皩W(xué)起于思，思起于疑。”課前預(yù)習(xí)就是“尋疑”。用設(shè)疑法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師通過設(shè)疑可將教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”，可使學(xué)生的“學(xué)”變被動為主動，讓學(xué)生從“學(xué)會”過渡到“會學(xué)”。

培養(yǎng)學(xué)生的聽寫能力，提高學(xué)生英語整體素質(zhì)。英語學(xué)習(xí)要求學(xué)生不僅要會說會聽，還要會寫，現(xiàn)在英語測試分為筆試和聽力。如何提高聽、說、讀、寫幾方面能力，聽寫是最可行的方法。但也要注意聽寫的方式方法，由于課堂教學(xué)的時間有限，用過多的時間來進行聽寫練習(xí)不可行，也難以長期堅持?？偠灾?，在英語教學(xué)中，從課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計與教學(xué)方法及培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，不斷地在實踐中摸索教學(xué)經(jīng)驗，是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

參考文獻：

[1]《中小學(xué)外語教學(xué)》

[2]章兼中《小學(xué)英語教育學(xué)》

[3]《全日制義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標準》