區(qū)域產業(yè)集群下的高校特色專業(yè)群建設對接實踐研究

賈曉丹

摘 要：教育必須與產業(yè)對接，才能更好地服務于區(qū)域經濟社會的發(fā)展。打造特色專業(yè)群是區(qū)域產業(yè)集群對人才的需求在高職院校專業(yè)建設上的直接反映。那如何將教育與產業(yè)集群發(fā)展有效對接，更好的服務于區(qū)域經濟社會的發(fā)展，現(xiàn)以遼寧機電職業(yè)技術學院為例展開分析。

關鍵詞：區(qū)域產業(yè)；集群；特色專業(yè)；群產業(yè)；對接；現(xiàn)代學徒制

一、背景分析

高校專業(yè)群的設置需要符合產業(yè)區(qū)集群發(fā)展的要求，專業(yè)群發(fā)展的存活與否，一定程度上依托于培養(yǎng)的人才最終能否被市場接受，不能實現(xiàn)有效的市場對接，就會逐步失去發(fā)展的空間和機會。所以說，產業(yè)集群給高校教育提供了廣闊的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)空間，是教育快速、持續(xù)發(fā)展的重要條件。在進行產業(yè)集群和專業(yè)群對應發(fā)展分析中，筆者發(fā)現(xiàn)高校職業(yè)教育核心能力和素質培養(yǎng)與區(qū)域產業(yè)集群發(fā)展從業(yè)能力和素質的對接上存在一定問題。

二、高校教育能力和素質培養(yǎng)與區(qū)域產業(yè)集群發(fā)展所需的從業(yè)能力和職業(yè)素質對接問題分析

集群雖然有核心的價值特征，但是由于能夠再生和衍生新生命體，所以區(qū)域產業(yè)集群會不斷產生新的擴張動力，所表現(xiàn)出來的就業(yè)崗位能力和素質也會不斷變化，同時表現(xiàn)在專業(yè)建設上也有很大不同，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式往往著眼于專業(yè)建設目標，具有群內專業(yè)同質性，主要以是否擁有共同的專業(yè)技術基礎課程和基本技術能力（技能、技藝）要求來劃分，并且專業(yè)群中的各專業(yè)或專業(yè)方向、面向企業(yè)中的崗位群，均能在同一個實訓體系中完成其基本的實踐性教學。但是現(xiàn)實中，由于區(qū)域產業(yè)集群發(fā)展要求的人才各異，其工作是有很大差異的，而且很多從業(yè)能力和職業(yè)素質是在實踐中慢慢培養(yǎng)的，與個人覺悟有很大關系，這不僅是認知范疇，更是道德內涵，導致高職院校職業(yè)教育能力和素質培養(yǎng)與區(qū)域產業(yè)集群發(fā)展所需的從業(yè)能力和職業(yè)素質對接問題越來越明顯。

三、以遼寧機電職業(yè)技術學院現(xiàn)代制造類服務業(yè)專業(yè)群和與之對應的產業(yè)集群為例，實現(xiàn)校內教學與崗位素養(yǎng)要求互融

（一）結合區(qū)域化優(yōu)勢，構建基于互聯(lián)網+區(qū)域產業(yè)集群發(fā)展的特色專業(yè)群

現(xiàn)代制造類服務業(yè)是融合互聯(lián)網、通信、計算機等信息化手段和現(xiàn)代管理思想與方法，而對應的現(xiàn)代制造類服務業(yè)專業(yè)群是將電子商務作為主體核心，把物流管理和國際貨運、報關等專業(yè)作為關聯(lián)價值，組合起來形成的，其共同的價值基礎是現(xiàn)代化管理。

一個高校專業(yè)的生存和發(fā)展，其最根本的也在于它的價值和特色?；趨^(qū)域產業(yè)集群建設特色引領型專業(yè)群，對接遼寧儀器儀表產業(yè)和臨港產業(yè)，以實際項目為載體，通過與產業(yè)園區(qū)內企業(yè)深度合作，形成工學結合的人才培養(yǎng)模式，打造可識別的差異化人才培養(yǎng)特色。同時建立一個融教學實踐、科研服務為一體的創(chuàng)新性技術應用中心，力爭把企業(yè)的業(yè)務引入到技術服務中心，提高實踐教學效能，做到教學團隊水平和社會服務能力同步提升。構建學分替代的特色創(chuàng)業(yè)班課程體系，通過考核選拔，小班授課等方式，以培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精英和企業(yè)技術能手為主要任務，學生以電子商務平臺和網店經營等為主要創(chuàng)業(yè)渠道，鼓勵創(chuàng)新、扶持創(chuàng)業(yè)。院校需要用質量、價值、競爭力與影響力、認同度等多因素指標來重新界定院校專業(yè)地位，成為特色專業(yè)群需要的是更多的對標權和引領權。

（二）人才培養(yǎng)質量提升，打造具有地方特色的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)代學徒制強調訂單培養(yǎng)、實訓教學、頂崗實習等培養(yǎng)模式相比，現(xiàn)代學徒制更加強調在做中學，學中做。打造地方特色的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，緊緊圍繞遼寧儀器儀表產業(yè)、臨港產業(yè)發(fā)展對現(xiàn)代制造業(yè)服務類專業(yè)高端技能型人才的需要，探索出多途徑的特色人才培養(yǎng)模式，以“對接產業(yè)、依托企業(yè)、工學結合、提升質量”為目標，以“優(yōu)勢互補、資源共享、互利雙贏、共同發(fā)展”為原則，建立長期、穩(wěn)定、緊密的合作關系。學院通過與企業(yè)簽署校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，建立雙師育人的培養(yǎng)機制。構建基于對接產業(yè)集群的特色專業(yè)群校內實訓環(huán)境，改變原有的單個專業(yè)培養(yǎng)實訓格局，重置創(chuàng)新人才培養(yǎng)實訓體系，從而更有效地完成對接遼寧省重點產業(yè)集群，面向現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展需要。

（三）構建對接區(qū)域產業(yè)集群的特色專業(yè)設群“雙師型”師資隊伍

師資隊伍建設要緊緊根據(jù)區(qū)域產業(yè)集群變化，及時、靈活地調整師資結構。健全激勵機制，激發(fā)師資隊伍活力。在雙師型師資隊伍建設中圍繞引才、育才。引才，以電子商務為核心的專業(yè)群技術應用中心為平臺，從合作企業(yè)中引進能工巧匠，通過開展學術講座、指導實踐教學和流程操作，將行業(yè)最新的動態(tài)、最新的理念、最新的技術、最新的方法帶到校園里，讓師生可以準確了解到區(qū)域產業(yè)群的動態(tài)發(fā)展方向。同時為提高師資隊伍的實踐能力，在企業(yè)建立教師訪問工作站，采取校內教師與企業(yè)師傅結合模式，以提高教師的生產實踐教學能力和技術服務能力，促進新技術在行業(yè)企業(yè)中的迅速應用，提高專業(yè)服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的能力。

綜上所述，基于產業(yè)集群發(fā)展的教育特色專業(yè)群能力對接發(fā)展研究，是檢驗高校教學內容與產業(yè)發(fā)展吻合度的尺度。

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（作者單位：遼寧機電職業(yè)技術學院）