繼續(xù)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的需要

趙鐵海　方洪

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-0004-02

現(xiàn)代建軍治軍人才，尤其是指揮和打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)人才與專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才匱乏，是制約我軍現(xiàn)代化跨越式發(fā)展的瓶頸。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的根本大計(jì)，采取切實(shí)措施，努力造就一大批高素質(zhì)復(fù)合型指揮人才、智囊型參謀人才和專(zhuān)家型科技人才是目前我軍建設(shè)當(dāng)務(wù)之急。

一、培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才是我軍跨越式發(fā)展的要求

一方面，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、軍事裝備的發(fā)展、戰(zhàn)爭(zhēng)技術(shù)的變革決定了人才成長(zhǎng)過(guò)程必須是一個(gè)連續(xù)不斷的、與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，生活在一個(gè)不斷發(fā)展變化世界中的每一個(gè)軍人，都會(huì)面臨一些新情況、新問(wèn)題，要想找到解決問(wèn)題的方案，要想在新形式下有所作為，任何一個(gè)希望成功的軍人都需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地接受來(lái)自外界的新觀點(diǎn)、新技術(shù)、新戰(zhàn)略，使自己的理論水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)在原有的基礎(chǔ)上不斷地更新、不斷地提高，適應(yīng)變化的新形勢(shì)的需要。正因?yàn)槿绱?，軍事人才的成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、終身受教育的過(guò)程。

另一方面，由于我軍面臨著現(xiàn)代化建設(shè)跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，要盡量縮短人才成長(zhǎng)的周期。當(dāng)前，國(guó)際局勢(shì)正在發(fā)生深刻變化，世界軍事變革迅猛發(fā)展，以信息技術(shù)為核心的高新技術(shù)在軍事領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，引發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)、作戰(zhàn)樣式、軍事理論等一系列根本性變化。世界各主要國(guó)家紛紛進(jìn)行軍事戰(zhàn)略調(diào)整，形成了以高技術(shù)質(zhì)量建設(shè)為標(biāo)志的軍事競(jìng)爭(zhēng)新態(tài)勢(shì)。形式逼人，不進(jìn)則退。如果我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)上按部就班，尾隨在別人后面亦步亦趨，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，拉大與世界發(fā)達(dá)國(guó)家軍隊(duì)的差距。只有抓住機(jī)遇，走超常規(guī)發(fā)展道路，堅(jiān)持有所為、有所不為，大膽跨越某些階段和環(huán)節(jié)，才能跟上世界軍事變革的潮流，走出一條中國(guó)特色的軍事人才的培養(yǎng)之路，為實(shí)現(xiàn)我軍的跨越式發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、軍隊(duì)院校在繼續(xù)教育過(guò)程中應(yīng)確立培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的基本原則

前沿性：要全力關(guān)注現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展動(dòng)向和現(xiàn)代軍事裝備發(fā)展的動(dòng)態(tài)，全力關(guān)注新戰(zhàn)法和高新技術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用，始終堅(jiān)持盯住現(xiàn)代軍事技術(shù)和裝備的前沿、盯住外軍最新信息化裝備、盯住信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的新特點(diǎn)，做到高起點(diǎn)建設(shè)，使參加培訓(xùn)干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)盡快縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。

綜合性：針對(duì)軍事領(lǐng)域的特殊性、高科技性等特點(diǎn)，擴(kuò)大參加繼續(xù)教育學(xué)員的知識(shí)面，增強(qiáng)所教知識(shí)的廣泛性，注重各學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的交叉與滲透，讓受訓(xùn)學(xué)員更多地了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)和相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)、技術(shù)，并能靈活運(yùn)用各種領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，避免知識(shí)結(jié)構(gòu)單一和解決問(wèn)題的思路方法狹隘的缺點(diǎn)。

實(shí)踐性：在軍隊(duì)院校的繼續(xù)教育過(guò)程中，應(yīng)該既要考慮培訓(xùn)理論的先進(jìn)性、前瞻性，又要注重培訓(xùn)的實(shí)用性；既要有遠(yuǎn)景展望，又要有現(xiàn)狀研討；既要有理論探索，又要有實(shí)際操作，使教育的內(nèi)容和部隊(duì)的實(shí)際與今后發(fā)展密切地結(jié)合起來(lái)。

創(chuàng)造性：在繼續(xù)教育的培訓(xùn)過(guò)程中，要注意部隊(duì)建設(shè)中的實(shí)際困難和問(wèn)題的解決，加大課程中教育與學(xué)員之間的研討環(huán)節(jié)，通過(guò)研討來(lái)提高受訓(xùn)學(xué)員的創(chuàng)新能力；同時(shí)也要提高教員在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新能力，使用新的現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段，以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

規(guī)范性：在繼續(xù)教育過(guò)程中，要統(tǒng)籌安排，分類(lèi)設(shè)置教育層次和教學(xué)內(nèi)容，逐步建立起多層次、多類(lèi)別、多渠道、多形式、重實(shí)效的繼續(xù)教育新機(jī)構(gòu)；要突出重點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，按需施教、注重實(shí)效、加強(qiáng)考核；堅(jiān)持改革創(chuàng)新，堅(jiān)持培訓(xùn)與操作相結(jié)合，注重學(xué)員的能力與素質(zhì)的提高；根據(jù)不同的對(duì)象和任務(wù)，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃，優(yōu)化教育內(nèi)容，精心編選教材；著力提高師資水平，積極改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格考核制度，建立完善的教學(xué)評(píng)估體系。

三、發(fā)展軍隊(duì)院校繼續(xù)教育，積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才模式

知識(shí)更新模式：這種模式是以改善受教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)為主要目的，它根據(jù)不同對(duì)象的具體情況，選擇與現(xiàn)代軍事技術(shù)與裝備相關(guān)的前沿性?xún)?nèi)容，通過(guò)科學(xué)方法組織成密集的知識(shí)，在全面熟悉、了解和運(yùn)用新知識(shí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展學(xué)員的知識(shí)面，改善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代軍事技術(shù)和裝備發(fā)展的要求。

能力提高模式：這種模式是以提高學(xué)員的能力為主要目的，它根據(jù)不同學(xué)員工作職務(wù)的不同和崗位要求，找出其現(xiàn)實(shí)的能力水平與崗位能力要求的差距，通過(guò)運(yùn)用多種教育培訓(xùn)方法來(lái)提高學(xué)員的崗位工作能力，縮短上述差距，盡快適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的要求和崗位工作的要求。

行為修正模式：這種模式是以修正學(xué)員的傳統(tǒng)習(xí)慣行為模式為目標(biāo)的教育。通過(guò)對(duì)軍人管理行為的修正和強(qiáng)化，提高學(xué)員的理論、管理和實(shí)際工作水平。每個(gè)軍人在某個(gè)相對(duì)固定的單位或崗位工作中往往形成一定的思維模式和工作模式，并產(chǎn)生一定的思維定式和行為定式，這種情況在經(jīng)驗(yàn)豐富的軍人身上表現(xiàn)尤為突出，因此，需要通過(guò)教育使學(xué)員不斷修正不適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)要求的舊習(xí)慣、舊思維和舊定式，以適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。