關于促進教師成長的一些看法

程家斌

關于教師的專業(yè)成長，不少的專家想了不少辦法，諸如各種培訓、研修、研討會，搞得冠冕堂皇，有聲有色，效果呢？許多這樣形式的培訓，脫離教師實際，培訓完了就完了，教師一點收獲都沒有，勞民傷財，肥了培訓機構，肥了出書專家。其實，教師真正需要的是，對自己教學能力有提升的實在學習或培訓，那種假大空的理論和不符實情的模式，教師不感冒。下面是筆者從事教育近20年的一些不成熟的想法，希望對廣大教師，特別是農村中學教師有所幫助。

一、 多上、上好公開課，是促進教師成長的最有效途徑

青年教師要上好匯報課，中老年教師也要上好示范課、研討課。學生對老師的直接評價，就是看你的課上得好或壞?，F在有許多教師不愿上公開課，對于學校安排的公開課，也只是應付一下，這樣對專業(yè)成長很不利。只有認真準備，上好每一次校內公開課，慢慢積累經驗，等有機會參加縣市省級比賽，你的優(yōu)勢、你的積累、你的沉淀等能幫助你成功。中國人都有一種急功近利的心心理，恨不得參加比賽就能獲得好的等次獎，但不經過打磨，不經歷風雨，你就像大棚里蔬菜。其實經歷了一次縣級評優(yōu)課，你的收獲就會很多。因為在備課的過程中，你不得不考慮方方面面的問題：內容、時間、教學步驟 、節(jié)奏、任務設置、教態(tài)、板書、課件、教具、儀表等等。有了思考，就會發(fā)現問題，就會有感悟，感悟后自然有收獲。另外，通過上公開課，可以更加清楚自己的教學狀態(tài)，特別是可以知道自己身上的不足之處。雖然平時上課跟公開課相比，肯定有所不同，但是精心準備一堂公開課必定會對日后的常態(tài)教學有所影響。課后參與聽公開課的老師都會對本節(jié)課作一個評價，評價的過程是教師們相互學習、交流、探討的平臺，是教師之間相互取長補短的場地，是學校教學科研工作的最直觀有效的一種方式。通過這種活動能總結教學中的許多經驗，對營造科研氛圍，促進教學質量的提高大有裨益。在目前形勢下，一個教師如果不經過公開課的磨礪，是不可能快速成長的。公開課之于青年教師，好比磨刀石，它會使你快速地磨出鋒利的“寶劍”;好比拐杖，它會讓你助你快速成長和獨立;好比鏡子，它會照見自己的不足，使你更趨于成熟。由此我們可以大膽地說，公開課，是教師們更是青年教師專業(yè)成長最便捷、最有效的途徑。

二、促進信息技術與中學教學的有效結合是教師成長的重要途徑

21世紀是一個信息化、網絡化的時代。信息技術的飛速發(fā)展，給教育帶來了生機，更帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，同時對教育的改革發(fā)展及教師隊伍的建設提出了更高的要求，教師這一職業(yè)群體面臨著新的挑戰(zhàn)。隨著班班通的普及，暢言系統的運用成為難題。大部分教師只把班班通當作投影來用，下載PPT或其他資料，只是一個展示的平臺。而現在所有的教學比賽，都涉及班班通的科學運用、課件的完美展示、圖片視頻等綜合運用，這就對教師提出了更高的要求。近期時興的微課、翻轉課堂、微格教室的網上教學等，教育主管部門、我們的“磚”家都在盲目推崇，其實他們自己都沒搞清楚。對于廣大教師來說，特別是農村教師，需要的是這方面的手拉手的培訓。應教會教師制作PPT，會插入音頻、視頻，會使用美化的軟件，會在不同的程序中運用，會使用有關軟件制作、剪輯微課作品;教會教師建立博客、微博、微信、QQ等，注冊教學網站，上傳或下載教學資源等。隨著教師駕馭信息技術水平的提高，最終受益者是中學的全體師生。大量信息的獲取，能使教師的眼界更寬、思路更廣、觀念更新。在先進的理念指導下，教師組織教學活動的形式更新，方法更科學，學生獲益也就更多，教師與學生共同成長。而教育實踐能力是衡量教師專業(yè)能力與水平的一項重要指標，是教師專業(yè)能力中的核心內容;研究能力和水平體現著教育實踐與教育理論的密切結合，是教育教學創(chuàng)新對教師發(fā)展的必然要求，是教師專業(yè)發(fā)展的基本保證。因此，教師專業(yè)發(fā)展必須加強教育實踐和教育研究。信息技術教育實踐是教師將所學信息技術專業(yè)知識和教育理論轉化為實際教學活動的重要方式，也是獲得教師專業(yè)能力的重要途徑。在實際的教學實踐中可以有效地運用信息技術與教學學科整合的教學策略。

三、讀書學習是教師專業(yè)成長必不可少的方面

當今時代，知識更新速度相當驚人。教師要給學生喝“新鮮水”，自己就得有“長流水”，這就要求老師必須常讀書。讀書可以提升自己的理論水平，加深自身底蘊，提高自身學養(yǎng)，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里。一本好書就是一個好的世界，好的社會，它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚。教師只有在不斷的學習，不斷的探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的知識來面對學生提出的各種問題。作為一名教師更要在生活當中不斷地充實思想，多讀書學習，會讀書，讀活書。書是有生活有思想的人寫的，來源于生活，萌芽于思想。等你讀懂了生活，你就有了思想，那么你就是書，一本源淵博學的書。

四、制作試卷也是提高教師素質的一種有效途徑

現在市場上的試卷多得很，教師拿來就用，殊不知市場上的試卷大都不夠好。一本試卷試題太多，有單元卷、期中期末卷、月考卷等，許多知識點在重復考，加重學生負擔。網上試卷也多，有的教師下載一份，拿來就用，一點也不審核題目的難易。教師自己制作一份試卷，起碼他會認真梳理考查的知識點，審度哪些是重點，哪些是難點，試題如何呈現，與中考題型如何接軌等。許多問題便能在思考中解決，個人能力得以在鍛煉中成長。

以上是我從教以來對于教師成長的一些個人體驗和感悟，不足之處懇請大家批評指正，讓我們在學習中共同成長提高。