以自媒體平臺培養(yǎng)大學生自我教育能力

吳喬昊

摘 要 如今自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺正以前所未有的速度向社會各個領(lǐng)域滲透，高校校園已成為自媒體用戶群體最密集的區(qū)域。本文針對時下熱門的自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合大學思政教育進行了探討，分析自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學生的影響，以及在思政教育過程中如何運用自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺以達到大學生自我教育能力的養(yǎng)成。最后，筆者結(jié)合體育院校的教學特征提出提升大學生自我教育能力水平的方法，對大學生自我教育能力的培育具有深遠意義。

關(guān)鍵詞自媒體 大學生 自我教育

中圖分類號：G640?文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.01.003

The Cultivation of College Students' Self-education

Ability in Self-media Platform

WU Qiaohao

（Wuhan Institute of ?Physical Education， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract Nowadays， we media network platform has been infiltrated into all areas of society at an unprecedented speed， and the campus has become the most intensive area of the user community. This paper is based on the we media network platform， combined with the University's ideological and political education， analyzes the influence of the media network environment on college students， and how to use the media network platform in the process of ideological and political education to achieve the development of students' self-education ability. In the end of this paper， the author puts forward the method to improve the level of students' ability of self-education， which is of great significance for the cultivation of college students' self- education ability.

Key words we media; college students; self-education

隨著網(wǎng)絡(luò)與生活聯(lián)系的日益加深，人們的生活方式、生活態(tài)度出現(xiàn)了深刻的變化。自媒體平臺打破了傳統(tǒng)媒體的固化模式，其參與方式更加平民化，內(nèi)容更加個性化，任何人都可以在任何時間、任何地點，運用自媒體平臺發(fā)布或分享對任何問題的觀點。這也是當前QQ、貼吧、微博、微信朋友圈、微視、美拍等自媒體平臺能夠吸引廣大用戶群體的原因。

高校是人才和信息高度密集的地方，高校學生掌握了時下最流行的網(wǎng)絡(luò)元素，易于接受新鮮事物，因此高校學生成為自媒體平臺主要用戶群體之一。而自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺就像一把“雙刃劍”，能積極促進現(xiàn)代教育的發(fā)展，同時也為大學思政教育帶來了新的挑戰(zhàn)。自媒體平臺的出現(xiàn)一方面能夠讓學生參與其中并拓寬知識面，增進與他人的交流;另一方面使得學生將過多的精力投入到虛擬的網(wǎng)絡(luò)交流平臺中，容易被網(wǎng)絡(luò)信息所誤導，甚至影響自己的學習和生活。從某種程度上講，在自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強培養(yǎng)學生的自我教育能力，進行自我監(jiān)督、自我約束和自我控制，能夠做出正確的價值判斷和網(wǎng)絡(luò)行為顯得尤為重要。

1 自媒體平臺對當代大學生的影響

1.1 對大學生思想道德的影響

時空上無限制、道德上無約束是自媒體平臺的特點所在，這讓大學生用戶擁有了更多的自由空間，然而他們正處在自我道德判斷力養(yǎng)成的重要階段，容易在自媒體平臺中做出非理性行為，導致其價值觀扭曲、判斷力減弱、社會責任感不強。在大學生常用的自媒體平臺，如QQ、貼吧、微博、微信上出現(xiàn)諸如“尼瑪”、“屌絲”、“SB”等諧音的鄙俗詞匯廣泛流行，這些詞匯還被引入到日常生活中，以表達他們的不滿情緒。這些鄙俗詞匯的不斷出現(xiàn)沖擊了傳統(tǒng)的道德價值觀念，使得參與其中的大學生的道德意識逐漸缺失，長此以往會使他們迷失現(xiàn)實生活的方向。

1.2 對大學生人際交往的影響

網(wǎng)絡(luò)將人與人之間的交際變得更簡單，而自媒體平臺的出現(xiàn)將交際變成了一種生活方式，無論何時何地何人，都能夠在自媒體平臺上發(fā)起話題，讓朋友、家人甚至陌生人參與其中。雖然虛擬網(wǎng)絡(luò)交際在一定程度上可以幫助大學生結(jié)識到形形色色的人，但其交流的深度和質(zhì)量難有保證。隨著手機終端的普及，課堂上出現(xiàn)越來越多的“低頭族”，課堂學習效率大打折扣;課下各自沉溺在自己的媒體平臺中，很少參加校園文化活動，減少了人與人之間面對面的溝通，使得部分大學生的人際交往能力得不到提高，甚至因此影響到了自己的學業(yè)和將來的就業(yè)。

1.3對大學生綜合素質(zhì)的影響

自媒體平臺為用戶提供的是一個開放自由的交流分享虛擬空間，而在大學生的參與過程中往往缺乏有效的社會監(jiān)督，容易傳播一些負面信息進而造成社會的不穩(wěn)定。同時高等教育是學生的人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們?nèi)狈Φ赖伦月?，自我教育能力較差。那么在這樣一個開放的虛擬空間，大學生容易受到自媒體平臺的影響導致行為不當，會對他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)帶來不利的影響。

2 自媒體平臺中增強大學生自我教育的必要性

2.1基于自媒體平臺特性加強大學生自我教育

加強大學生自我能力的培養(yǎng)這一緊迫任務(wù)是基于自媒體平臺自身特性之上的。虛擬是自媒體平臺第一屬性。自媒體平臺中，人與人之間可以匿名交流，同時自媒體平臺缺乏道德監(jiān)督和評價體系，因而容易導致行為主體可能會逃避現(xiàn)實社會的責任，做出不當言行。再者，自媒體平臺中信息泛濫、魚龍混雜，充斥著各種不健康的信息，給大學生的健康成長帶來不利影響。總之，自媒體平臺的復雜性要求行為主體提升自我教育能力，具備自我監(jiān)督和自我控制的能力。

2.2 大學生的自我教育是主體個性化發(fā)展的要求

當今大學生受網(wǎng)絡(luò)平臺的影響，而變得見多識廣，他們不再一味地盲從，而樂于表達自己的意見，喜歡獨立思考，用自己獨特的視角和眼光來看待問題。在教學中，他們往往對老師的某些說法、觀點不屑一顧，“灌輸”和“說教”等傳統(tǒng)教學方式早已不受他們的歡迎。因此，大學生思想政治教育工作需尊重大學生的主體意識，掌握大學生網(wǎng)絡(luò)行為習慣和行為規(guī)律，讓他們認識到自我教育的重要性。

總之，基于自媒體平臺加強大學生的自我教育能力，提高學生的判斷能力是大學思政教育必須重視的工作內(nèi)容。教育家葉圣陶先生曾說：“教育的目的就是為了不教育。”自我教育的過程就是提高大學生的自我認識能力、自我控制能力和自我調(diào)節(jié)能力的過程。面對復雜的自媒體平臺環(huán)境，大學生需要在思想和行為上做出正確、客觀的判斷，以實現(xiàn)他們良好的個性化發(fā)展。

3 體育高校網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺下自我教育的實現(xiàn)

3.1 加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，形成自我教育的良好氛圍

孟母三遷的故事告訴我們，環(huán)境對于教育的重要性。校園文化是指在校園環(huán)境中創(chuàng)造的具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。只有營造良好的校園文化，讓大學生身處良好的教育環(huán)境中，才能更好地潛移默化地引導和教育他們，幫助他們養(yǎng)成自我反思、自我約束、自我激勵的自我教育意識，確保大學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀。

首先，接用自媒體平臺諸如微信公眾信號借用自媒體平臺諸如微信公眾信號、微博、校內(nèi)網(wǎng)建立信息平臺，通過宣傳推廣獲得學生用戶的廣泛關(guān)注，實時更新狀態(tài)，發(fā)布內(nèi)容豐富、形式多樣的討論話題;進行網(wǎng)絡(luò)安全知識傳播網(wǎng)絡(luò)安全、人際關(guān)系處理、心理健康等當面的知識心理健康等方面的知識;開通專業(yè)的咨詢通道，保持與學生的良性溝通，了解他們的心理變化和實時動態(tài)，對他們出現(xiàn)的不良言行及時進行制止。其次，加強互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞的技術(shù)監(jiān)督和檢查，利用網(wǎng)絡(luò)手段及時的剔除不良信息。體育高校學生相對其他高校而言，行為較散漫、個性更張揚，做事易沖動不顧及后果，增加高校在自媒體平臺上的互動，引導學生積極向上、健康的參與自媒體平臺之中健康地參與自媒體平臺建設(shè)之中。

3.2加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊伍的建設(shè)

大學生網(wǎng)絡(luò)媒體平臺的思想道德教育是當前大學思政教育的新任務(wù)，思政教育工作者是這個任務(wù)的執(zhí)行者，加強教育工作者隊伍的建設(shè)是做好思政教育工作的有力保障。首先，組建一支熟悉自媒體平臺、了解大學生思政教育工作、思想道德水平高的教師隊伍;其次加強教師的理論學習，不斷加深理論修為，掌握自媒體平臺的變化趨勢。通過建設(shè)一支思想理論水平高，熟悉自媒體平臺規(guī)律的新型教工隊伍，才能更好地勝任自媒體平臺中的思政教育工作。

3.3 轉(zhuǎn)變教育模式，發(fā)揮大學生的主體性

體育高校的思想政治教育在很大程度上遵循的是傳統(tǒng)教育模式，而傳統(tǒng)的思想政治教育不再是當代大學生樂于接受的教育方式。由傳統(tǒng)灌輸式的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生自我教育能力的教育模式，是對當今思政教育工作提出的新要求。相對中學生來說，大學生具備了一定的自我意識和辨別能力，培養(yǎng)他們的獨立思考能力，使其勇于表達自己的見解是當代大學生個性發(fā)展的要求。因此，需要徹底轉(zhuǎn)變教育模式，提升大學生的自我教育能力，充分發(fā)揮大學生的主體性，逐步引導大學生學會自我管理、自我批評、自我更新，引導大學生安全健康地參與自媒體平臺建設(shè)。

4 結(jié)語

在當今時代背景下，充分發(fā)揮和利用自媒體平臺，深入了解學生，與學生在自媒體平臺中進行良性溝通交流，通過線下課堂教育與線上的引導，培養(yǎng)學生的自我教育能力，使他們能夠正確地利用自媒體平臺。只有將現(xiàn)代教育與自媒體平臺有機結(jié)合，才能充分發(fā)揮自媒體平臺的積極作用，幫助大學生健康成長。這種線上與線下教育的結(jié)合必然會使思想政治教育工作發(fā)生質(zhì)的變化，從而促進體育院校教育事業(yè)的全面發(fā)展。

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