淺析計算機輔助教學(xué)

崔春霞

摘 要 計算機輔助教學(xué)進入課堂，給教學(xué)帶來了勃勃生機。本文從利用CAI提高教學(xué)，如何用到最佳點，師生關(guān)系的處理，進行了簡單闡述。，

關(guān)鍵詞 計算機輔助教學(xué) CAI課件

中圖分類號：G714 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）02-0052-01

計算機輔助教學(xué)即CAI，是指利用計算機作為教學(xué)媒體，對學(xué)習(xí)者進行的一種教學(xué)活動。它以直觀、形象、生動的演示功能，快速地進入課堂成為一種先進的、深受學(xué)生喜愛的現(xiàn)代教育手段，它不僅使學(xué)生學(xué)得輕松愉悅、起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析問題的能力。

正因為CAI具有與傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，現(xiàn)在在教學(xué)中出現(xiàn)了一個現(xiàn)象：凡是上公開課都要用CAI課件，好像一堂課若沒有CAI課件就不能算一堂高質(zhì)量的課。置教學(xué)內(nèi)容不顧，一節(jié)課從頭到尾使用CAI，黑板上一個板書也沒有，片面追求直觀，把課上成了動畫欣賞課。有的老師不懂制作CAI課件，只好請人做，有些教學(xué)內(nèi)容能用實物演示達到最佳效果的，硬要制作成CAI課件，反而弄巧成拙。根據(jù)多年的教學(xué)實踐，談?wù)勥\用CAI優(yōu)化教學(xué)的看法。

一、利用CAI創(chuàng)設(shè)情境、直現(xiàn)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

利用CAI可以創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進入一種喜聞樂見、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們在教學(xué)中常遇到教材內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠，時間跨度大，文化背景知識復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)手段如實物、卡片又難以奏效時，可運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引入新課。多媒體可以突破時間和空間的限制，將聲音、圖象、動畫及影像等結(jié)合起來，最大限度地呈現(xiàn)自然界中的聲、色、形，創(chuàng)設(shè)真實、豐富和立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，在有聲有色的真實語言場景中烘托出“無聲”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生營造生動、活潑、直觀、有趣的教學(xué)情境，可以積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

二、CAI課件當(dāng)用到最佳點

CAI課件的作用定位在“輔助”，不是每一堂課都可做成CAI課件，CAI有一定的優(yōu)勢，但它始終只是一種輔助的手段，不是目的，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的需求來確定是否使用它，怎樣使用它，不能盲目崇拜和仿效。有的內(nèi)容老師通過講授形式就能把課堂內(nèi)容闡述清楚；有的內(nèi)容需要借助燈片、錄像等簡單電教手段作為一種補充就能把問題說清楚；還有些教學(xué)內(nèi)容需要通過圖、文、聲、像等多種手段才能把問題講清楚，顯然，只有第三類課程內(nèi)容才有將課程內(nèi)容做成CAI課件的必要。通過CAI課件的多樣性、交互性、集成性的優(yōu)點，才能有效地最大限度的發(fā)揮作用。

三、處理好師生關(guān)系

CAI進入課堂后，學(xué)生多數(shù)時候并不把眼睛放在教師身上，而是直接盯著屏幕。與教師缺乏眼神交流和互動，同時，教師需要操縱演示進度，被局限于電腦前控制鼠標(biāo)，過多時間教師也只注意到顯示器，與學(xué)生的交流也少很多。課堂上教師與學(xué)生的唯一聯(lián)系就是課件，這樣不僅教師不易直接觀察了解學(xué)生的反應(yīng)，也使得學(xué)生的注意力因為缺乏與教師的交流而降低了學(xué)習(xí)的興趣。

要改善這種局面，可以從這以點入手：

首先，可采用多種教學(xué)形式，激發(fā)師生自主交往？?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活的選取不同的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)方式有效的結(jié)合起來。例如在進行多媒體教學(xué)的時候，在重點部分，難點部分進行板書，并充分觀察學(xué)生的反應(yīng)比便隨機應(yīng)變。

其次，豐富課外活動和交流。教師可以通過、BBS、電子郵件、QQ、微博等方式和學(xué)生保持有效地聯(lián)系，可以幫助學(xué)生解答在課堂上沒有理解的問題，甚至可以和學(xué)生聊天，作為他們的良師益友，可以聽聽學(xué)生們的心聲。

再者，增加輔導(dǎo)，創(chuàng)造機會接觸學(xué)生。課上學(xué)生對某些重點、難點把握不清。這就需要教師課下進行針對性的輔導(dǎo)。學(xué)生也期待教師的個性關(guān)懷，從中他們可以獲得無限的動力。同時，教師也可以近距離，一對一的方式與學(xué)生建立交流關(guān)系，增進師生情誼。

（責(zé)任編輯 李 翔）