談高三化學(xué)復(fù)習(xí)中如何引導(dǎo)學(xué)生做筆記

張虹

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-0042-01

在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)課與記筆記常顧此失彼從而影響學(xué)習(xí)，課后又不及時(shí)復(fù)習(xí)，成績(jī)總是提不高。因此，做好課堂筆記，是高三化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中，化學(xué)教師輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中的重要內(nèi)容。我認(rèn)為做筆記不是簡(jiǎn)單的把授課老師講的內(nèi)容一字不漏的記錄下來(lái)，或者做流水賬，下面幾點(diǎn)有關(guān)怎么做好筆記是非常重要的。

一、要有固定的筆記本

有的同學(xué)做筆記非常隨意，今天用這個(gè)本，明天用那個(gè)本；今天記書(shū)上，明天記本上，甚至一本筆記本上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各種科目應(yīng)有盡有，最后筆記記得亂七八糟，到復(fù)習(xí)時(shí)東翻西找，影響到了學(xué)習(xí)效率。

例如，在復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，教師為學(xué)生歸納了中學(xué)化學(xué)課本上所有有關(guān)工業(yè)制取的反應(yīng)原理及化學(xué)方程式：工業(yè)制取漂白粉、工業(yè)制取氨氣、工業(yè)制取硫酸、工業(yè)制取金屬鋁、工業(yè)煉鐵、工業(yè)制取酒精、工業(yè)制鏡、工業(yè)制肥皂、氯堿工業(yè)、粗銅精煉等等。如果學(xué)生課堂上不記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)只好從頭到尾去讀教材，在高三中復(fù)習(xí)階段，時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，這樣既花時(shí)間，又難得要領(lǐng)，而且效果不佳。

二、課前預(yù)習(xí)是做好課堂筆記的重要因素

僅僅通過(guò)課堂上的時(shí)間，讓大家分清重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思想方法是不容易的，何況還要迅速地記下來(lái)。比如，進(jìn)行有機(jī)合成推斷復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)預(yù)習(xí)，要求學(xué)生先對(duì)所要復(fù)習(xí)的有機(jī)化合物的各官能團(tuán)轉(zhuǎn)化關(guān)系、衍變關(guān)系知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和重、難點(diǎn)有大致了解，特別是哪些地方還有疑問(wèn)，需要先掌握部分知識(shí)，形成一個(gè)課堂筆記的框架，將涉及到的各官能團(tuán)的性質(zhì)、反應(yīng)方程式、反應(yīng)類型等，在課前預(yù)習(xí)梳理一遍，課堂上只要跟著授課教師進(jìn)行知識(shí)回顧，把容易混淆的性質(zhì)在筆記上做一個(gè)記號(hào)，課后再進(jìn)行鞏固，把記筆記的重點(diǎn)放在授課教師講解推斷的過(guò)程、技巧和思路。例如，當(dāng)課堂上老師對(duì)芳香醇和酚區(qū)別，醇和鹵代烴消去反應(yīng)的條件特點(diǎn)進(jìn)行分析時(shí)，學(xué)生在課堂上就能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，能有效地解決“聽(tīng)”與“記”的矛盾。

三、把握時(shí)機(jī)記筆記是關(guān)鍵

由于高三化學(xué)復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)，授課教師都是用課件進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容多，課堂容量大，不一定每個(gè)內(nèi)容都需要記筆記，畢竟聽(tīng)才是更重要的，即上課要以聽(tīng)講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽(tīng)講和思考，這就要求學(xué)生在做筆記時(shí)把握好時(shí)機(jī)。如何把握時(shí)機(jī)記筆記呢？我要求學(xué)生把課堂上有關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容的課本、上新課時(shí)做過(guò)的筆記，都帶到課堂上，老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記，如在課本上做記號(hào)，用“____”或“?。?！”表示重點(diǎn)詞句，用“？”表示疑問(wèn)等標(biāo)明重點(diǎn)，提出疑問(wèn)，引起注意?？梢杂貌煌伾墓P來(lái)標(biāo)記不同的內(nèi)容，如用紅色標(biāo)記重點(diǎn)，其它顏色表示疑問(wèn)。如果課堂上抽不出時(shí)間來(lái)，下課后，要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記，當(dāng)天的重難點(diǎn)，當(dāng)天解決。

四、要記好、記全、記準(zhǔn)重難點(diǎn)

通常，在課堂上，老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)往往以關(guān)鍵詞和線索性語(yǔ)句形式出現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是重要的考點(diǎn)，學(xué)生可能因記下這些知識(shí)而取得優(yōu)勢(shì)。例如：“下面這幾方面非常重要”“得出的主要結(jié)論是”“考試時(shí)要考的主要問(wèn)題是”等等。聽(tīng)到這樣的語(yǔ)句，教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意，并準(zhǔn)備記錄老師即將講到的關(guān)鍵內(nèi)容。如，化學(xué)中常用到關(guān)于“酸化”的物質(zhì)參與的反應(yīng)：酸化的高錳酸鉀（稀硫酸酸化），酸化的硝酸銀（硝酸酸化），酸化的氯化鋇（稀鹽酸酸化）等所需要的酸不同；還有關(guān)于有CO2、SO2等參與的反應(yīng)中，加入CO2、SO2過(guò)量與少量的產(chǎn)物不同，一類像AlCl3與NaOH的反應(yīng)，相互滴加反應(yīng)現(xiàn)象不同等對(duì)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，作為高考考試中常用知識(shí)點(diǎn)，都要記錄在筆記醒目的地方，有助于隨時(shí)查閱。

五、課后整理筆記要及時(shí)

由于課堂上時(shí)間比較緊迫，老師所講的一些內(nèi)容當(dāng)時(shí)可能漏記，書(shū)寫(xiě)也許會(huì)很潦草，下課后，要及時(shí)對(duì)筆記進(jìn)行整理、歸納、補(bǔ)充。也可以經(jīng)常對(duì)筆記進(jìn)行階段性整理和補(bǔ)充，這樣既可以提高聽(tīng)課效率，又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課后復(fù)習(xí)方式。

要教會(huì)學(xué)生不僅僅是概念、原理的復(fù)習(xí)要記筆記，習(xí)題課、試卷講評(píng)課更應(yīng)該記筆記，并與一般筆記本分開(kāi)記，稱之為“訂錯(cuò)筆記”，整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并做剖析，高三高考總復(fù)習(xí)，“訂錯(cuò)筆記”的作用越大。因?yàn)橛涗浀亩际敲恳淮慰荚囍谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，反映出對(duì)該部分知識(shí)點(diǎn)的掌握并不牢固，還需要強(qiáng)化。這樣堅(jiān)持下來(lái)，不斷擴(kuò)大成果，就能克服“盲點(diǎn)”，走出“誤區(qū)”，到了緊張的綜合復(fù)習(xí)階段，就會(huì)顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時(shí)間，把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、信息化。

（責(zé)任編輯 劉 馨）