西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)班主任管理工作之我見

索朗次仁

與城鎮(zhèn)的學(xué)生相比，西藏農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生，在生活習(xí)性、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多方面有著完全不同的特點。由于所在學(xué)校工作的需要，加上領(lǐng)導(dǎo)的信任，這些年來，我一直擔(dān)任班主任工作，而且所帶班級學(xué)生大部分都來自偏遠的農(nóng)牧區(qū)。在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失、認(rèn)為集體是靠細(xì)胞組成的而班級是學(xué)校的細(xì)胞也是學(xué)校工作的主要單位和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種基本集體。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c膚淺的看法：

一、為人師表，率先垂范

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

二、創(chuàng)建有個人風(fēng)格的班級工作體系

在班主任工作中，我們應(yīng)做到有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗，從學(xué)校的班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建一有自己特色的班級管理體系，雖然農(nóng)村小學(xué)班主任是比較復(fù)雜而繁重的一項工作也就意味著吃苦耐勞、無私奉獻，因此首先班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先從每件細(xì)微的小事做起、要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)、慮心求教、要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平、應(yīng)多利用業(yè)余時間參加各項學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平。

三、平等民主地對待學(xué)生

漂亮、乖巧、優(yōu)秀的學(xué)生人人都愛，但不漂亮、不優(yōu)秀的學(xué)生呢？如果一位老師做到了愛我們班里的那些后進生那才是真正的愛、作為一名班主任應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生、讓學(xué)生享受平等的權(quán)利。平等地對待學(xué)生就要承認(rèn)每一位學(xué)生都有發(fā)展的潛力、因此當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候不能一票否決他或不能過早地給學(xué)生下結(jié)論比如：“你天生就是笨蛋、你無可救藥了、你已經(jīng)沒有希望了”等。在日常生活中班主任老師應(yīng)琢磨一些獨特的方法去拉近和學(xué)生之間的距離、讓學(xué)生感受到在這個班里老師也是我們當(dāng)中不可缺少的一部分、特別是對一些因某種原因使他們在家里不能得到公平對待的子女（比如：父母常年在外打工的留守兒童、單親家庭等）我們應(yīng)該多在意他們的想法、如果他們在班里得到了公平的對待那么在學(xué)習(xí)上他們一定會加倍的努力?？傊⒔o孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。

四、對每個孩子都要有愛心，促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

（一）生活上的愛護

農(nóng)牧區(qū)小學(xué)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，就會聽他的話、只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅蜗肓私獍囡L(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個性特征，那應(yīng)該要花更多的時間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。

（二）小學(xué)習(xí)上的愛護

學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。都說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學(xué)校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果?！泵總€班級都有不同程度的學(xué)生，我們決不能幻想以一個完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來管理參差不齊的學(xué)生。作為班主任，不僅要愛“優(yōu)”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個學(xué)生。班主任不能對“優(yōu)”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學(xué)習(xí)失去信心，從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關(guān)愛，才能有助于我們的教育工作。

五、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣

小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。我們可以想象以下當(dāng)班里的一些學(xué)生在學(xué)校開展的某個活動中得到了獎狀回來時、作為班主任卻不冷不熱不聞不問、那學(xué)生心里會怎樣想？同樣班集體得獎了老師卻視而不見、置若罔聞那學(xué)生又會是什么滋味？可以猜想學(xué)生心里是一陣陣凄涼甚至悶悶不樂、不難看出、一句“表揚”是多么重要的、雖然它沒有鮮花般的燦爛但他對孩子的意義是非凡的、它是一種肯定、一種認(rèn)可更是一個圓滿的句號。當(dāng)然“金無足亦，人無完人。”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對于有問題的學(xué)生要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們、用一句完美的表揚去帶動他們、構(gòu)建一個和諧向上的班集體。

總之，農(nóng)牧區(qū)班主任工作任重而道遠，是持之以恒的工作。我們只要有一顆博大的愛心，真正做好學(xué)生的引路人，就無愧于我們的職業(yè)——人類靈魂的工程師。讓我們共同編織一條愛的河流，讓那涓涓細(xì)流流入每個學(xué)生心田，在那里生根、發(fā)芽、結(jié)出碩果。“十年樹木，百年樹人”，我將在班主任工作崗位上繼續(xù)探索。