實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用分析

丁振武

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，是指利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)儀器、藥品試劑，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求的條件，對(duì)生物問(wèn)題進(jìn)行探究而開(kāi)展的教師起指導(dǎo)作用，學(xué)生進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。本文主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；初中生物教學(xué)中；運(yùn)用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是近年來(lái)興起的一種新型教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)采用實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生掌握更為豐富的理論知識(shí)，繼而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。初中生物這門(mén)學(xué)科本身就是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用在初中生物教學(xué)中既能夠培養(yǎng)學(xué)生的手腦并用意識(shí)，還可以讓學(xué)生對(duì)生物這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生更為深刻的印象。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用在初中生物教學(xué)中的意義分析

實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)的有機(jī)組成部分，調(diào)查顯示，在初中生物這門(mén)學(xué)科中，大大小小的實(shí)驗(yàn)約為60個(gè)，其中有40余個(gè)實(shí)驗(yàn)是建議學(xué)生親自動(dòng)手操作的，這可以幫助學(xué)生掌握更多的生物知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)生物理論知識(shí)產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法也屬于基本的生物教學(xué)方法，利用實(shí)驗(yàn)，可以將生物理論的推導(dǎo)過(guò)程清晰的展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好的吸收和消化。舉例來(lái)說(shuō)，在講解關(guān)于“只有一個(gè)細(xì)胞生物體”這一知識(shí)時(shí)，如果僅僅照本宣科的按照教材朗讀，學(xué)生往往無(wú)法理解，如果可以讓學(xué)生通過(guò)顯微鏡來(lái)觀察眼蟲(chóng)、衣藻、酵母菌、變形蟲(chóng)等等，學(xué)生就可以產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，很快的了解到什么是單細(xì)胞生物。這樣的教學(xué)模式既能夠讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。

此外，初中生物新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中明確提出培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作不僅可以讓學(xué)生掌握這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，還可以讓學(xué)生感受到動(dòng)手的樂(lè)趣，對(duì)于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展也非常有益。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法也是發(fā)揮出學(xué)生主體地位的一個(gè)有效方法，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，任何的操作都是由學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)完成，教師只要從旁指導(dǎo)即可，這可以提升學(xué)生的認(rèn)知水平和綜合能力。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）注重實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵點(diǎn)也實(shí)效性的體驗(yàn)

在初中生物教學(xué)中，要提升教學(xué)成效，就需要將學(xué)生的模仿能力充分的利用起來(lái)，特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要提前讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的具體要求與內(nèi)容，讓學(xué)生先在頭腦中思考一遍實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。只有經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，才能夠保障初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)效性和綜合質(zhì)量，繼而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，在講解關(guān)于唾液對(duì)于淀粉的消化作用這一內(nèi)容時(shí)，就可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，突出“震蕩”對(duì)于唾液與淀粉混合的影響，充分的發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，大家一起進(jìn)行總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)一的分析，如果實(shí)驗(yàn)失敗，要總結(jié)出失敗的原因，找出影響實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵性因素，采用這種靈活的教學(xué)方法無(wú)疑可以幫助學(xué)生更加深刻的掌握相關(guān)的知識(shí)。

（二）促進(jìn)實(shí)驗(yàn)與生活的有機(jī)結(jié)合

實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)中不可或缺的證明方式，實(shí)驗(yàn)本身也是來(lái)源于生活，高于生活的，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與生活之間的聯(lián)系，這不僅可以讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以提升學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解程度。為了做到這一點(diǎn)，可以應(yīng)用小組探究法，讓學(xué)生利用小組的形式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，探索理論。

例如，在關(guān)于植物呼吸作用這一課的教學(xué)中，可以設(shè)置生活中的“水果保鮮”情景，將學(xué)生進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出相應(yīng)的水果保鮮方式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，不同保鮮方式的效果就會(huì)充分的呈現(xiàn)出來(lái)。此時(shí)，再鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)分析結(jié)果，這樣，學(xué)生自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)，空氣濕度、空氣流通情況與氣溫都會(huì)對(duì)水果保鮮效果產(chǎn)生影響，并總結(jié)出水果保鮮的最佳條件。

在教學(xué)中除了課本上的實(shí)驗(yàn)外，教師也可以課外找一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去完成，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己找一些小實(shí)驗(yàn)，利用課外的時(shí)間去完成。放開(kāi)學(xué)生的手、腳，要相信學(xué)生都能成功的完成實(shí)驗(yàn)，允許學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，鼓勵(lì)他們從失敗中找原因，直至實(shí)驗(yàn)成功，要讓學(xué)生

從實(shí)驗(yàn)中品嘗到成功的喜悅。

（三）注重實(shí)驗(yàn)的合作與探究

將實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用在初中生物中的根本目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不應(yīng)該是單一的，教師需要在其中融入合作的理念，鼓勵(lì)學(xué)生采用“合作”、“自主”以及“探究”的學(xué)習(xí)模式，讓各個(gè)小組中的同學(xué)互幫互助共同來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)完成后，大家一起來(lái)溝通和交流，在這種互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的探究能力可以得到有效的提升，同時(shí)，還可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，營(yíng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于毒品的危害時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)收集資料，通過(guò)討論來(lái)展示自己的資料收集成果，讓學(xué)生產(chǎn)生更加直觀的經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中生物教學(xué)中，各種生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)芤饘W(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律，將知識(shí)由本來(lái)“灌輸”的痛苦轉(zhuǎn)化為主動(dòng)接受甚至主動(dòng)探索的樂(lè)趣。實(shí)驗(yàn)教育法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能充滿(mǎn)激情，成績(jī)自然就提高了。實(shí)驗(yàn)教育法也還可以培養(yǎng)學(xué)生其他方面的良好品德，如團(tuán)結(jié)合作，熱愛(ài)勞動(dòng)，敢于探索等等。所以在初中生物教學(xué)中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是一個(gè)明智之舉！

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（作者單位：吉林省德惠市第十四中學(xué)）