提高初中綜合實(shí)踐課有效性方法探析

代繼艷

摘 要：初中綜合實(shí)踐課的主要形式就是學(xué)生活動，學(xué)生在積極參與活動的過程中把理論和實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)思考能力、鍛煉動手能力、增強(qiáng)體驗(yàn)感和創(chuàng)作意識。提高課堂有效性就是要引導(dǎo)學(xué)生掌握綜合實(shí)踐活動的方法，在綜合實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的主體意識，注重培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐；有效性；方法

初中綜合實(shí)踐課的主要形式就是學(xué)生活動，學(xué)生在積極參與活動的過程中把理論和實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)思考能力、鍛煉動手能力、增強(qiáng)體驗(yàn)感和創(chuàng)作意識。綜合實(shí)踐課的主要目標(biāo)在于讓學(xué)生在經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中探究和創(chuàng)新。學(xué)生在實(shí)踐課中會產(chǎn)生問題意識，并且在探究的過程中主動的得到答案，充分體驗(yàn)生活的樂趣，滿足好奇心和成就感。作為初中綜合實(shí)踐課的教師，如何提高實(shí)踐課的有效性，主要應(yīng)從以下方面加以探析。

一、引導(dǎo)學(xué)生掌握綜合實(shí)踐活動的方法

初中綜合實(shí)踐課最為注重的就是實(shí)踐性，是通過實(shí)踐來解決問題，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，又在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師在選擇綜合實(shí)踐活動主題的時(shí)候，要立足于現(xiàn)實(shí)生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。綜合實(shí)踐課可以為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的社會基礎(chǔ)，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校學(xué)習(xí)與社會活動之間的關(guān)系。在鼓勵學(xué)生走向社會的同時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，多角度的看問題，多思考、多探究。如果學(xué)生對某一種社會事物產(chǎn)生好奇就會有繼續(xù)探究下去的愿望，教師要及時(shí)利用好這種獵奇心理，用正確的方法加以引導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)一步探究指出方向，那么就很容易達(dá)到教學(xué)目的，提高實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量。初中綜合實(shí)踐活動課是以學(xué)生為主體，教師為牽引，最能夠體現(xiàn)新課標(biāo)要求。第一，教師要在操作技能上對學(xué)生進(jìn)行幫助，為學(xué)生進(jìn)行探究排除障礙。比如，如何應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)查資料、如何選擇工具書和參考資料、如何做實(shí)踐記錄、如何整理資料和分類等等。第二，教師要認(rèn)識到實(shí)踐活動課對學(xué)生的能力培養(yǎng)至關(guān)重要，教師要鼓勵學(xué)生主動的搜集活動課相關(guān)資料，而不是為學(xué)生大包大攬，鍛煉學(xué)生快速準(zhǔn)確的獲取信息的能力。第三，要指導(dǎo)學(xué)生對所獲得的材料進(jìn)行整理，分析歸納出有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生對信息的篩選、甄別、整合能力。第四，教師要調(diào)動起社會資源，取得學(xué)生家長的認(rèn)同和支持，多為學(xué)生開辟有助于學(xué)生成長的活動環(huán)境。

二、在綜合實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

綜合實(shí)踐活動最重要的學(xué)習(xí)活動方式是研究性學(xué)習(xí)。通過選取一個課題來進(jìn)行研究，在實(shí)踐方面，通過調(diào)查、搜集資料等方法開展活動，為進(jìn)一步研究做準(zhǔn)備，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并尋找問題的答案，在研究中形成解決問題的思維方式，最后以調(diào)查報(bào)告的形式來總結(jié)實(shí)踐的收獲。在這一系列的實(shí)踐活動中，最能夠培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在活動中會從興趣出發(fā)進(jìn)行知識的探究，并且可以分享研究成果，達(dá)到實(shí)踐目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的主體意識

初中綜合實(shí)踐課是由學(xué)生作為課堂主體，尤其是要學(xué)生自覺的參與活動，在實(shí)踐體驗(yàn)中感受生活，發(fā)現(xiàn)問題。然而，初中學(xué)生的年齡和經(jīng)歷使他們?nèi)菀自趯?shí)踐課上陷于被動，等著教師教授方法和途徑，這種情況下，教師就要給學(xué)生充分的空間來做自主安排，在講清楚實(shí)踐課的主題和注意事項(xiàng)之后，給學(xué)生時(shí)間和空間來進(jìn)行主動的探究，讓學(xué)生獨(dú)立思考，完成自我認(rèn)識和認(rèn)識世界的活動。教師在整個過程中觀察學(xué)生的反應(yīng)，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生認(rèn)識到：只要善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多更深的問題，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣。在綜合實(shí)踐課中，教師對學(xué)生的要求是勤動腦，善思考，親手操作，團(tuán)結(jié)合作，共同探討。在小組合作中可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)合作精神。在綜合實(shí)踐課中，教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自覺組成小組，以合作的方式來搜集資料、分析資料、互幫互助、共同解決問題。這樣，學(xué)生不僅參與了社會實(shí)踐，還在這過程中提高了情商，分享成果，增強(qiáng)友誼，學(xué)會如何與人相處。團(tuán)隊(duì)合作可以使學(xué)生深刻地認(rèn)識到集體力量的偉大。

四、注重培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力

在初中綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)過程中，教師要注重把各個學(xué)科的知識有機(jī)的融合在實(shí)踐研究中，使學(xué)生涉獵多個領(lǐng)域，這樣會對學(xué)生未來的道路選擇提供很多機(jī)會。綜合實(shí)踐課主要是在課外，那么就要把校內(nèi)學(xué)習(xí)的知識與校外實(shí)踐結(jié)合起來，比如與物理、化學(xué)等學(xué)科的融合，通過研究性的學(xué)習(xí)提高對自然事物的認(rèn)識，和對生活的熱愛，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合能力。例如：在“探索校園中的動植物”的活動中，學(xué)生要了解校園中的動植物必須要有生物學(xué)方面的知識，為鳥類設(shè)計(jì)制作人工巢箱時(shí)，為了設(shè)計(jì)美觀就要利用數(shù)學(xué)黃金分割方面的知識，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動手制作的能力。

初中綜合實(shí)踐課需要綜合實(shí)踐活動的全過程中給予評價(jià)。評價(jià)的內(nèi)容和形式，都應(yīng)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的價(jià)值取向，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動目標(biāo)達(dá)成，基于這些特點(diǎn)，綜合實(shí)踐活動的評價(jià)有著獨(dú)特的評價(jià)理念。筆者針采用檔案袋評價(jià)方法。具體做法如下：第一步，指導(dǎo)學(xué)生在檔案袋中放入自己的作品，放人作品前，教師可設(shè)計(jì)一些成長記錄袋小欄目。教師根據(jù)欄目，確定學(xué)生綜合實(shí)踐活動過程檔案袋中要放入的材料內(nèi)容。然后，指導(dǎo)老師對學(xué)生放入的作品提出一定的要求，引導(dǎo)學(xué)生審視自己的作品。第二步，與學(xué)生一起共同制定檔案袋的評定標(biāo)準(zhǔn)，評定標(biāo)準(zhǔn)的制定是檔案袋評價(jià)的重要依據(jù)。同時(shí)對學(xué)生制作的成果和報(bào)告要給一個學(xué)生自我展示的平臺，按自評、組評和師評的步驟，給每個小組及個人評定等級，擇優(yōu)獎勵；選出全班最好的作品，在學(xué)校宣傳欄上展示，并在全校大會上，頒發(fā)獎狀，以之鼓勵。

總之，綜合實(shí)踐活動作為一種實(shí)踐性課程，教師要有效地指導(dǎo)，學(xué)生要敢于探索發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持“綜合實(shí)踐，重在參與，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，貴在情感和體驗(yàn)，意在感悟和創(chuàng)新”，注重活動的過程，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張傳燧著.綜合實(shí)踐活動課程論[M].廣東教育出版社，2005.

[2]李臣之著.綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)[M].人民教育出版社，2003.

[3]李秉德主編.教育科學(xué)研究方法[M].人民教育出版社，2001.

（作者單位：遼寧師范大學(xué)第二附屬中學(xué)）