在新課程理念下構(gòu)建初中英語高效課堂

劉玥

【摘 要】在新課程改革的不斷推動(dòng)下，構(gòu)建高效課堂一直是初中英語教師所不懈追求的。文章首先分析了當(dāng)前初中英語課堂的現(xiàn)實(shí)情況，然后從有效學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，多維備課，情感紐帶幾方面進(jìn)一步提出在新課程理念下構(gòu)建初中英語高效課堂的具體方法。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 初中英語 高效課堂

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.初中英語教師在教材使用上，仍存在生搬硬套，平鋪直敘，沒有根據(jù)自身學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容做出適當(dāng)調(diào)整和取舍，靈活性不夠的問題。

2.學(xué)生仍舊將死記硬背當(dāng)作記憶知識(shí)點(diǎn)的主要方式。這在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式仍比較單一。筆試成績?nèi)耘f是評(píng)判學(xué)生學(xué)業(yè)的主要依據(jù)。這不僅降低了英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，也影響了教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、新課程理念

新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與新課程實(shí)施的核心。如何實(shí)施，應(yīng)尊重學(xué)生。還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)交流與合作；給每位學(xué)生以期望和鼓勵(lì)，讓學(xué)生有成就感；讓課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

三、構(gòu)建初中英語高效課堂的具體方法

1.幫助學(xué)生完成有效預(yù)習(xí)

隨著新課堂改革的不斷深入，以學(xué)生自主探究為主的學(xué)習(xí)方式已廣泛進(jìn)入英語課堂。而預(yù)習(xí)是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要途徑，它能使探究學(xué)習(xí)更加深入，更加有效。

為了使學(xué)生提高預(yù)習(xí)效果，首先需要教師對(duì)教學(xué)方案有精巧的設(shè)計(jì)，對(duì)課程有全面的把握，這樣才能準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)課堂上有哪些需要學(xué)生提前做好準(zhǔn)備的地方，有目的有計(jì)劃的讓學(xué)生完成預(yù)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才能體會(huì)到自己預(yù)習(xí)的重要性，也能從中得到預(yù)習(xí)成功時(shí)的快樂和滿足，從而重視預(yù)習(xí)過程。其次，預(yù)習(xí)內(nèi)容不宜過多，量大不利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，會(huì)在課程開始就給學(xué)生帶來過多的壓力。同時(shí)也不宜過難，過難會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，對(duì)新授課產(chǎn)生抵觸。也不可過于簡單，太簡單學(xué)生感覺不到挑戰(zhàn)性，不易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)欲望?？傊?，預(yù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該難易適中，符合學(xué)生心理認(rèn)知特點(diǎn)，在最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，激勵(lì)其自主鉆研，養(yǎng)成獨(dú)立自學(xué)的好習(xí)慣。

2.最大程度激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一門課程感興趣，就會(huì)持續(xù)的專心致志的研究它，從而提高學(xué)習(xí)效果。因此在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，是英語課堂上激發(fā)學(xué)生興趣最常見的手段。它不但能較好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加積極、主動(dòng)、自覺的投入到課堂活動(dòng)中來。比如，在英語單詞學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用猜單詞游戲的方式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解單詞，運(yùn)用單詞。具體做法如下：4人一組，教師將事先制作的英語單詞卡片發(fā)給每一個(gè)小組的學(xué)生，要求每一位學(xué)生使用英語卡片上的單詞進(jìn)行描述，由其他小組的成員輪流對(duì)卡片上的單詞進(jìn)行猜測，每猜對(duì)一個(gè)加一分，分?jǐn)?shù)最高的小組勝出。

3.教師做到多維備課

教學(xué)過程中，備課是根本，也是上好課的基礎(chǔ)。備課不單單是備教材，也要備學(xué)生，備教法。沒有備課過程中的全面考量和周密設(shè)計(jì)，哪有課堂上的有效引導(dǎo)和詳略得當(dāng)。沒有上課前的精心策劃，哪有課堂上的游刃有余。教師在備課時(shí)，需要對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行分析，思考，注意設(shè)計(jì)符合實(shí)際教學(xué)的方法，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)心中有數(shù)，以學(xué)定教，充分做到符合學(xué)生認(rèn)知水平。

備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。一名真正合格的教師要做到因材施教，有的放矢。要在課堂上做到根據(jù)學(xué)生的反饋來及時(shí)做出自我調(diào)整。

備教材。教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段。在教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)教材加以適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生水平及教學(xué)目的，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)補(bǔ)充和刪減，靈活運(yùn)用教材。

備教學(xué)環(huán)節(jié)。要達(dá)到學(xué)生在英語課堂上言之有物，行之有效，每節(jié)課都有收獲，教師必須讓每節(jié)課任務(wù)明確，每個(gè)任務(wù)之間都有合理的銜接，指令簡明清晰。充分考慮調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂效率。

4.建立良好的情感紐帶

初中英語課程改革要求教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感的發(fā)展及情緒的生成。唯有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，點(diǎn)燃其學(xué)習(xí)熱情，才能激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。從而讓初中英語課堂靈活生動(dòng)，生機(jī)勃勃。而教師想要做到打動(dòng)自己的學(xué)生，首先是要先打動(dòng)自己，加強(qiáng)師生之間的情感交流。教師要樹立以人為本的觀念，有激情也要深情。現(xiàn)今的課堂不缺少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備及優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，只是缺少師生間的情感交流，這是課堂缺乏人本精神的表現(xiàn)。在日常的教學(xué)過程中，教師的一顰一笑，一言一行，親切的語氣，耐心的解答都如陽光一樣明媚，照耀學(xué)生心田。如此一來就會(huì)產(chǎn)生良好的師生感情，創(chuàng)造多元化且民主自由的課堂氛圍。這既為學(xué)生合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，也有利于為學(xué)生提供自主發(fā)展的空間。注意發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡教師，喜歡這門課程。

構(gòu)建初中英語高效課堂是教育事業(yè)發(fā)展的需要，也是每個(gè)初中英語教師永恒的追求。作為一名英語教師，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，積極努力探索總結(jié)，為學(xué)生有效預(yù)習(xí)提供方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真對(duì)待本職工作，多維備課。教書更要育人，注重良好的師生關(guān)系的建立，實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教師高效的“教”與學(xué)生高效的“學(xué)”的完美統(tǒng)一。

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