雙語教學(xué)的和諧·主動·發(fā)展

劉旋

摘 要：雙語教學(xué)不僅僅只是知識的傳授過程，中間還參雜著情感和意志的活動過程。認識和情感意志活動過程是一個統(tǒng)一的整體，它們互相作用，是一個自然和諧的統(tǒng)一體。教師如果能抓住教學(xué)中的情感技巧充分調(diào)動學(xué)生的積極性會達到事倍功半的作用。

關(guān)鍵詞：和諧；主動；發(fā)展

雙語教學(xué)不僅僅只是知識的傳授過程，中間還參雜著情感和意志的活動過程。認識和情感意志活動過程是一個統(tǒng)一的整體，它們互相作用，是一個自然和諧的統(tǒng)一體。在我6年的教師生涯中，有過成功的喜悅，也有過失敗的教訓(xùn)，現(xiàn)在回頭想想這些失敗的原因，都是在教學(xué)過程中太過嚴厲、處理的方式和過程不夠自然引起的?？偨Y(jié)經(jīng)驗就是，在課堂教學(xué)中如果能夠做到形式或是內(nèi)容“自然和諧”不僅能順利完成教學(xué)任務(wù)，還能快速的提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)過程中，教師要充分研究所教的課程，在教學(xué)方法上要有所創(chuàng)新，通過科學(xué)的、系統(tǒng)的方式最大可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活每個學(xué)生的思維細胞，讓學(xué)生的智能得到提高，讓學(xué)生的思維跟隨著教師得到健康的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我始終圍繞“和諧、主動、發(fā)展”這六字方針，使之成為我的教學(xué)準則，形成我的一套教學(xué)特色。

一、和諧

（一）人和人之間都要發(fā)生關(guān)系，更何況是教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間。在教學(xué)過程中師生之間、學(xué)生之間都會產(chǎn)生一種緊密的聯(lián)系。這種關(guān)系如果是密切的、融洽的以一種和諧的關(guān)系體現(xiàn)出來，就為良好的教學(xué)效果奠定了好的基礎(chǔ)。

1.教學(xué)過程中教師與學(xué)生的和諧

在教學(xué)過程中教師和學(xué)生產(chǎn)生師生關(guān)系，教師的根本目的是要激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生是主體，是知識的真正建構(gòu)者。但在激發(fā)學(xué)生求知欲的過程中，不能搞一言堂或者是一副嚴師的模樣，而是要營造一種和諧的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中輕松愉悅，讓每個學(xué)生沒有壓力做到敢說、敢講。充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)士參與教學(xué)過程，對于學(xué)習(xí)語言的學(xué)生只有多說、敢說才能在智力和非智力上得到全面發(fā)展。

2.學(xué)習(xí)的過程中，新知與舊知的和諧

學(xué)習(xí)新知識的時候，教師要善于總結(jié)新知和舊知的聯(lián)系，找到內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)聯(lián)，從舊知出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在適時的加入新知識，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這種知識的內(nèi)在聯(lián)系，有利于建構(gòu)學(xué)生良好的認知結(jié)構(gòu)。新知與舊知建立了和諧的關(guān)系，讓學(xué)生更容易接受新的知識。

（二）“和諧”師生關(guān)系的體現(xiàn)。著名教育家夏丏尊先生曾經(jīng)說過：“教育如果沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感、沒有愛，也就沒有教育”。多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深知：要把學(xué)生放在心中，只有你把他們放在心中，愛學(xué)生，學(xué)生能感受到老師對他的愛，教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立一種平等的關(guān)系，建立民主型的師生關(guān)系，學(xué)生感受到這種平等的關(guān)系后才能產(chǎn)生一種積極的課堂氛圍。

作為一名雙語教師更要愛自己的學(xué)生，不管他是哪個民族，不帶任何的偏見，將自己的愛傳遞給學(xué)生，尤其是對少數(shù)民族學(xué)生，你無私的愛會讓學(xué)生在一個漢語言環(huán)境中不膽怯、有自信。

二、主動

素質(zhì)教育提倡要相信學(xué)生的能力，學(xué)生有很大的潛力，也有很強的求知欲，教師調(diào)動學(xué)生身上的主動性。素質(zhì)教育是把學(xué)生當成主體，課堂的教學(xué)核心也是“主動”。每個人身上都有一種惰性，如何能克服這種惰性是突破口，教師要花心思在備課上，教學(xué)過程中注重建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生從被動到主動，在知識上做到由別人讓我學(xué)變成我要自己學(xué)，從不知到少知或由少知到多知的轉(zhuǎn)化，在能力上從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

（一）從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”

在上雙語課時教師更要重視學(xué)生的情感，不能填鴨式的教學(xué)，要學(xué)會從生活入手，從貼近學(xué)生的事務(wù)入手，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的積極性。從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”是一個質(zhì)的飛躍。當教師在引入新的知識點時，注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，可以借用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等高科技引起學(xué)生的關(guān)注，將學(xué)生的興趣引入到高漲的情緒中，在慢慢傳授知識點，這樣更容易讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。比如在民語班教授漢語，就一定要接近生活，舉一個身邊的例子、引入一個最新的話題。我在民語班給學(xué)生上課前總會聊一聊身邊發(fā)生的事情，學(xué)生的聚精會神的聽我講，也會發(fā)表自己的見解，慢慢的跟著我進入學(xué)習(xí)重點，不知不覺中掌握課堂知識。

（二）從“學(xué)會”到“會學(xué)”

教學(xué)不是單純的給予，而是引導(dǎo)學(xué)生去獲取，俗話說的好，授人以魚不如授人以漁，教師不能一味的追求讓學(xué)生掌握知識的結(jié)論，忽視讓學(xué)生理解知識形成的過程，而是帶領(lǐng)學(xué)生去探索這些概念、定義、法則形成的過程，經(jīng)過這些動手參加、動腦思考的過程后，學(xué)生掌握知識會更加扎實。當學(xué)生體會到“會學(xué)”的滋味，其思維能力邏輯性和靈活性會增強。

三、發(fā)展

良好的學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境是以“和諧”為基礎(chǔ)的，學(xué)生能力的提高是需要增加“主動”性的，而“主動”的最終目的是為了長遠的“發(fā)展”。素質(zhì)教育的重要標志就是“發(fā)展”。通過課堂教學(xué)建立一個教師愛教、樂教、會教，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的良好氛圍，這是新世紀培養(yǎng)人才的關(guān)鍵所在。

現(xiàn)今教學(xué)改革的新要求是：關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，在實際教學(xué)過程中，采用多種做法，努力讓學(xué)生在原有的水平上發(fā)展和進步，教師在教學(xué)中從指導(dǎo)、理解、掌握和應(yīng)用不同層次入手，對待不同層次的學(xué)生，要有不同的方式，讓學(xué)生從知道、理解、掌握、應(yīng)用，由淺入深、由少到多，使學(xué)生智力、能力、個性方方面面得到發(fā)展。

總而言之，在教學(xué)活動中“和諧”是重中之重，“主動”是根本而“發(fā)展”是最終的目的。只要牢記“和諧、主動、發(fā)展”這六字方針，就抓住了課堂教學(xué)的靈魂所在。

參考文獻：

[1]飛雪.和諧主動發(fā)展-數(shù)學(xué)[EB/OL].http：//www.xchen.com.cn/dyjy/jsjylw/279460.html

（作者單位：伊犁師范學(xué)院）