淺談小學(xué)高年級閱讀教學(xué)策略

陳瓊英

【摘 要】小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性不言而喻，同時(shí)，閱讀對于小學(xué)生來說具有一定的難度。小學(xué)閱讀教學(xué)要求教師要認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教法，必須從基礎(chǔ)做起，切合學(xué)生的實(shí)際，注重閱讀方法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；高年級學(xué)生；閱讀教學(xué)；教學(xué)策略

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在小學(xué)高年級的閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，注重對學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行閱讀，加深對閱讀內(nèi)容的理解，逐步提高其閱讀能力。

一、小學(xué)閱讀教學(xué)的重要性闡述

小學(xué)語文教學(xué)在讓學(xué)生加大漢語字詞積累的基礎(chǔ)上，逐漸過渡到讓學(xué)生能夠?qū)W會閱讀與寫作。尤其是到了小學(xué)高年級學(xué)習(xí)階段，閱讀能力成為學(xué)生必須掌握的基本能力。這一階段的閱讀教學(xué)具有重要意義?？梢载S富學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高知識的綜合運(yùn)用能力，為寫作積累更多的素材，讓學(xué)生通過閱讀了解外面更廣闊的世界，引發(fā)學(xué)生對生活和人生的思考。此外，閱讀能力也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科學(xué)的基礎(chǔ)，是一個(gè)人生活立足的基本能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)閱讀教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

閱讀教學(xué)很重要的一點(diǎn)，就是在教學(xué)中一定要聯(lián)系學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分尊重學(xué)生的接受能力，循序漸進(jìn)地進(jìn)行施教。小學(xué)高年級學(xué)生通常已經(jīng)有了一定的漢語知識積累，尤其是對于常見常用字詞的認(rèn)知達(dá)到了一定的程度，故能夠閱讀簡單的文章；同時(shí)也基本掌握了字詞典的查閱方法，能夠掃清閱讀中的障礙，解決文字問題，進(jìn)行自我閱讀。但對于內(nèi)容的理解還是有一定的難度，這時(shí)就要照顧學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇適合其身份和年齡特點(diǎn)的閱讀內(nèi)容。

三、小學(xué)閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

語文教學(xué)中的閱讀環(huán)節(jié)對于小學(xué)生來講是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，學(xué)生不但要認(rèn)識文字和一些詞語，還要理解每句話，甚至整段文字的內(nèi)容。在困難面前，要給學(xué)生以足夠的自信，要提高學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，首要讓學(xué)生能夠讀懂，從容易的內(nèi)容著手，逐步體會到成功閱讀帶來的喜悅。其次，閱讀的內(nèi)容要貼近學(xué)生生活的實(shí)際。在內(nèi)容的選擇上，要選擇符合學(xué)生身份和年齡特點(diǎn)的、學(xué)生相對熟悉的、能夠給學(xué)生知識和精神力量的內(nèi)容，這樣學(xué)生對閱讀內(nèi)容有了興趣，也就逐漸會對閱讀樹立信心，提起興趣。

四、小學(xué)閱讀教學(xué)要做好閱讀方法的指導(dǎo)

小學(xué)閱讀教學(xué)重要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對于小學(xué)閱讀教學(xué)，教師一定要做好閱讀指導(dǎo)，要從閱讀內(nèi)容和方法上給予科學(xué)指導(dǎo)，幫助小學(xué)生順利閱讀。內(nèi)容上主要是幫助小學(xué)生從文化寶庫中選擇適合其年齡和學(xué)習(xí)程度的優(yōu)秀作品，尤其是在現(xiàn)代社會中，面對良莠不齊的作品，更需要教師幫助其分辨作品的優(yōu)劣。對于方法的指導(dǎo)，可以是單篇的指導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，就要讓學(xué)生從整體上把握這篇課文的結(jié)構(gòu)：迎春、繪春、頌春，讓學(xué)生反復(fù)品味作者描寫的春的美麗氣息，重點(diǎn)體會作者表達(dá)出的那種喜愛之情。對于整部作品的閱讀指導(dǎo)，如對四大名著的閱讀，則要把寫作背景及故事情節(jié)告訴學(xué)生，加深其對作品的理解。

五、小學(xué)閱讀教學(xué)要加大閱讀量的訓(xùn)練

小學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)逐漸提高的過程，他們既需要科學(xué)方法的指導(dǎo)，更要有大量的閱讀作保障。因此，閱讀教學(xué)中教師要加大閱讀的訓(xùn)練量，要重點(diǎn)做好精讀和泛讀的訓(xùn)練。其中，精讀主要是對課文或與課文相關(guān)的內(nèi)容的閱讀。對于精讀的文章，要讓學(xué)生充分理解文章的內(nèi)容，既要有宏觀的把握，也要注重細(xì)節(jié)的刻畫。例如，在閱讀《少年閏土》這一篇課文時(shí)，就要讓學(xué)生明白，這篇文章通過閏土講述的幾件小事，表現(xiàn)了閏土豐富的知識和寬闊的眼界。對于幾件事中的閏土的動作描寫，像“下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了?！本渲小皰?、支、撒、看、拉”等詞語就是細(xì)節(jié)，要讓學(xué)生認(rèn)真體會這些動詞的恰當(dāng)運(yùn)用。而對于泛讀的文章，則要讓學(xué)生從整體上進(jìn)行理解，能夠熟悉文章寫作的主要內(nèi)容。

六、小學(xué)閱讀教學(xué)要把讀和寫結(jié)合起來

閱讀的主要目的是增加學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的語感，與作者進(jìn)行對話，啟發(fā)學(xué)生對生活和生命的認(rèn)識和思考。但閱讀能力的提升途徑不是單一的，它與語文的其他能力，尤其是寫作能力是緊密相關(guān)的。在教學(xué)中，要把閱讀教學(xué)與寫作訓(xùn)練結(jié)合起來，使之相互促進(jìn)、共同提高。例如，在學(xué)生讀完一本書或一篇文章后，若即刻讓其寫一篇讀后感，那么學(xué)生必定會對所讀的內(nèi)容有更深刻的記憶和更深層次的思考，有助于認(rèn)識和寫作能力的提高。

總之，小學(xué)閱讀教學(xué)，既不能忽略學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識積累，更要注重方法的指導(dǎo)。要聯(lián)系生活不斷提高其思考能力，要把讀與寫相結(jié)合，提高學(xué)生對生活的感悟與寫作能力。

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