物理中考實(shí)驗(yàn)操作考前訓(xùn)練與平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可脫節(jié)

王利明

摘要：各學(xué)校對(duì)于應(yīng)對(duì)中考實(shí)驗(yàn)操作考試安排和平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上存在很多理解性或?qū)嵤┬缘恼`區(qū)。很多學(xué)校、教師認(rèn)為中考實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練只要在考試前幾天突擊訓(xùn)練即可，而忽視了平時(shí)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。此誤區(qū)會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)一些弊端。由此，筆者認(rèn)為平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和中考實(shí)驗(yàn)操作考試訓(xùn)練不可脫節(jié)，應(yīng)該形成系統(tǒng)，以平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主、考前實(shí)驗(yàn)集中訓(xùn)練為輔，才能取得良好效果。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)考試；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）01-0085

從筆者主要負(fù)責(zé)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)以來(lái)，了解到各學(xué)校對(duì)于應(yīng)對(duì)中考實(shí)驗(yàn)操作考試安排和平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上存在很多理解性或?qū)嵤┬缘恼`區(qū)。很多學(xué)校、教師認(rèn)為中考實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練只要在考試前幾天突擊訓(xùn)練即可，而忽視了平時(shí)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。此誤區(qū)會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)以下弊端：

其一，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法深入掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、每個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器如何規(guī)范使用等。例如學(xué)生測(cè)量鹽水的密度，要弄懂為什么要先測(cè)配制好的鹽水和燒杯的總質(zhì)量，再將適量的鹽水倒入量筒中并測(cè)出其體積，然后測(cè)剩下的鹽水和燒杯的總質(zhì)量，接著算出倒入量筒中的鹽水的質(zhì)量，最后計(jì)算鹽水的密度。實(shí)驗(yàn)應(yīng)該按怎樣的步驟操作，要注意什么，實(shí)驗(yàn)操作考試時(shí)學(xué)生只有做到心中有數(shù)，才能熟練操作。學(xué)生做到這些必須接受長(zhǎng)期的理論教學(xué)、操作訓(xùn)練，而僅僅憑借短短幾天的訓(xùn)練，學(xué)生只是對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了機(jī)械性的記憶，因此在中考實(shí)驗(yàn)操作考試中錯(cuò)誤百出，影響考試成績(jī)。

其二，忽視平時(shí)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)、操作訓(xùn)練，違背了物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)宗旨，不利于學(xué)生對(duì)于物理概念、原理、規(guī)律的理解，例如探究電流與電壓的關(guān)系、電流與電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用，前者是改變定值電阻兩端的電壓，后者是控制定值電阻兩端電壓不變。學(xué)生只有在親手操作完實(shí)驗(yàn)后，才能更好地理解掌握，若只憑死記硬背，便容易混淆。

由上筆者認(rèn)為平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和中考實(shí)驗(yàn)操作考試訓(xùn)練不可脫節(jié)，應(yīng)該形成系統(tǒng)，以平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主、考前實(shí)驗(yàn)集中訓(xùn)練為輔，才能取得良好效果，因此筆者認(rèn)為在平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)做到四個(gè)掌握：

一、掌握測(cè)量基本物理量常用儀器的使用

用于直接測(cè)量物理量的常用儀器很多，如溫度計(jì)、學(xué)生天平、彈簧測(cè)力計(jì)、學(xué)生電流表、學(xué)生電壓表等。這類儀器的正確使用是學(xué)生必備的基本功。這類儀器的使用都有共同的規(guī)律：一看零刻度線，二看量程，三看分度值。此外還要掌握不同測(cè)量?jī)x器各自的使用方法，如不同儀器的讀數(shù)方法、學(xué)生電流表和學(xué)生電壓表用試觸法選擇量程、學(xué)生天平的放（把天平放在水平臺(tái)上）、移（把游碼移到零刻度線處）、調(diào)（調(diào)節(jié)天平平衡）等。這些問(wèn)題，只有讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去，親自動(dòng)手，了解實(shí)驗(yàn)儀器，才能很好地掌握。

二、掌握基本物理量的測(cè)量

基本物理量測(cè)量的方法，分直接測(cè)量和間接測(cè)量?jī)煞N。直接測(cè)量的物理量的測(cè)量，看似簡(jiǎn)單，但要做好，也并非一件容易的事，稍有不慎，就可能導(dǎo)致測(cè)量錯(cuò)誤。如長(zhǎng)度的測(cè)量，除了正確使用刻度尺，還要做到貼（刻度尺有刻度線的那邊緊貼被測(cè)物體）、平（刻度尺跟被測(cè)物體的邊平行）、齊（刻度尺的零刻度線或某一整數(shù)刻度線跟被測(cè)物體的起邊對(duì)齊）、視（讀數(shù)時(shí)視線與尺面垂直）、估（讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位）、補(bǔ)（無(wú)估讀值時(shí)，要在估讀數(shù)字處補(bǔ)零）

六個(gè)字以及多次測(cè)量求平均值，這樣才能使測(cè)量準(zhǔn)確無(wú)誤。只能間接測(cè)量的物理量的測(cè)量，主要步驟也是基本物理量的測(cè)量。如平均速度的測(cè)量，長(zhǎng)度的測(cè)量和時(shí)間的測(cè)量是其主要步驟。測(cè)量小石塊密度的主要步驟是小石塊的質(zhì)量和體積的測(cè)量。因此，掌握基本物理量的測(cè)量也是初中生物理實(shí)驗(yàn)必備的基本功。

三、掌握實(shí)驗(yàn)原理

掌握實(shí)驗(yàn)原理是完成好每個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。這就要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮O(shè)計(jì)思維，其中包括運(yùn)用什么物理定律、運(yùn)用什么物理公式、需要測(cè)量哪些物理量、需要什么儀器等等。如導(dǎo)體電阻的測(cè)量，在初中教材中是采用伏安法測(cè)量的，因?yàn)楦鶕?jù)歐姆定律可知R=U/I。這是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思維。根據(jù)公式分析，需要測(cè)量的物理量是導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體中的電流，需要的儀器有電源、導(dǎo)線、開關(guān)、一個(gè)未知電阻、學(xué)生電壓表和學(xué)生電流表。實(shí)驗(yàn)的目的是了解電阻是導(dǎo)體本身的一種特性，因此實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該進(jìn)行多次測(cè)量。在多次測(cè)量中，需要改變導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體中的電流，電壓和電流的改變可以通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此實(shí)驗(yàn)器材中還應(yīng)加一個(gè)滑動(dòng)變阻器。弄清了實(shí)驗(yàn)原理，一切問(wèn)題都迎刃而解了。

四、掌握實(shí)驗(yàn)步驟

物理中每個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟都有其合理性、連續(xù)性、科學(xué)性。例如上面提到的測(cè)量鹽水的密度，再例如探究浮力大小與排開液體的重力的關(guān)系（阿基米德原理），為什么要先測(cè)出塑料桶的重力，再測(cè)溢出水和塑料桶的總重力，而不是先測(cè)出溢出水和塑料桶的總重力，再將水倒出后測(cè)出塑料桶的重力。所以，學(xué)生一定要理解掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的每一步為什么那樣做，才能完全掌握一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

若在平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上做到了以上幾點(diǎn)，則就為中考實(shí)驗(yàn)操作考試打下了良好的基礎(chǔ)，那么中考實(shí)驗(yàn)操作考試考前訓(xùn)練就是一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程、熟練的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)補(bǔ)差的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這幾年的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為以下訓(xùn)練方法很有效：

1. 在學(xué)生中選擇教師的得力助手

任何一個(gè)班級(jí)應(yīng)該都有50人左右，在一節(jié)40分鐘的課堂上教師不可能盯住每一個(gè)學(xué)生，因此在每年實(shí)驗(yàn)操作考前訓(xùn)練時(shí)，筆者在每個(gè)班選5名優(yōu)秀學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，規(guī)范他們的實(shí)驗(yàn)操作，讓他們熟練掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。那么在課堂上這些學(xué)生就充當(dāng)了教師的角色，每人負(fù)責(zé)管理、指導(dǎo)幾個(gè)組進(jìn)行訓(xùn)練，這樣效率很高，而且教師也很輕松。

2. 要著重注意“補(bǔ)差”

所謂“補(bǔ)差”，就是對(duì)在平時(shí)教學(xué)時(shí)沒(méi)有掌握的學(xué)生進(jìn)行再次輔導(dǎo)，每個(gè)班都有幾個(gè)甚至十幾個(gè)在平時(shí)教學(xué)時(shí)不好好學(xué)的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生，教師在實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，甚至需要在課余時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練。

總之，中考實(shí)驗(yàn)操作考試僅僅是一種手段，我們只有注重平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，合理安排中考實(shí)驗(yàn)操作考試考前訓(xùn)練，二者緊密結(jié)合、相輔相成，才能取得良好的教學(xué)效果。

（作者單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué) 017000）