職業(yè)實(shí)用性體育教育的實(shí)施意義及可行性探討

楊貴學(xué)

【摘 要】面對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，職業(yè)的工作環(huán)境變得復(fù)雜化，就業(yè)單位不僅注重人才的職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，還更加注重人才的身體素養(yǎng)和職業(yè)健康儲(chǔ)備能力。職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)作為一種滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的教育改革，在學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中具有十分重要的價(jià)值和意義。本文重點(diǎn)分析職業(yè)實(shí)用性體育教育的實(shí)施意義及可行性。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)實(shí)用性體育教育；實(shí)施意義；可行性

體育教育課程作為學(xué)校課程教育的重要組成部分，開(kāi)展體育教育，目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體健康，健全學(xué)生的體質(zhì)人格。隨著社會(huì)的逐漸發(fā)展，對(duì)人才各方面提出了更高的要求。高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求，學(xué)生不能把學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)運(yùn)用到未來(lái)職業(yè)發(fā)展中，對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)的造成了嚴(yán)重的阻礙。因此高校必須實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)用性和對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，提高體育教學(xué)的效果。

一、職業(yè)實(shí)用性體育教育的實(shí)施意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身教育觀

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)體育教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)目標(biāo)上盲目追求學(xué)生近期的體育成績(jī)，以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和體育學(xué)習(xí)能力。學(xué)校體育教學(xué)缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意識(shí)，缺少體育教學(xué)的連續(xù)性。學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后與體育教學(xué)隔斷，學(xué)生未來(lái)發(fā)展中無(wú)法用到體育知識(shí)，其主要原因是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的體育知識(shí)內(nèi)容注重理論知識(shí)，且內(nèi)容繁多，缺少與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，忽視學(xué)生體育興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。因此為了學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，學(xué)校體育教學(xué)不僅要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)所需要身體素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的能力。職業(yè)實(shí)用性體育與人們的日常生活息息相關(guān)，并且具有廣泛的實(shí)用性，給學(xué)生更多選擇的余地，注重關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，為學(xué)生終身體育鍛煉起著良好的引導(dǎo)作用。

2.有利于發(fā)展學(xué)生的職業(yè)體能素養(yǎng)

職業(yè)體能素質(zhì)是學(xué)生在基本身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上必備的專(zhuān)業(yè)體能素質(zhì)，也是學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展中所必需的條件之一。隨著人才競(jìng)爭(zhēng)力的逐漸增大，勞務(wù)市場(chǎng)中出現(xiàn)雙向選。高校課程種類(lèi)繁多，各種專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)各不相同。因此在體育教育可以根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和未來(lái)職業(yè)性質(zhì)來(lái)選擇體育教學(xué)的內(nèi)容，分析不同專(zhuān)業(yè)所需要?jiǎng)趧?dòng)者的身體素質(zhì)，并與實(shí)際的職業(yè)工作相結(jié)合展開(kāi)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，全面提高學(xué)生的職業(yè)技能和勞動(dòng)素養(yǎng)。職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)能夠完善對(duì)職業(yè)活動(dòng)有益的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)所需要相關(guān)能力的了解，并且在專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)所需要?jiǎng)趧?dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)能力。

二、職業(yè)實(shí)用性體育教育的實(shí)施可行性

通過(guò)對(duì)常州地區(qū)5所高校體育管理者如主抓教學(xué)的副院長(zhǎng)、公共體育教學(xué)部主任、副主任等，有90%以上的管理者對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)持肯定的態(tài)度。高校體育管理者對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)是適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要

近年來(lái)隨著教育體制改革的不斷深入，職業(yè)本位和教育本位的教學(xué)思想深入到教學(xué)當(dāng)中，并且為高等教育的發(fā)展提供了新的教育觀念，課程改革的理念以市場(chǎng)和崗位就業(yè)需求為導(dǎo)向，在高等院校教育體制的改革中進(jìn)行了良好的引導(dǎo)。職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)作為體育教學(xué)制度的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用性和職業(yè)型人才具有十分重要的意義和價(jià)值，能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備運(yùn)動(dòng)技能和必要的身體素養(yǎng)。

2.職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)是深化體育教學(xué)改革的需要

我國(guó)高等教育體育教育課程一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)理念等，沒(méi)有充分體現(xiàn)出高等教育體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要作用。職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)不僅要求學(xué)生完成基本的體育教學(xué)任務(wù)，還需要完善和充實(shí)學(xué)生對(duì)職業(yè)活動(dòng)有益的運(yùn)動(dòng)的掌握程度，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)儲(chǔ)備，體現(xiàn)出以就業(yè)市場(chǎng)和崗位需求為核心的高校體育教學(xué)課程改革的目標(biāo)。

3.學(xué)生的體育鍛煉情況和體育項(xiàng)目選擇情況

學(xué)校的體育教學(xué)是學(xué)生參與體育鍛煉的主要途徑，在本次的調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)不同性別和不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)存在很大的差異。主要表現(xiàn)在男女生參與到體育鍛煉中的次數(shù)差異，男生明顯高于女生，說(shuō)明了男生自身的身體素質(zhì)比較好，參與體育鍛煉的積極性比較高，而女生由于自身身體素質(zhì)的限制，缺乏主動(dòng)鍛煉的行為。不同專(zhuān)業(yè)之間存在著很大的差異，建筑工程和機(jī)械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性比較高，教育服務(wù)類(lèi)和管理類(lèi)的學(xué)生在體育鍛煉方面的積極性明顯較低。不同性別和專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在體育項(xiàng)目的選擇上也存在著較大的差異，具體表現(xiàn)為男生多選擇球類(lèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這與男生富于挑戰(zhàn)的性格具有很大的相關(guān)性。女性多選擇舞蹈類(lèi)或者田徑類(lèi)的體育項(xiàng)目，這與女生安靜的性格特征有關(guān)。不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間的體育項(xiàng)目的選擇上也存在著較大的差異。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了高校絕大多數(shù)的學(xué)生是根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇體育項(xiàng)目的，但沒(méi)有對(duì)自己專(zhuān)業(yè)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展所需要的身體素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)進(jìn)行考慮，學(xué)生對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)容以及對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的益處還不了解，再加上學(xué)校的教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不當(dāng)造成了學(xué)生在體育項(xiàng)目的選擇上存在著較大的盲目性。因此在職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的實(shí)施前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師和學(xué)生加以引導(dǎo)，讓教師充分了解職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)涵和功能，對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)所需要的身體素養(yǎng)以及特殊要求進(jìn)行全面的了解，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣選擇對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展有益的體育項(xiàng)目，這樣學(xué)生在以后的體育學(xué)習(xí)中不僅能夠培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，還能夠?qū)K身體育鍛煉起著良好的培養(yǎng)效果。

三、總結(jié)

通過(guò)本次對(duì)職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的調(diào)查走訪以及可行性分析，發(fā)現(xiàn)院校在實(shí)施職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)方式還需要不斷地改進(jìn)和完善，加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)，改善學(xué)校的硬件設(shè)施，為職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的順利展開(kāi)提供良好的硬件基礎(chǔ)。

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