加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)針對(duì)性

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【摘 要】隨著高等教育綜合化、大眾化的日趨發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)問題日漸成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。因此，高校開展相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文通過對(duì)高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育強(qiáng)化舉措進(jìn)行探討，以期達(dá)到促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)針對(duì)性不斷提升的目的。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃 高校 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 針對(duì)性

一、引言

伴隨著我國(guó)高等教育由精英化向大眾化的不斷推進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了根本性的變化，大學(xué)生就業(yè)問題成為人們普遍關(guān)心的社會(huì)話題。對(duì)于高校來(lái)講，大學(xué)生存在的就業(yè)難問題同時(shí)也是其面臨的最為緊迫的問題。高校應(yīng)不斷提升就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)能力的不斷提升。

二、加大職業(yè)生涯規(guī)劃理念的普及及推廣

教育比較發(fā)達(dá)的美國(guó)從小學(xué)階段便對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯教育，而我國(guó)則是在大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難的狀況之下才對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展問題進(jìn)行關(guān)注。目前，對(duì)大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)教育領(lǐng)域的必然趨勢(shì)，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行引導(dǎo)和支持，已經(jīng)成為各大高校所普遍關(guān)注的問題。第一，學(xué)校應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生及學(xué)校今后的發(fā)展所具有的重要性進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)；第二，相關(guān)的宣傳和教育工作要做好，讓學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃有一個(gè)很清楚的認(rèn)識(shí)，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生找到一個(gè)好工作提供幫助，還對(duì)于其未來(lái)職業(yè)的發(fā)展具有很好的促進(jìn)作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自覺、積極地參與到自身的職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中；第三，將經(jīng)驗(yàn)交流及信息工作做好，不同領(lǐng)域及地區(qū)的高校應(yīng)加強(qiáng)彼此之間的溝通，學(xué)習(xí)借鑒彼此之間的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)高校之間的共同發(fā)展。

三、對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系相應(yīng)建設(shè)力度予以強(qiáng)化

職業(yè)生涯規(guī)劃理論作為新興的課程理論，讓不少教師和學(xué)生都感到陌生。只有加大對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系的建設(shè)力度，才能做好相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)工作，這也是傳授相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的最有效途徑。高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的過程中，要對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行充分考慮，依據(jù)不同年齡、個(gè)體之間所存在的學(xué)習(xí)任務(wù)及發(fā)展特點(diǎn)的差異，實(shí)施具有側(cè)重性的指導(dǎo)工作。大一學(xué)生還處于大學(xué)的適應(yīng)階段，此階段就可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)制定職業(yè)生涯規(guī)劃的緊迫性和重要性，使其對(duì)相關(guān)職業(yè)生涯內(nèi)容進(jìn)行初步了解；大二學(xué)生對(duì)大學(xué)生活已經(jīng)基本適應(yīng)，此階段學(xué)生正處于對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行不斷探索的關(guān)鍵時(shí)期，因此，應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)相關(guān)職業(yè)的興趣進(jìn)行深入培養(yǎng)和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)個(gè)性進(jìn)行不斷優(yōu)化，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方向；大三學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)已經(jīng)比較明確，可以讓其開展針對(duì)性的前期準(zhǔn)備工作，提升其心理素質(zhì)；大四學(xué)生正面臨畢業(yè)及就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題，需要引導(dǎo)學(xué)生努力完善自身相應(yīng)的軟硬件條件，為畢業(yè)后工作做好相關(guān)資料的收集準(zhǔn)備，并抓住有利時(shí)機(jī)，以樂觀、充實(shí)的心態(tài)積極參加面試，并接受職前相應(yīng)培訓(xùn)，嘗試角色轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)適應(yīng)社會(huì)。

四、建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師隊(duì)伍

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量存在密切關(guān)聯(lián)。為促使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作順利開展，需綜合搭配專業(yè)、招聘及兼職等多種方式，建立一支專業(yè)水平和綜合素質(zhì)強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，提升職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性和綜合性。對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，其不僅要具備扎實(shí)的管理學(xué)及心理學(xué)等方面的知識(shí)，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自身的專家化和專業(yè)化，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃工作的科學(xué)化和規(guī)范化。指導(dǎo)教師通過講授職業(yè)生涯規(guī)劃課程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我了解，對(duì)外部相應(yīng)的職業(yè)世界進(jìn)行了解，以確定符合實(shí)際的職業(yè)生涯目標(biāo)；開展相應(yīng)的職業(yè)咨詢及測(cè)評(píng)服務(wù)，幫助學(xué)生解決在職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中所存在的一些問題；與此同時(shí)，緊密結(jié)合社會(huì)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生開展各種題材及內(nèi)容的輔導(dǎo)講座，以滿足學(xué)生不同的職業(yè)規(guī)劃需要。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的多元化和深層化，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式及觀念已經(jīng)難以適應(yīng)。因此，高校要及時(shí)有效開展就業(yè)指導(dǎo)工作，以促進(jìn)學(xué)生未來(lái)職業(yè)的順利發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化及科學(xué)化發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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