變被動為主動 變厭學為樂學

鄭偉

興趣是學生學習的動機和能源，有了它，學生就可以積極地去獲取知識完善自己的能力，極大地提高教學效果，孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”唯有“樂之”，才能“樂學”。語文教師在教學活動中，一定要千方百計地利用各種手段刺激學生的學習興趣。

興趣的產(chǎn)生具體要從以下幾方面進行培養(yǎng)：

一、注意情感投入，引發(fā)學生的學習興趣

蘇霍姆林斯基說過，學校里的學習并不意味著機械地把知識從頭腦移到另一個頭腦中去，是師生間每時每刻在進行的心靈接觸，而心靈的接觸又離不開情感的交流。情感在教育過程中起巨大的調(diào)節(jié)作用，教師對學生的熱愛、信任的情感能使學生產(chǎn)生強烈的心理效應，這是一種催化劑，它能充分調(diào)動學生的積極性，激勵學生的自信心和上進心，這種情感還會激起學生對老師的信賴，使教師提出的要求容易為學生接受。教學中教師應充分利用這一情感效應，去引發(fā)學生的學習興趣。我在教學中努力做好以下兩個方面：一是讓學生喜歡你這位老師，二是讓學生喜歡你上的這門課。只要做到這兩點，才能引發(fā)學生學習這門課的興趣。而要讓學生喜歡教師，喜歡自己所上的課，教師就得關心學生、愛護學生，用自己的滿腔熱情去幫助、誘導甚至感化學生，用真誠的態(tài)度同每一個學生交往，讓學生從內(nèi)心里感到教師可親、可近。讓學生樂于接近教師樂于接受教師的教誨，產(chǎn)生“親其師，信其道”的效果。

二、加強學習目的和作用的教育，觸發(fā)學生的求知欲望

在求知過程中，并非每一個學生對自己的學習目的和作用都十分清楚，作為語文教師一定要利用各種課內(nèi)、課外的活動，加強對學生學習目的和作用的教育，來激發(fā)學生的求知欲望。如參觀、采訪、課外閱讀、參加比賽、給電臺、報社投稿等，讓學生認識到生活中處處離不開語文，語文在現(xiàn)實生活中具有重要作用;認識語文是基礎是工具，作為一個有文化素養(yǎng)的青少年，學會正確理解和運用祖國的語言文字，是參加社會各項活動的起碼要求，只有學好語文才能學好其它各科文化知識，才能為將來成長打下基礎。蘇步青教授說過：“欲考復旦大學數(shù)學系，若語文不及格，數(shù)學再好也不能錄用。”他還說：“曾是數(shù)學尖子的學生入大學后慢慢掉隊，有時竟然補考;有的論文內(nèi)容相當好，但文字表達很差;有的因為沒弄懂題意而做錯題;有的語言表達不妥而將正確的題寫錯?！蔽以诮虒W中經(jīng)常舉一些類似的例子給學生，使學生從許多嚴峻的事實和教訓中提高認識。明確學習語文的目的和任務，觸發(fā)其強烈的求知欲望，產(chǎn)生學習語文的巨大動力，進而學好語文。

三、用靈活多樣的教學活動，激發(fā)學生探求語文知識的欲望

語文教學不同于其它學科教學，在課堂中可以采用多種手段、多種方式進行。根據(jù)不同類型的文章，選擇不同的方式。小說題材的文章，可以要求學生改編成課本劇，然后表演、討論、分析。詩歌、散文等采取自己喜歡的欣賞形式，可以舉辦誦讀比賽、配樂朗誦等。這樣學生既學到了知識又受到了美得熏陶，從而激發(fā)了學生學習語文的興趣。

四、增強語文教學的閱讀性、思辨性，培養(yǎng)學生對語文學習的自覺興趣

我們要加強對語文學科性質(zhì)、功用的教育，使學生明確：語文是從事學習和工作的基礎工具，是“百科之母”，學生了解了學習語文的目的和價值后，會激發(fā)起學習興趣。教師應帶領學生思索每篇教材的內(nèi)容在整個語文知識體系中的成分、地位、內(nèi)在聯(lián)系以及所蘊含的思想觀點和思維方法。

五、擴大學生的知識視野，發(fā)展他們的多種興趣，增長厚實長遠的語文學習興趣

語文學習涉及的面廣，除生動活潑的課內(nèi)教學外，還應開展豐富多彩的課外活動，所以不斷擴大學生的知識視野、汲取多種營養(yǎng)，從而讓學生發(fā)展多方面、多層次的興趣。在日常教學中我努力做到以下幾點：

1.指導學生課外閱讀、讀書是學習知識的一個重要手段

文云：“讀萬卷書，行萬里路”。當然對課外讀物我們要有所選擇，可以指導學生閱讀以下五類書：第一，與課內(nèi)教學密切配合的書。如學習《詩經(jīng)》，再指導學生讀讀本中的《詩經(jīng)》篇目。第二、有助于鞏固和拓寬語文知識以及提高語文能力的書。第三，各種文化科學知識書。第四、有代表性又有相當深度的必讀名著。第五、常用工具書、重要參考書等。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，還可以在學生中有計劃的開展讀書知識競賽活動，使學生的課外閱讀興趣發(fā)展為樂趣、志趣。

2.指導學生課外寫作練筆

指導練筆方法結(jié)合課文教學和作文教學進行，生活是寫作之源，要培養(yǎng)學生的寫作興趣，首先要讓學生體驗生活、認識生活和感受生活，為了積累寫作素材，要指導學生寫好觀察日記，為了激發(fā)寫作熱情，培養(yǎng)寫作能力，發(fā)揮語文工具的宣傳教育作用，還可以組織學生為黑板報、墻報、廣播站編寫材料，開展編寫“手抄報”等活動。搞一些書法競賽和作文競賽，這有助于提高學生的寫作興趣和書寫能力。

3.指導課外聽說活動

為了激發(fā)學生的學習興趣，并提高他們的聽說能力，可開展演說會、辯論會、故事會、朗誦會、文藝匯演、作品賞析、語文游藝等活動。如針對學生中出現(xiàn)的問題，可開展“珍惜時間，珍愛生命”演講會，“過程與結(jié)果”辯論會等。同學們都可以在活動中鍛煉膽量、增長見識，掌握文體特點，提高聽說能力，激發(fā)學習語文的興趣。

總之，興趣直接影響學生的學習效果和各種能力的發(fā)展，而學生學習興趣的培養(yǎng)，關鍵在于教師的激發(fā)與引導。作為教師一定要積極導向，多動腦子，在教法上認真探索，不斷更新喚起學生較濃的學習興趣，以提高教育教學質(zhì)量。

★作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市翁牛特旗烏丹第二中學。